Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Шадринский государственный педагогический институт»
Физико-математический факультет
Кафедра естественнонаучных дисциплин с методикой преподавания
Конспект внеклассного мероприятия по биологии на тему «Кругосветное путешествие по царствам природы»
Составитель: студент о/о, 5курса, Тимофеев Кирилл Григорьевич
Шадринск, 2011 г.
«КРУГОСВЕТНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ по царствам ПРИРОДЫ»
Образовательные задачи: Расширить знания учащихся о многообразии мира природы, закрепить знания разнообразных представителей царства животных, растений, грибов и бактерий, показать вредное влияние на организм человека табакокурения и алкоголя, напомнить о мерах предосторожности при сборе грибов.
Воспитательные: Формирование у обучающихся чувства коллективизма, сплоченности команды, а так же сопереживания и взаимопомощи друг другу. Формирование любви к родине, бережного отношения к природе.
Развивающие: Продолжить формирование умения учащихся работать в коллективе, согласованно выполнять предложенные задания, объяснять, решать проблемные вопросы, конструировать ответы.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:
Обучающиеся разбиваются на группы по 5-6 человек. Каждая группа получает «Путевой лист», где будут выставлять баллы, заработанные на «станциях». Максимальное количество – 3 балла, минимум – 0 баллов. Баллы выставляют организаторы «станции». На пребывание на одной «станции» отводиться 10-12 минут. Курсирующие группы также оценивают организаторов по трехбалльной системе. Критерии оценки: 1) оригиналь-ность, 2) четкость, 3) научность.
«Станция «Животные»
Оборудование: Табличка с названием царства «Животные», рисунки животных для оформление кабинета, комплект заданий.
Ход мероприятия на «станции»:
I Представление станции (3-4 мин.)
Команда заходит в класс и знакомится с царством «Животные»:
Организаторы ведут диалог:
Девочка: В мире существует более двух видов различных животных. Даже знойные пустыни, ледяные шапки полюсов и глубины океана населены самыми невероятными живыми существами.
Например, я знаю, что молодые стрижи могут летать, не приземляясь, в течение целых двух лет, в воздухе они и спят и кормятся.
Мальчик: К тому же, это самое быстрое в мире летающее животное, скорость его полета до 170 км/ч.
Девочка: А вы знаете, самое большое животное на земле - голубой кит имеет
30 метров в длину и весит до 160 тонн!
Мальчик: Да-а-а, а вот сомой маленькой птичке - колибри достаточно
гнездышка размером в половину грецкого ореха и весит она всего
1,5 грамма.
Второй мальчик: Большие, маленькие, это все конечно интересно, но меня,
например, интересуют действительно невероятные существа!
Вторая девочка: О чем ты говоришь? Их же не существует?
Второй мальчик: А вот и существуют, и обитают они в глубинах океана ниже 600 метров от уровня моря, где царит вечный мрак.
Первая девочка: Действительно прекрасен этот полный чудес и загадок животный мир. Каждый день мы встречаемся с его тайнами и пытаемся их
разгадать. Сегодня вам предстоит разгадать несколько загадок. За каждое отгаданное задание ставится балл»
Ребята по очереди раздают задания.
Задание №1
Девочка: Определите, сколько животных объединилось в этом существе (показывает рисунок небывалого животного)?
Ответ: 1) Олень 2) Заяц 3) Муха 4) Лев 5) Тигр 6) Слон 7) Птица 8)
Жираф 9) Зебра 10) Дикобраз 11) Рыба.
Мальчик: Всюду вокруг нас животные и всюду они оставляют свои следы.
Задание №2. Определите по рисунку, что за животные оставили эти следы?
Ответ: 1) Утка 2) Ворона 3) Лягушка 4) Собака
Второй мальчик: Следующее задание №3 « Узнай по портрету» (показывает рисунок).
Ответ:1) Комнатная муха 2) Белка 3) Глухарь 4) Бабочка 5) Паук 6) Черепаха 7) Улитка 8) Щука.
Ребята подсчитывают баллы и, если осталось время, дается дополнительное задание.
Дополнительное задание: «Живые синонимы».
Смелый как?________________________________________ лев
Злой как? __________________________________________собака
Коварная как? ______________________________________ змея
Хитрый как? ________________________________________лиса
Упрямый как? _______________________________________ баран
Трусливый как? ______________________________________ заяц
Тихий как? __________________________________________ мышь
Глупый как? _________________________________________ утка
Выносливый как? ____________________________________ лошадь
Холодный как? ______________________________________ лягушка
Надутый как? ________________________________________ индюк
Нежности? __________________________________________ телячьи
Голодный как? _______________________________________ волк
Грязный как? _________________________________________ поросенок
Мокрый как? _________________________________________ курица
Косолапый как?_______________________________________ медведь
Длинноногий как? ____________________________________ цапля
Порхать как? ________________________________________ бабочка
Топаешь как? ________________________________________слон
Уперся как? ________________________________________ осел
Воркуют как? _______________________________________голубки
Плюешься как? ______________________________________ верблюд
Визжишь как? ______________________________________ поросенок
Реветь как? __________________________________________ медведь
После этого баллы выставляются в путевой лист команды, команда в свою очередь, ставит свою оценку ребятам за подготовку конкурсов на «станции», оценивая: оформление, было ли им интересно, как все было организовано.