5.1. Критерии оценки сайта

Источник информации

1. Адрес сайта.

2. Когда был создан сайт? Насколько активно он используется? Когда последний раз обновлялся?

Автор/ Организация

1. Название организации, группы или имя индивидуума, который поддерживает сайт.

2. Представлены ли на сайте данные о профессиональной квалификации его создателя? Является ли он экспертом в своей области? 3. Можно ли говорить об объективности автора сайта, или же сайт скорее свидетельствует о личных пристрастиях автора?

4. Что Вы можете сказать об организации, спонсирующей вебсайт? Пользуется ли она известностью, какова ее репутация?

5. Является ли организация, спонсирующая сайт, государственной или частной? Спонсируется ли сайт колледжем или университетом?

Дизайн вебсайта

1. Сформулирована ли цель сайта? Если да — в чем она состоит? 2. Достаточно ли легко пользоваться сайтом, ориентироваться в нем?

3. Отражает ли сайт объективные факты или субъективные мнения? Или и то и другое вместе?

4. Какого рода информация выставлена на сайте? Тексты, графики, цифровые изображения и т.д.? Оцените эффективность выбранной формы подачи информации.

5. Содержит ли сайт линки (ссылки) на другие вебсайты? Работают ли эти линки? Как Вы оцениваете полезность сайтов, на которые сделаны ссылки?

Ваше мнение

1. В чем сильные стороны сайта?

2. В чем слабые стороны сайта?

3. Полезен ли сайт для научных исследований? (Например, как вы оцените полезность сайта для ваших культурологических или литературоведческих изысканий?)

4. Будете ли вы в дальнейшем использовать этот сайт?

5. Определите для себя: будете ли вы кому-то рекомендовать этот сайт? Есть ли на нем ценная информация, которой будет особенно интересно поделиться с сокурсниками или же перепроверить по другим источникам.

5.2. Особенности чтения информации, размещенной в интернете

Владение навыками чтения очень важны для пользователя интернетом. Навыки чтения различны у разных людей. Они определяются уровнем образования человека, особенностями его памяти. Читать быстро еще не означает читать эффективно, поскольку важен не только объем прочитанного, но и степень понимания и запоминания прочитанной информации.

Процесс чтения складывается из двух основных этапов:

1. Зрительное восприятия текста. На этом этапе очень многое зависит от компановки и дизайна текста. Экономия времени достигается за счет использования специальных приемов, облегчающих движение глаз, фиксирующих взгляд на важном участке. Обычно поле зрения у человека составляет 1,5—2 слова (10—15 букв) за одну фиксацию.

2. Осмысление, интерпретация прочитанного. На этом этапе происходит понимание смысла отдельных слов, предложений, всего текста.

Выделяют следующие способы чтения:

• Углубленное Обращается внимание на детали текста, производится их анализ и оценка. Это лучший способ чтения учебников, текстов по сложной тематике и т.п.. Текст не просто читается, а анализируется с учетом имеющегося опыта, накопленных читающим знаний. Вопрос, затронутый в тексте, рассматривается критически, творчески и т.д.

• Ознакомительное Общее знакомство с содержанием текста, выявление основной идеи и проблем, обозначенных в нем.

• Чтение-просмотр Используется для предварительного знакомства с книгой. Читается оглавление, предисловие, заключение и любые важные места на выбор.

• Сканирование Быстрый просмотр печатного текста с целью поиска конкретной информации - фамилии, слова, факта.

• Быстрое чтение

Требует специальной тренировки (увеличение оперативного поля зрения, выборочное чтение). Основывается на определенных правилах и по глубине понимания и запоминания не уступает углубленному чтению.

При работе с текстовыми материалами в Интернет чаще всего используется ознакомительное чтение и сканирование. Для углубленного чтения текстов, размещенных на сайтах Интернет, их рекомендуется предварительно выгрузить из Сети на компьютер пользователя.

Помните, однако, что бумажные книги и журналы, изданные авторитетными изданиями, всегда предпочтительнее, чем сетевые источники.