- •1. Змістовий модуль
- •Завдання для самостійного опрацювання:
- •Тема: Графіка. Орфографія.
- •2. Змістовий модуль
- •Практичні заняття: заняття № 2
- •Питання для самоконтролю:
- •Визначити, які граматичні показники використані у фразі л.В.Щерби «Глокая куздра штеко булданула бокра и кудрячит бокренка» ?
- •Наведіть приклади однозначних та багатозначних слів рідної та вивчаємої мови.
Модулі практичних занять
з курсу «Вступ до мовознавства»
(заочна форма навчання) 2012-2013 н.р.
1. Змістовий модуль
Тема: “ЗАГАЛЬНІ ПИТАННЯ МОВОЗНАВСТВА.
КЛАСИФІКАЦІЇ МОВ СВІТУ”
Практичні заняття:
ЗАНЯТТЯ № 1
Тема: Вступ.Загальні питання мовознавства
Предмет та завдання курсу «Вступ до мовознавства».
Основні розділи лінгвістики.
Основні проблеми мовознавства.
Місце лінгвістики в системі наук.
Методи дослідження мови.
Питання для самоконтролю:
1.У чому полягає різниця між конкретним і загальним мовознавством?
2.Чим різняться теоретичне і прикладне мовознавство?
3.У яких стосунках перебуває «Вступ до мовознавства» до «Загального мовознавства»?
4.З якими суспільними науками пов`язане мовознавство, і в чому полягає цей зв`язок?
5.З якими природничими науками пов`язане мовознавство?
6.Розкрийте зв`язки мовознавства й філософії.
7.Розкрийте суть і завдання описового методу в мовознавстві.
8.Що є об`єктом дослідження порівняльно-історичного методу?
9.Чим зіставний метод відрізняється від порівняльно-історичного?
10.Яка мета структурного методу?
Ключові слова: дедукція, індукція, компаративістика, лінгвістика, метод, описовий метод, соціолінгвістика, філософія.
Тема: Лінгвістична карта світу. Класифікації мов.
Загальна характеристика мов світу. Класифікації (типології) мов.
Типологічна (морфологічна) класифікація мов.
Генеалогічна класифікація мов. Порівняльно-історичний метод як основа генеалогічної класифікації мов.
«Родовідне дерево» мов. Мовні сім`ї та групи. Лінгвістична карта у порівнянні з політичною.
Індоєвропейська мовна сім`я, її групи.
Практична робота:
Визначити, до яких сімей, груп і підгруп належать такі мови: санскрит, абхазька, баскська, українська, туркменська, італійська, ірландська, угорська, аварська, чуваська, ескімоська, фінська, португальська, пруська, датська, польська, киргизька, бенгалі, циганська, румунська, ідиш, тохарська, албанська, чукотська, англійська, іспанська, чеська, вірменська, литовська, македонська?
Ключові слова: аглютинативні мови, генеалогічна класифікація мов, ізолюючі мови, інкорпоруючі мови, макросім`я мов, мовні сім`ї, типологічна класифікація, флективні мови.
Завдання для самостійного опрацювання:
Тема : Природа і сутність мови. Функції та будова мови.
Мова – найважливіший засіб людського спілкування. Інші засоби людського спілкування.
Функції мови.
Мова і суспільство.
Мова і мислення.
Мова і мовлення.
Структура мови.
Сінхронія і діахронія.
Мова як система знаків.
Питання для самоконтролю:
1.Як ви думаєте, мова є суспільне, біологічне чи психічне явище?
2.Охарактеризуйте основні функції мови.
3.Розкрийте зв`язки мови з суспільством.
4.У яких взаємозв`язках перебувають мова і мислення?
5.Дайте визначення знака. Доведіть, що мова є однією із знакових систем.
6.Як розрізнити мову і мовлення? Яке практичне значення має розмежування мови і мовлення?
7.Дайте тлумачення термінів «система» і «структура».
8.Охарактеризуйте структуру мови.
9.Назвіть основні мовні одиниці. Які лінгвістичні дисципліни вивчають різні рівні мовної структури?
10.Дайте визначення термінів «синхронія» і «діахронія».
Ключові слова: діахронія, комунікація, мислення, мова, мовлення, прагматика, психолінгвістика, система мови, синхронія, структура мови.
Тема : Виникнення людської мови та її еволюція.
Питання про мову в исторії культури.
Теорії походження мови.
Сучасна наука про походження людини і виникнення мови.
Специфіка розвитку різних рівнів мовної структури.
Особливості розвитку різних мов. Соціальні типи мов.