- •1. Цели учебной ознакомительной (концентрированной) практики
- •2. Задачи учебной ознакомительной практики
- •3. Место практики в структуре ооп подготовки бакалавра
- •4. Формы проведения учебной практики
- •5. Место и время проведения практики
- •6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики
- •7. Структура и содержание учебной ознакомительной практики
- •7.2. Структура практики
- •7.2. Содержание практики
- •8. Профессионально-ориентированные и научно-исследовательские технологии, используемые на учебной практике второго курса (ознакомительной)
- •9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике
- •10. Формы промежуточной аттестации по итогам практики
- •11. Учебно-методическое информационное обеспечение практики
- •11.1. Основная литература
- •11.5. Методические указания по практике
- •11.6. Программное обеспечение современных информационно-коммуникативных технологий
- •12. Материально-техническое обеспечение практики
Содержание
7.1.Структура практики ………………………………………………………………….8 7.2. Содержание практики………………………………………………………………..8 8. Профессионально-ориентированные и научно-исследовательские технологии, используемые на учебной практике второго курса (ознакомительной) ……………10 9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике………………………………………………………………………………….12 10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики) ………………………12 11. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики ………………14 11.1. Основная литература ………………………………………………………………14 11.2. Дополнительная литература ………………………………………………………15 11.3. Периодические издания …………………………………………………………...16 11.4. Интернет-ресурсы ………………………………………………………………….16 11.5. Методические указания по практике ……………………………………………..17 11.6. Программное обеспечение современных информационно-коммуникативных технологий……………………………………………………………………………………24 12. Материально-техническое обеспечение практики …………………………………25
|
1. Цели учебной ознакомительной (концентрированной) практики
Целями учебной ознакомительной практикивторого курса являются:
- изучение организационно-педагогических условий осуществления коррекционного (логопедического) процесса в дошкольном образовательном учреждении;
- приобретение первичных профессионально-педагогических умений будущего конкурентоспособного логопеда в ДОУ;
- изучение особенностей функционирования логопедического кабинета дошкольного образовательного учреждения и нормативно-правовых документов, регулирующих его деятельность, а также формирование у студентов целостного представления о коррекционном (логопедическом) процессе современного дошкольного учреждения;
- ознакомление с особенностями и содержанием деятельности логопеда на логопункте и логопедической группе; анализу различных сторон деятельности логопата и логопеда;
- формировать умения наблюдать, анализировать и оценивать коррекционный (логопедический) процесс детского сада и умение обрабатывать и обобщать полученную в ходе наблюдений информацию.
2. Задачи учебной ознакомительной практики
Задачами учебной практики бакалавров второго курса (ознакомительной) по направлению подготовки 050700 «Специальное (дефектологическое) образование » с профилем подготовки «Образование лиц с нарушениями речи» являются:
Познакомить со спецификой труда логопеда (функции и профессиональные обязанности при логопедической группе и логопункте дошкольного учреждения).
- ознакомление с современным состоянием коррекционного (логопедического) процесса в дошкольном образовательном учреждении.
- развивать умение наблюдать и анализировать логопедическую работу воспитателя с детьми в различных видах деятельности.
Стимулировать потребности студентов в формировании культуры педагогической деятельности.
Формировать умения наблюдать, анализировать и оценивать коррекционный процесс детского сада и умение вести за ним наблюдение, обрабатывать и обобщать полученную в ходе наблюдений информацию, полно и правильно отражать ее в дневнике практики.
Формировать умения общаться с детьми разного дошкольного возраста.
3. Место практики в структуре ооп подготовки бакалавра
Педагогическая практика студентов является составной частью основных образовательных программ высшего профессионального образования. Она позволяет последовательно и в определенной системе в течение всех лет обучения соединять теоретическую подготовку студентов с их практической деятельностью в воспитательно-образовательных учреждениях всех типов, учреждениях здравоохранения, учреждениях социального развития.
Для прохождения данной практики обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части профессионального цикла: «Логопедия», «Логопедические практикумы».
Данная практика является основой для последующего прохождения педагогической практики.
Раздел основной образовательной программы бакалавриата "Учебная практика" является обязательным. Он представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Эти занятия закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися студентами в результате освоения теоретических курсов, при этом вырабатывают практические навыки, которые способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.
Требования к входным знаниям, умениям и готовности студентов, приобретенным в результате освоения предшествующих частей ООП, и необходимые для прохождения: - учебной практики второго курса (ознакомительная):
- знание теоретических основ организации коррекционного (логопедического) процесса в детском коллективе;
- представление о формах взаимодействия с участниками педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении;
- представления об особенностях организации индивидуальной работы с детьми дошкольного возраста по разным направлениям логопедической работы;
- представления об особенностях функционирования логопедического кабинета и нормативно-правовых документах, регулирующих его деятельность;
- знание теоретических основ организации логопедического процесса дошкольном образовательном учреждении;
- знание основных функций логопеда дошкольного образования в дошкольном образовательном учреждении;
- умение организации взаимодействия с родителями логопатов.
Аттестация по итогам практики производится в виде защиты обучающимися выполненного индивидуального или группового задания и представления отчета, оформленного в соответствии с правилами и требованиями, установленными НИСПТР. Причём, аттестация по итогам практики не проводится без оценки тех компетенций, которые должны быть освоены в ходе практики. Содержание практики должно быть направлено на формирование и развитие профессиональных знаний, умений и навыков в сфере избранной специальности.
Высшее образовательное учреждение должно располагать постоянными местами в профильных учреждениях и организациях, способных обеспечить необходимые условия для проведения практики.