- •«Санкт-Петербургский государственный университет технологии и дизайна»
- •II. Методические рекомендации и указания
- •По выполнению контрольной работы
- •Для студентов заочного отделения
- •По дисциплине «Психология профессионального образования»
- •Вопросы для подготовки к экзамену по курсу «Психология профессионального образования»
- •«Санкт-Петербургский государственный университет
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Санкт-Петербургский государственный университет технологии и дизайна»
Северо-Западный профессионально-педагогический институт
Кафедра педагогики и психологии профессионального образования
ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Методические указания
к выполнению контрольной работы
для студентов по направлению подготовки
05100.65 – Профессиональное обучение (по отраслям)
заочной формы обучения
Составитель:
к.п.н., доцент Е.А.Васильева
Санкт-Петербург
2012
I.Цели и задачи дисциплины
Дисциплина «Психология профессионального образования» является одной из базовых дисциплин психолого-педагогического цикла в подготовке специалистов по специальности «Профессиональное обучение». В рамках этой учебной дисциплины рассматриваются вопросы, связанные с развитием человека как субъекта труда, профессиональным развитием личности, возрастными особенностями развития профессионала, с психологическими особенностями педагога профессионального обучения. Дисциплина «Психология профессионального образования» тесно связана с дисциплинами «Общая психология», «Возрастная физиология и психофизиология», «История педагогики и образования», «Введение в специальность».
Цель дисциплины
Ознакомить студентов с закономерностями и механизмами социализации и профессионализации личности, сформировать представления о психологических аспектах педагогической деятельности, связанной с профессиональным образованием.
Задачи дисциплины
Дать знания из возрастной психологии, психологии развития личности, психологии труда и профессиональной деятельности, педагогической психологии.
Познакомить со стадиями развития человека как субъекта труда.
Дать представление о факторах, влияющих на выбор профессии.
Ознакомить с основными закономерностями трудовой профессиональной деятельности.
Дать представление о структуре педагогической деятельности.
Дать знания о психологических основах развития познавательной и эмоционально-волевой сферах учащихся при профессиональном обучении.
Дать представление о сущности педагогического общения, влияния педагога на личность будущего профессионала.
Ознакомить с понятиями «педагогические способности» и «индивидуальный стиль деятельности педагога».
Требования к знаниям и умениям, приобретаемым в процессе изучения дисциплины
После успешного изучения дисциплины студент должен знать:
- понятия «социализация», «личностное и профессиональное развитие»,
- стадии развития человека как субъекта труда и этапы профессионализации;
- возрастные особенности учащихся учебных заведений начального, среднего и высшего профессионального образования;
- специфику и формы работы по профориентации, профконсультировании, профотбору, профподбору;
- основные научные теории, лежащие в основе формирования профессиональных знаний и умений;
- структуру педагогической деятельности;
- основные механизмы и факторы, влияющие на формирование профессионального мышления, мотивацию и личностный рост будущих профессионалов;
- пути развития и саморазвития личности педагога как профессионала.
После успешного изучения «Психологии профессионального образования» студент должен уметь:
- классифицировать профессии;
- определять этапы профессионализации личности;
- осуществлять первичное профконсультирование;
- определять возрастные особенности учащихся образовательных учреждений профессионального образования;
- определять профессионально важные качества личности;
- конструировать собственный карьерный рост и определять условия для его осуществления.