Студенты должны отвечать минимальным целей.

Хотя айыл студенты не могут ожидать, сделать одинаково хорошо, каждый учитель может установить разумные минимальные цели класса. Естественно, большинство студенты будут способны идти значительно дальше минимальные цели, и учитель должен поощрять студентов когнитивного развития, как смола, как их интересы и способности позволяют. Однако, при этом, учителя не должны упускать из виду основные приоритеты. Учителя с соответствующим отношением будет тратить дополнительное время работы со студентами, которые испытывают трудности.

Студенты должны пользоваться обучения.

Когда учителя имеют соответствующее отношение к школе работу, они представить его таким образом, чтобы сделать их студенты видят в нем приятным и интересным. Учителя не должны ожидаем, что студенты любят учиться так же, как они наслаждаются поездкой на американских горках Вместо этого, не должно быть более тихими, но последовательное удовлетворение и чувство мастерства, которые приходят с накоплением знаний и навыков.

Учителя с отрицательным отношением к школе обучения см. учебной деятельности как неприятной, но необходимой рутиной. Если они верят в позитивный подход к мотивации, они будут пытаться генерировать энтузиазм через чрезмерный акцент на конкурсах, награды, и другие внешние стимулы если они являются более авторитарными и карательными, они будут представлять задания, как горькие таблетки, которые студенты должны проглотить или другое. В любом случае, студент получит отвращение к деятельности школы, обеспечивая тем самым подкрепление для учителей ожидания.

Другие доказательства ненадлежащего отношения к школе учителем деятельность включает в себя: усиление эффекта разделения работы и игры, работа с фото, как неприятная деятельность терпит того, чтобы получить, чтобы играть, введение заданий как нечто класс должен делать, а не просто как нечто они собираются делать, использование дополнительного задания в качестве наказания и др. Преподаватели с негативным отношением также обсудят учебных предметов таким образом, что представляет их как скучным и бессодержательным. Например, они могут сказать: "Мы собираемся, чтобы иметь историю." вместо. "Мы собираемся, чтобы обсудить путешествие Колумба", или "Прочитайте стр. 17 до 22." вместо. "Читай критика автора романа Марка Твена".

Учителя должны считать, благие намерения и позитивного самовосприятия концепции.

Учителя должны доводит до сведения всех своих учеников ожидания того, что студенты хотят быть справедливыми, кооперативные, разумным и ответственная. Это включает в себя даже те, кто постоянно присутствует с теми же проблемами поведения. Если студенты видят, что учителя не имеют веры в них, они, вероятно, потеряет все, что у них есть мотивация продолжать пытаться. Таким образом, учителя должны быть очень осторожны, чтобы не предполагая, что студенты намеренно причинять боль другим или насладиться Поступая таким образом, что они не могут контролировать свое поведение, или что они просто не заботятся и дуги не делая фильм, который я сделать это. Такие заявления только установить отрицательную самооценку и приведет к еще более разрушительным поведением.

Задание:

Перевести текст с помощью словаря.