Глава 4. Средства обучения информатике

4.1.Система средств обучения информатике

Ксредствам обучения информатике в школе относят ся учебники, учебные пособия, методические материалы, классные доски и экраны, демонстрационное оборудова ние, компьютеры и компьютерные сети, периферийное оборудование, программное обеспечение. В последнее время становятся доступными большие демонстрацион ные дисплеи, электронные проекторы, интерактивные доски. В систему средств обучения входят:

•компьютеры и компьютерные классы, периферийное оборудование;

•программно методическое обеспечение курса ин форматики;

•объектно ориентированные программные системы;

•учебное, демонстрационное оборудование, в том числе и сопрягаемое с компьютерами;

•телекоммуникационное оборудование, обеспечи вающее доступ в Интернет и другие локальные сети.

На начальном этапе введения курса информатики в середине 1980 годов предполагалось, что в школах будут установлены терминалы, подключенные к вычислитель ным центрам коллективного пользования и к государст венной сети вычислительных центров. С появлением пер сональных компьютеров и компьютерных классов, под ключаемых к глобальной сети, уже этот путь развития стал генеральным в сфере образования. Средства вычисли тельной техники и программное обеспечение для обуче

153

ния сейчас рассматриваются в широком диапазоне приме нений:

•для формирования основ информационной культуры и навыков практической работы на компьютере с со временными прикладными программами;

•как средство обучения при изучении общеобразова тельных и специальных предметов и при профессио нальной подготовке;

•для автоматизации делопроизводства;

•для проведения учебно исследовательских работ в сфере образования;

•автоматизация процессов контроля результатов учебной деятельности;

•для разработки педагогического программного обес печения.

Департамент государственной политики в образова нии Министерства образования и науки России своим письмом от 01.04.05 г. № 03 417 определил Перечень учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений. Этот Перечень выпол няет ориентировочную функцию при оснащении школ нормативной документацией, учебно методическими комплектами, печатной продукцией, техническими сред ствами обучения, необходимыми для перехода школ на организацию процесса обучения в соответствии с требова ниями образовательного стандарта. В нем приводится но менклатура средств оснащения и их количество в расчете на один кабинет вычислительной техники и с учетом сред ней наполняемости класса 25 учащимися. Все средства ос нащения в зависимости от их необходимого количества делятся на:

•демонстрационные экземпляры (1 экземпляр);

154

•полный комплект (исходя из реальной наполняемо сти класса);

•комплект для фронтальной работы (их примерно в 2 раза меньше, чем полный комплект, т.е. не менее 1 экземпляра на двух учащихся);

•комплект, необходимый для практической работы в группах из нескольких учащихся (6–7 экземпляров).

Приведем краткое содержание Перечня по рубри

кам.

1)Библиотечный фонд (книгопечатная продукция). В него входят:

•образовательные стандарты;

•программы учебных курсов;

•методические пособия для учителя;

•учебники для основной школы, базового курса и профильного обучения;

•рабочие тетради по информатике;

•научная и научно популярная литература;

•периодические издания;

•справочные пособия, энциклопедии и т.п.;

•дидактические материалы по всем курсам.

2)Печатные пособия. В их состав входят: плакаты, схемы, таблицы, а всего 20 наименований.

3)Цифровые образовательные ресурсы. К ним относятся программные средства как инструменты учебной деятель ности. Приведем некоторые из включенных в этот список, который содержит 31 наименование:

•операционная система с офисным пакетом;

•программная оболочка для организации единого об разовательного пространства школы, включающая

155

возможность размещения работ учащихся и работу с цифровыми ресурсами;

•антивирусная программа;

•программа для записи CD и DVD дисков;

•звуковые и графические редакторы;

•программное обеспечение для безопасного доступа

вИнтернет (брандмауэр и НТТР прокси сервер);

•редактор Web ресурсов;

•браузер;

•геоинформационная система, позволяющая реализо вать требования стандарта по предметам, исполь зующим картографический материал;

•система автоматизированного проектирования;

•виртуальные компьютерные лаборатории по основ ным разделам математики и естественных наук;

•программа переводчик, многоязычный электронный словарь;

•система программирования;

•программное обеспечение для работы цифровой из мерительной лаборатории;

•программное обеспечение для работы цифрового микроскопа;

•коллекция образовательных ресурсов по различным учебным предметам.

