- •Приволжский филиал
- •Обучение учению
- •1. Введение
- •2. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3. Тематический план учебной дисциплины (факультатива) «Обучение учению»
- •4. Программа дисциплины (факультатива)
- •Тема 1. Введение в курс. Особенности обучения в академии
- •Тема 2. Психологические особенности познавательной деятельности первокурсника
- •Тема 3. Психологические основы эффективной самоорганизации учения
- •Тема 4. Психологические условия профессиональной карьеры будущего юриста
- •Тема 5. Психотехника самопознания и саморазвития личности юриста
- •5. Тематический план семинарских (практических) занятий
- •6. Планы семинарских (практических) занятий
- •Тема 1. Введение в курс. Особенности обучения в академии
- •Тема 2. Психологические особенности познавательной деятельности первокурсника
- •Тема 3. Психологические основы эффективной самоорганизации учения
- •Тема 4. Психологические условия профессиональной карьеры будущего юриста
- •Тема 5. Психотехника самопознания и саморазвития личности юриста
- •7. Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •2. Как начисляются баллы и оценки успеваемости студентов
- •3. Если вы пропустили рубежную аттестацию
- •Кто не допускается до зачета и экзамена
- •5. Как возникают задолженности и когда их ликвидировать
- •6. Как улучшить рейтинг (для успевающих студентов)
- •7. Порядок определения рейтинга по дисциплинам, изучаемым в течение двух и более семестров
- •8. На что влияет рейтинг студента в группе, на курсе, в академии
- •8. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •9. Примерная тематика рефератов по факультативу
- •10. Примеры тестовых заданий для проведения рубежного контроля
- •11. Литература
- •12. Вопросы для подготовки к зачету
- •13. Приложения Моральные кодекс студента Российской академии правосудия4
- •Раздел I. Общие положения
- •Раздел II. Требования к поведению студентов во время учебного процесса
- •Раздел III. Требования к поведению студентов в их внеучебной деятельности
- •Раздел IV. Распространение положений настоящего кодекса и контроль над их исполнением
- •Раздел V. Порядок принятия кодекса, внесения в него изменений и дополнений
- •Кодекс судейской этики5
- •Глава 1. Общие требования, предъявляемые к поведению судьи
- •Глава 2. Правила поведения судьи при осуществлении проф. Деятельности
- •Глава 3. Правила поведения судьи во внеслужебной деятельности
- •Глава 4. Ответственность судьи за нарушение требований кодекса
- •Глава 5. Порядок вступления в силу и пределы действия кодекса
Приволжский филиал
государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российская академия правосудия»
Кафедра гуманитарных и социально-экономических дисциплин
Обучение учению
Учебно-методический комплекс
для студентов очной формы обучения
(факультатив)
по специальности 030501.65 – Юриспруденция
Нижний Новгород 2010
Автор Иванова Лидия Николаевна, кандидат психологических наук, доцент, зав. кафедрой гуманитарных и социально-экономических дисциплин Приволжского филиала ГОУ ВПО «Российская академия правосудия»
Рецензенты:
Кондратьева Е.Е., кандидат юридических наук, доцент кафедры уголовного права ПФРАП
Медведева Т.Ю., кандидат педагогических наук, зам. директора Профессионально-педагогического института Волжского государственного инженерно-педагогического университета, доцент кафедры психологии профессионального развития
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности «Юриспруденция».
Одобрен кафедрой гуманитарных и социально-экономических дисциплин ПФ РАП (протокол № 4 от 24 ноября 2010 г.).
Утвержден Учебно-методическим советом Приволжского филиала ГОУ ВПО «Российская академия правосудия» 25 ноября 2010 г., протокол № 4.
© Приволжский филиал ГОУ ВПО «Российская академия правосудия», 2010.
© Иванова Л.Н., 2010.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Введение 4
2. Объем дисциплины и виды учебной работы 5
3. Тематический план учебной дисциплины (факультатива) «Обучение учению» 6
4. Программа дисциплины (факультатива) 6
5. Тематический план семинарских (практических) занятий 9
6. Планы семинарских (практических) занятий 9
7. Методические рекомендации по изучению дисциплины 14
8. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов 19
9. Примерная тематика рефератов по факультативу 20
10. Примеры тестовых заданий для проведения рубежного контроля 20
11. Литература 24
12. Вопросы для подготовки к зачету 25
13. Приложения 26
1. Введение
Актуальность разработки новых учебных дисциплин (факультативов) связана с задачами совершенствования системы юридического образования, сформулированными в Указе Президента РФ от 26 мая 2009г. № 599 «О мерах по совершенствованию высшего юридического образования в Российской Федерации».
Цель дисциплины – формирование эффективных приемов учебной работы и мотивации учения, развитие личности обучаемого и основ профессионального самосознания будущих специалистов.
Задачи дисциплины:
-
формирование личной мотивации обучения и создание ориентировочной основы деятельности (знаний) студентов по научению эффективному учению;
-
формирование эффективных приемов учебной работы;
-
формирование знаний об основных профессионально-важных качествах личности будущего специалиста и путях их формирования;
-
управление самопознанием и программирование индивидуальных стратегий (планов и программ) саморазвития на период обучения в академии;
-
персональное психологическое консультирование студентов по проблемам адаптации к условиям обучения и самоорганизации учебной работы1.
Место курса в дисциплинах кафедры и междисциплинарных областях.
Определение содержания учебных тем и программных вопросов учебной дисциплины опирается на психолого-педагогические концепции организации учебной деятельности, согласно которым успех в учебной деятельности во многом обусловлен тем, в какой мере обучаемые знают и используют рациональные приемы, повышающие эффективность умственного труда. Большое значение навыков самостоятельной работы обусловлено тем, что через них развиваются творческие способности будущих специалистов, навыки самообразования и профессионально значимого саморазвития.
Знания, умения и навыки, формируемые на учебных занятиях по дисциплине «Обучение учению», являются базовыми для всех учебных дисциплин. К их числу относятся навыки конспектирования лекции и учебной литературы, приемы работы с устной и письменной информацией (учебником, монографией, журналом, другими литературными источниками), самостоятельной подготовки к занятиям, техника быстрого чтения, мнемотехника, приемы эффективного внимания и мышления, методы профессионально значимого саморазвития. Личные результаты изучения учебной дисциплины зависят от интереса к познанию и саморазвитию, а также от исходного уровня психологической компетентности обучаемых.
В рамках учебной дисциплины с первокурсниками работают сотрудники Психологической службы академии. В дополнительные часы после отработки практических заданий по соответствующим темам проводят персональное консультирование обучаемых по личным психологическим проблемам с использованием результатов психологического тестирования.
Проведение практических занятий по всем темам предусматривает психологический тренинг по подгруппам и проверку тестовых заданий. В силу специфики занятий психологического тренинга оптимальной является размер учебной подгруппы около 15 человек.
Требования к уровню освоения содержания курса
В результате освоения содержания дисциплины и выполнения заданий психологического тренинга обучаемые должны:
иметь представления:
-
о системе высшего образования, об организации учебного процесса в вузе, педагогических критериях оценки успеваемости;
-
о психотехнике обучения учению, об основных эффективных приемах самоорганизации учения, познавательных психических процессах и базовых профессионально важных качествах личности юриста;
знать рекомендации и приемы эффективной самоорганизации учебной работы;
уметь:
-
использовать эффективные приемы познания и общения на учебных занятиях и при подготовке к ним;
-
владеть приемами управления познавательными психическими процессами, определения и саморазвития профессионально важных качеств личности будущего специалиста.