- •Учреждение образования «Белорусская государственная академия музыки»
- •2. Требования к Государственному экзамену по специальной педагогической подготовке
- •2.2 Основы музыкальной психологии
- •2.3 История музыкального исполнительского искусства
- •2.3.1 История фортепианного искусства
- •2.3.2 История скрипичного (альтового/контрабасового) искусства
- •2.4.2 Скрипка (альт)
- •2.4.3 Виолончель
- •2.4.4 Контрабас
- •2.4.13 Струнные народные инструменты
Учреждение образования «Белорусская государственная академия музыки»
Кафедра музыкальной педагогики, истории и теории исполнительского искусства
ПРОГРАММА
Государственного экзамена по специальной педагогической подготовке
Общие положения
1.1 Государственный экзамен включает двараздела:
Первый раздел.Методика преподавания музыкальных дисциплин (по специализации).
Теория методики преподавания музыкальных дисциплин
Методический анализ произведения педагогического репертуара (исполнительский показ произведения или его фрагментов; обоснование педагогических и исполнительских задач; методика работы над произведением).
Второй раздел.Основы музыкальной педагогики, психологии, истории исполнительского искусства.
1.2 Первый разделгосударственного экзамена проводится в форме опроса по билетам иобязателен для присвоения квалификации «преподаватель».
1.3 Экзамен по второму разделупроводится в форме опроса по билетамилив форме защиты дипломной (квалификационной) работы.
1.4 Для получения рекомендации для поступления в магистратуру и аспирантуру защита дипломной (квалификационной) работы обязательна.
К написанию дипломной (квалификационной) работы допускаются студенты, успешно овладевшие программным материалом по дисциплинам педагогического цикла, истории исполнительского искусства, а также прошедшие педагогическую (производственную) практику. Списки студентов, которые допускаются к написанию дипломной (квалификационной) работы утверждает совет факультета по представлению кафедры музыкальной педагогики, истории и теории исполнительского искусства, согласованному с кафедрами по специальности после экзаменационной сессии на восьмом семестре.
2. Требования к Государственному экзамену по специальной педагогической подготовке
Основы музыкальной педагогики
Музыкальное образование на различных этапах становления и развития педагогики как науки и педагогической практики.
Музыкальное образование в Беларуси: истоки и традиции музыкального образования и просвещения; музыкальное образование на современном этапе.
Предмет и категории музыкальной педагогики.
Дидактические принципы и их трактовка в музыкальной педагогике.
Концепция развивающего обучения в преподавании музыки.
Содержание музыкального образования.
Классификация методов музыкального обучения.
Формы и средства музыкального обучения.
Воспитательные функции педагога-музыканта. Характеристика методов музыкального воспитания.
Концепции (музыкально-дидактические системы) музыкального обучения и воспитания: Система Б. Бартока – З. Кодая; «Шульверк» К. Орфа; Система Судзуки»; Система ритмического воспитания Ж.-Далькроза1.
2.2 Основы музыкальной психологии
Психологическая структура личности: направленность, опыт, индивидуально-типологические особенности.
Психологическая природа музыкальной одаренности. Выявление и развитие музыкальных способностей.
Ощущения и восприятие в творческой деятельности музыканта.
Эмоции и чувства как форма психического отражения. Их проявление в музыкальной деятельности.
Мышление как понятийное отражение. Развитие профессионального интеллекта музыканта.
Процессы памяти в становлении и развитии творческой личности музыканта.
Внимание как организация психического отражения. Значение внимания в работе музыканта.
Факторы волевого поведения в музыкально-исполнительской деятельности. Причины сценического волнения и пути его преодоления.