ОБУЧАЕМОСТЬ
.docОБУЧАЕМОСТЬ:
- потенциальная возможность к овладению новыми знаниями (Б.В.Зейгарник)
- показатель зоны ближайшего развития (Л.С.Выготский); тогда как «обученность» показатель зоны актуального развития (А.К.Маркова);
- совокупность интеллектуальных свойств человека, от которых при наличии и относительном равенстве других необходимых условий (необходимый минимум знаний, положительное отношение к учению и т.д.) зависит продуктивность учебной деятельности (З.И.Калмакова);
- восприимчивость ученика к усвоению новых знаний и новых способов их добывания, а также готовность к переходу на новые уровни умственного развития (А.К.Маркова)
- индивидуальные показатели скорости и качества усвоения человеком знаний, умений и навыков в процессе обучения.
Уровни обучаемости:
-
обучаемость как восприимчивость к приобретению новых знаний;
-
обучаемость как восприимчивость к усвоению новых способов учебной деятельности;
-
обучаемость как восприимчивость к усвоению обобщённых способов рациональной организации своего учебного труда;
-
готовность к переходу на новые уровни умственного развития.
Этапы обучаемости:
-
Готовность к переходу на новые уровни учения с опорой на развёрнутую помощь учителя;
-
Готовность к переходу на новые уровни учения с опорой на незначительную помощь учителя;
-
Готовность к самостоятельному, в том числе и по своей инициативе, переходу на новые уровни учения и развития.
Проявления обучаемости:
-
активность ориентировки в новых условиях
-
интеллектуальная инициатива
-
восприимчивость к помощи другого при возникновении трудности
-
способность к самостоятельному переносу способа действий на аналогичный тип задач
-
темп продвижения
Факторы обучаемости:
1) Уровень развития познавательных процессов (восприятия, памяти, мышления, речи и т.д.)
2) Уровень развития определённых сфер личности учащегося (мотивационно-волевой, эмоциональной)
3) Уровень развития компонентов учебной деятельности.