- •Заочное отделение Вопросы к экзамену
- •Методические указания по написанию контрольной работы
- •Вопросы, связанные со сравнительным описанием поведенческих проявлений психических характеристик в разных возрастных группах.
- •3.Сравнительная диагностика одной и той же психологической характеристики у людей разного возраста.
- •4. Задания, на установление взаимосвязей психических явлений, т.Е. Их взаимообусловленности и взаимовлияния.
- •Задания для контрольных работ по психологии развития и возрастной психологии
Заочное отделение Вопросы к экзамену
-
Детство как социально исторический феномен.
-
Стратегии, методы, методики исследования развития ребенка.
-
Причины возникновения детской психологии как науки. Исторические изменения и их влияние на становление возрастной психологии.
-
Биогенетические подходы к исследованию психики ребенка.
-
Психоаналитические теории детского развития З. Фрейд, А. Фрейд).
-
Теория социального научения (Сирс, Бандура, Скиннер).
-
Учение Ж.Пиаже об интеллектуальном развитии ребенка.
-
Культурно-историческая теория развития психики Л.С. Выготского.
-
Понятие психического развития. Проблема созревания и развития. Закономерности психического развития.
-
Понятие нормы в психическом развитии ребенка. Проявление ненормативности психического развития.
-
Условия психического развития. Проблема биологического и социального в развитии. Роль деятельности в психическом развитии.
-
Проблема возраста в психологии. Периодизация Э. Эриксона, З. Фрейда.
-
Движущие силы психического развития.
-
Концепция психического развития Д.Б. Эльконина.
-
Сущность и значение «беспомощности» в развитии психики ребенка. Структура и динамика психического развития младенческого возраста.
-
Развитие речи и движений в раннем детстве.
-
Развитие общения со сверстниками в раннем детстве. Развитие игры.
-
Кризис трех лет. «Кризис зависимости» и «кризис независимости» как основные формы его протекания.
-
Роль игры в развитии дошкольника.
-
Развитие познавательных процессов и речи. Воображение и фантазия дошкольника.
-
Развитие личности в дошкольном детстве.
-
Проблема психологической готовности к школьному обучению
-
Адаптация к школе. Профилактика и преодоление отрицательных переживаний, связанных с дезадаптацией.
-
Учебная деятельность и ее значение в развитии младшего школьника.
-
Взаимоотношения младшего школьника со сверстниками и взрослыми.
-
Неуспеваемость в младших классах школы. Школьные фобии. Агрессивность. Гиперактивность. Специфика недисциплинированности в младшем школьном возрасте.
-
Влияние анатомо-физиологических перестроек на специфические подростковые характеристики.
-
Сущность кризиса подросткового возраста. Классические исследования кризиса подросткового возраста.
-
Особенности познавательной и учебной деятельности подростков.
-
Общение со сверстниками как центральный фактор развития личности подростка. Типичные подростковые реакции.
-
Особенности младших и старших подростков.
-
Основные проблемы подросткового периода и пути их решения.
-
Защитные механизмы старших и младших подростков. Острые формы проявлений типично подростковых характеристик.
-
Причины появления «трудных» подростков. Основные типы «трудностей».
-
Понятие о юношестве как социальной группе.
-
Развитие теоретического мышления и связанные с ним особенности личности и поведения старшего школьника.
-
Дружба и любовь в юношеском возрасте.
-
Развитие самосознания в юности. Самовоспитание и самосовершенствование в ранней юности.
-
Основные проблемы юности и пути их решения.
-
Особенности учебной деятельности и мотивов учения в старшем школьном возрасте.
-
Основные потребности, и противоречия и характер их разрешения в дошкольном возрасте.
-
Основные потребности, и противоречия и характер их разрешения в младшем школьном возрасте.
-
Основные потребности подростка; противоречия и характер их разрешения.
-
Основные потребности старшего школьника; противоречия и характер их разрешения.
-
Социальная политика и пожилые люди. Возможности психологической помощи старым людям.
-
Проблема социализации и социально-психологической адаптации пожилых людей.
-
Кризис развития в позднем возрасте и его основные характеристики. Изменения когнитивных функций и особенности развития личности в позднем возрасте.
-
Молодость и ее основные задачи. Специфика кризиса тридцати лет.
-
Понятие зрелости и ее возрастных границ. Представление о взрослости, зрелости и старости в периодизациях Э.Эриксона и В.И.Слободчикова.
-
Кризис середины жизни и проблемы с ним связанные.
-
Проблемы профессионального становления в возрастной динамике.
-
Влияние физиологического состояния организма на специфику возрастных новообразований.
-
Возраст и динамика развития семейных отношений.
-
Основные задачи средней взрослости. «Время расцвета или начало конца?»