Всему свое время!

Запоминай и наблюдай. День, каким бы долгим он тебе ни казался, меняется. Солнце садится. Наступает вечер. Посмотри и назови:

"Это утро. Это день. Это вечер. Это ночь. Вот солнце. Вот луна. Вот звезды. А это ты".

Что ты делаешь утром? Говори про себя так: "Я просыпаюсь".

"Я просыпаюсь. Я встаю. Я одеваюсь. Я умываюсь. Я завтракаю".

Днем: "Я играю. Я гуляю. Я рисую. Я обедаю. Я строю (из кубиков). Я купаюсь (в речке). Я еду (на велосипеде). Я помогаю маме (мама моет, а ребенок вытирает посуду)".

Вечером: "Я смотрю (телевизор). Я ужинаю. Я смеюсь (папа пришел с работы). Я раздеваюсь. Я моюсь. Я ложусь. Мы читаем (с мамой и папой)".

Ночью: "Мы спим. Т-с-с-с-с-с!"

ИГРУШКИ

Посмотри и назови, какие игрушки ты знаешь.

"Это - мяч. Это - качели. Это - кукла. Это - кубики. Это - ведро. Это - лопата. Это - коляска. Это - мишка. Это - барабан. Это - пузыри (мыльные). Это - поезд".

У ТЕБЯ В ДОМЕ

Тут стол. Тут стул. Тут шкаф. Тут кровать. Тут телефон. Алло! Тут диван. Тут ванна. Тут телевизор.

ЗА ОКНОМ

Это сад. Там дерево. Дерево стоит. Там трава. Трава растет. Там цветы. Цветы пахнут. Там жук. Жук летит.

ЧТО НА ЗЕМЛЕ?

Очень скоро, когда ты вырастешь, ты увидишь, как много на земле интересного. Это - гора. Это - река. Это - остров. Это - озеро. Это - лес. Это - вулкан. Это - море. Это - пляж.

ВЫХОДНОЙ ДЕНЬ

Выбирай, куда мы пойдем. Говори так: "Мы идем..." "В парк В зоопарк. В цирк. В театр. В магазин. В лес. На речку. В кафе. В кино. В бассейн. В гости (к бабуле, к дедуле)".

Я - ТЫ - МЫ - ВЫ

Вокруг тебя живет много людей. Как про них можно сказать?

"Я" - так ты говоришь про себя. "Ты" - обращаешься к другу. "Мы" - папа, мама и малыш. "Вы" - обращаешься к взрослому. "Он" - про мальчика. "Она" - про девочку. "Они" - про нескольких людей, про которых ты хочешь рассказать.

Попросите ребенка выучить стишок:

Я иду и ты идешь. Я пою и ты поешь. Я пью и ты пьешь. Я лью и ты льешь. Я кричу и ты кричишь. Я молчу и ты молчишь. Я бегу и ты бежишь. Я стою и ты стоишь. Я лечу и ты летишь. Я лежу и ты лежишь. Предложите про все говорить "наоборот":

"Торт большой - нет, маленький! Руки чистые - нет, грязные. Дом высокий - нет, низкий. Ботинки новые - нет, старые. Суп горячий - нет, холодный. Конфет много - нет, мало. Лимон сладкий - нет, кислый".

Разноцветный мир

Солнце желтое. Небо синее. Трава зеленая. Яблоко красное. Кот белый. Пес черный. Апельсин оранжевый. Река голубая. Баклажан фиолетовый. А на радуге есть все эти цвета. Посмотри и покажи:

красный - "Вот красный";

оранжевый - "Вот...";

желтый - "Вот...";

зеленый - "Вот...";

голубой - "Вот...";

синий - "Вот ...";

фиолетовый - "Вот...".

27. Чтобы выяснить, соответствует ли речевое развитие ребенка возрасту, проверьте:

- может ли ребенок ответить на простые вопросы, выполнить несложное поручение (взять со стола ложку, отнести ее на кухню и т.д.);

- легко ли он повторяет за взрослым слова, небольшие фразы;

- какие звуки к концу второго года ребенок произносит отчетливо, а какие не всегда;

- из какого количества слов ребенок строит предложения;

- как часто ребенок вступает в общение со взрослыми (с другими детьми) по собственной инициативе.

Темп развития речи у детей различен. Он зависит не только от того, как часто общаются взрослые с ребенком, но также и от его индивидуальных особенностей. И все-таки:

- если ребенок эмоционально холоден, не стремится к контакту с матерью (даже при падении и сильном ударе не ищет утешения у матери);

- если у него нет целенаправленного контакта "глаза в глаза";

- если появились стереотипные повторяющиеся движения и действия; наблюдается повышенная или пониженная двигательная возбудимость;

- если имеются проблемы с усвоением социальных навыков (пить из чашки, пользоваться туалетом), или "бытовой инфантилизм";

- если ребенок не узнает предметы, изображенные на картинке, или себя в зеркале;

- если он кусает, рвет, грызет игрушки;

- если он проявляет свое недовольство агрессивными средствами;

- если он использует только мимику и жесты для общения, - обратитесь к специалисту!