- •Менеджмент
- •5.03050802 «Оціночна діяльність»
- •Мета й завдання семінарських занять з дисципліни Менеджмент
- •Розподіл годин та занять за темами курсу " Менеджмент "
- •Види семінарських занять та методика їх проведення
- •II. Основний етап
- •III. Підсумковий етап
- •3. Плани семінарських занять
- •І. Головні питання.
- •Іі. Додаткові питання.
- •І11. Практичні завдання.
- •1. Чи організована ви людина?
- •3. Чи докоряєте Ви собі за невиконане запланованого на тиждень, на день?
- •4. Як Ви ведете свій записник з номерами телефонів ділових партнерів, знайомих, родичів, приятелів тощо?
- •5. Вас оточують різні речі, якими Ви часто користуєтесь. Які Ваші принципи розміщення речей?
- •6. Чи можете Ви по завершенні дня сказати, де, скільки і з яких причин Ви даремно втратили час?
- •8. Припустімо, Вам потрібно буде виступити з доповіддю. Чи будете Ви приділяти увагу не тільки змісту доповіді, але й її тривалості?
- •9. Чи намагаєтесь Ви використати буквально кожну хвилину для виконання задуманого?
- •10. Яку систему фіксації доручень, завдань і прохань Ви використовуєте?
- •11. Яка у Вас точність щодо ділових зустрічей, щодо приходу на наради, збори, засідання ?
- •12. Яке значення Ви надаєте своєчасності виконання завдань, доручень, прохань?
- •13. Припустімо, Ви пообіцяли щось зробити або в чомусь допомогти іншій людині, але обставини змінилися таким чином, що виконати обіцяне доволі важко. Як Ви будете себе поводити?
- •Оцінка результатів
- •3. Чи вмієте ви слухати?
- •4. Чи агресивні ви? '
- •1. Чи схильні Ви шукати шляхи до примирення після чергового службового конфлікту?
- •2. Як Ви поводитесь в критичній ситуації?
- •3. Яким Вас вважають колеги?
- •Ваш спосіб життя
- •Ваша адаптованість
- •7. Чи достатньо ви активні?
- •8. Схильність до ділового ризику, підприємництва
- •9. Уважність
- •10. Чи вмієте ви себе контролювати?
- •11. Участь у колегіальному прийнятті рішення
- •12. Чи здатні ви справляти вплив на інших?
- •13. Наскільки ви самостійні?
- •14. Наскільки ви об'єктивні?
- •15. Чи є у вас задатки керівника?
Міністерство освіти і науки України
Київський національний торговельно - економічний університет
Хмельницький торговельно - економічний коледж
Менеджмент
Методичні рекомендації
до семінарських занять
освітньо-кваліфікаційний рівень «молодший спеціаліст»
спеціальність 5.03050801 “Фінанси і кредит”,
5.03050802 «Оціночна діяльність»
Хмельницький 2010
Методичні рекомендації до семінарських занять з з дисципліни „ Менеджмент ” для підготовки молодших спеціалістів за спеціальності 5.03051001 „Товарознавство та комерційна діяльність”
Укладач : Пронак І.М.
Рецензент : Панькова Н.П.
Схвалено на засіданні циклової комісії
Товарознавства та комерційної діяльності
Протокол № __ від ______________ 2010р.
Голова циклової комісії _______ Р.В.Михайленко
ВСТУП
-
Мета й завдання семінарських занять з дисципліни Менеджмент
Мета семінарських занять є :
• повторення і закріплення знань;
• контроль знань;
• педагогічне спілкування, безпосередній контакт зі студентами, взаєморозуміння та творча співпраця «викладач – студент»;
• узагальнення і оцінювання знань студентів.
Розподіл годин та занять за темами курсу " Менеджмент "
№ з/п |
Назва теми, курсу |
Загальний обсяг годин |
Кількість годин семінарських |
|
|
||
1 |
2 |
3 |
4 |
4 |
Лідерство |
4 |
2 |
|
Всього : |
54 |
2 |
-
Види семінарських занять та методика їх проведення
Семінарські заняття проводяться з академічною групою, з метою обговорення ключових тем дисципліни або обговорення найбільш складних для засвоєння та розуміння питання. Завершуються заняття узагальненням викладача та оцінюванням участі студентів у ньому, яке враховується при встановленні підсумкової оцінки з навчальної дисципліни.
У вивченні дисципліни «Основи менеджменту» застосовуються такі види семінарських занять:
- семінар – вирішення проблемних завдань ( семінар-нарада).
Ефективність семінару значною мірою залежить від того, як організована підготовка до його проведення. Підготовку роз»яснення завдань семінару.
Основою підготовки викладача до заняття є методичні рекомендації для студентів щодо підготовки та проведення семінарських занять. У них, як правило, окрім винесених на розгляд тем і запитань повинні бути проблемні завдання, запропонований перелік рефератів та виступів, пропозиції щодо організації дискусії. В кожній темі, враховуючи її особливості, використано диференційований підхід до вибору форм і конкретних рекомендацій. Методичні рекомендації, щодо проведення семінарських занять розроблені на підставі робочої програми з урахуванням мети, цілей та завдань вивчення дисципліни при підготовці фахівців даної спеціальності.
У них визначаються:
- цілі та завдання семінару;
- розгорнутий план його проведення;
- перелік питань для обговорення і дискусії;
- перелік літератури для використання під час підготовки та проведення семінару.
Семінар являє собою таку форму диференційованого навчання, яка зберігає всі складові заняття, створює умови для підвищення творчої активності студентів.
Тому студентам наперед запропоновано форму, план, тему, мету і завдання (загальні, групові, індивідуальні) семінару, сформульовано основні та додаткові питання з тем, розподілено завдання між студентами з урахуванням їх індивідуальних можливостей, підібрано і рекомендовано літературу. Також проводяться групові і індивідуальні консультації.
При підготовці до заняття викладачами розробляються: учбово-методична карта заняття, методичні рекомендації щодо проведення семінарського заняття , роздатковий матеріал.
Методика проведення семінару передбачає відповідну структуру заняття:
1 етап – Підготовчий етап
2 етап – Основний етап
3 етап – Підсумковий етап - 2 -
І. Підготовчий етап.
Організаційний момент (3 -5 хв.) передбачає:
• взаємне привітання викладача і студентів;
• нагадування основних вимог, правил на занятті;
Вступна частина (3-5 хв.)
Викладач нагадує студентам ціль, мету і завдання; вводить їх у тему: попереджує про форми роботи на семінарі; визначає час на проведення окремих видів роботи. Тобто, налаштовує студентів на роботу, надає заняттю конструктивно-прагматичного характеру, зацікавлює аудиторію.
Основні проблеми розглядаються і відпрацьовуються на основному етапі заняття.