4)Экранно звуковые пособия, которые могут быть и в циф ровом виде. Они включают в себя комплекты презентаци онных слайдов по всем разделам курса и предназначены дополнять печатные пособия.

5)Технические средства обучения. К ним относятся:

•экран и мультимедиа проектор;

•компьютеры для учителя и учащихся;

•цветной и лазерный принтеры;

156

•источник бесперебойного питания (предназначен для работы сервера);

•комплект сетевого оборудования и оборудования для подключения к Интернету, сервер;

•копировальный аппарат, сканер;

•цифровой фотоаппарат и цифровая видеокамера, Wed камера;

•микрофон и наушники, музыкальные клавиатуры;

•внешний накопитель, флэш память ёмкостью не ме нее 128 Мб.

Отдельно в Перечне стоят расходные материалы: бумага, картриджи для принтеров и копира, дискеты и диски, спирт для протирки оборудования. В списке на шлось также место для специальных устройств ввода ин формации для детей с ограниченными двигательными возможностями, например, с ДЦП.

6) Учебно практическое и учебно лабораторное оборудо вание. К нему относятся:

•конструктор для изучения логических схем;

•комплект оборудования для цифровой измеритель ной естественно научной лаборатории на базе ста ционарного или карманного компьютера, который должен обеспечивать возможность измерение раз личных физических величин (расстояния, температу ры, освещённости, давления, тока и др.) с помощью компьютерной техники и обработки полученной ин формации на уроках по различным предметам;

•комплект оборудования для лаборатории конструи рования и робототехники (набор элементов для соз дания программно управляемых моделей);

•цифровой микроскоп или устройство сопряжения обычного микроскопа и цифровой фотокамеры.

157

7)Модели:

•устройство персонального компьютера;

•преобразование информации в компьютере;

•информационные сети и передача информации;

•модели основных устройств ИКТ.

8)Натуральные объекты. К ним отнесены микропрепара ты для изучения с помощью цифрового микроскопа, а так же те, что приведены в разделе ТСО и учебно практическое оборудование.

Перечень впечатляет, однако реалии финансирова ния позволяют усомниться в возможности оснащения ими даже образцово показательных школ в системе РАО. Впрочем, в Перечне есть оговорка: «Перечень включает не только объекты, выпускаемые в настоящее время, но и перспективные, создание которых необходимо для обес печения введения государственного образовательного стандарта общего образования». Надеюсь, что читатель «оценит» данное творение чиновников от образования, для которых сканер и цифровой фотоаппарат это вещи, «…создание которых необходимо…».

Новыми средствами сопровождения учебного про цесса по информатике являются: специальное перифе рийное оборудование для организации персональной компьютерной лаборатории, учебные роботы и обраба тывающие комплексы для профессионального обучения. Их относят к средствам обучения нового поколения. Они предназначены для расширения возможностей использо вания компьютеров в качестве дополнительного учебного оборудования при проведении лабораторных работ по физике, химии, информатике и другим предметам. Под ключаемые к компьютеру измерительные приборы, управляемые исполнительные устройства и станки, моде

158

ли роботов и подобное оборудование позволят перевести обучение на новый уровень, показать возможности со временных информационных технологий для:

•управления реальными объектами посредством компьютера;

•автоматизации процессов измерений различных ве личин в ходе экспериментов по физике, химии, био логии и другим отраслям знаний;

•обработки результатов экспериментов и визуализа ция их в реальном масштабе времени на экране ком пьютера;

•получения, обработки и передачи информации о различных процессах и явлениях;

•использования информационных ресурсов Интернет.

Эти средства должны сопровождаться соответствую щим прикладным программным обеспечением. Напри мер, Робот черепаха является программно управляемой моделью и работает в обучающей среде типа ЛОГО, он выполняет ряд команд перемещения и рисования. Робот манипулятор выполняет команды на перемещение, пово роты, захваты, опускание. Конструктивно учебные роботы выполнены в виде тележек, подключаемых к компьютеру проводным или беспроводным способом.

Наборы макетов электронных схем и различных дат чиков позволяют конструировать модели устройств для измерения: механических перемещений, температуры, электрических величин, рН химических растворов и др.

Все эти перечисленные средства позволяют органи зовать на базе кабинета информатики две совершенно но вые для школы лаборатории – цифровую измерительную естественнонаучную лабораторию и лабораторию конст руирования и робототехники. Такие лаборатории, с одной

159