- •В.В.Перетятько методика викладання біології
- •Заняття № 1 методика викладання біології як наука і навчальна дисципліна
- •Заняття № 2 активні методи і форми навчання біології. Застосування методики в.Ф.Шаталова у навчанні біології
- •Заняття № 3 засоби і методи навчання біології
- •Заняття № 4 контроль знань, умінь і навичок учнів з біології
- •Заняття № 5 особливості сучасного уроку біології
- •Дайте визначення форми навчання як дидактичної категорії.
- •Назвіть загальні форми навчання.
- •Заняття № 6 планування навчальної діяльності учителя біології
- •Заняття № 7 методичні підходи до навчання біології в 7–8 класах
- •Заняття № 8 організація навчально-пізнавальної діяльності в системі уроків вивчення організму людини
- •Заняття № 9 методика навчання біології в 7 класі. Проведення імітаційної гри «урок біології в 7 класі»
- •Заняття № 10 методичні підходи до вивчення розділів «гриби та лишайники» і «бактерії». Проведення імітаційної гри «урок біології в 7 класі»
- •Порівняльна характеристика рослин, грибів і лишайніків
- •Заняття № 11 екологічна освіта і виховання школярів при вивченні біології в 7 класі. Проведення імітаційної гри «урок біології в 7 класі»
- •Заняття № 12 методичні підходи до вивчення тварин. Проведення імітаційної гри «урок біології в 8 класі»
- •Заняття № 13 методика навчання розділу «різноманітність тварин». Проведення імітаційної гри «урок біології в 8 класі»
- •Заняття № 14 методичні особливості навчання розділу «людина» проведення імітаційної гри «урок біології в 9 класі»
- •Заняття № 15 методика навчання розділу «біологічні основи поведінки людини». Проведення імітаційної гри «урок біології в 9 класі»
- •Заняття № 16 організаційні форми навчання біології
- •Тематика індивідуальних творчих робіт студентів
- •Вимоги до оформлення індивідуальних творчих робіт
- •Список рекомендованої літератури
- •Інструкції до біологічних експериментів
- •Виховання учнів у процесі навчання біології
- •Застосування методики в.Ф шаталова на уроках біології
- •Класифікація уроків біології
- •Характеристика основних етапів уроку біології
- •Оформлення плану-конспекту уроку біології
- •Загальнодидактична схема аналізу уроку
- •Ефективність застосування методів і прийомів навчання
- •Ефективність застосування засобів навчання
- •Діяльність учнів на уроці
- •Діяльність учителя на уроці
- •Результати уроку
- •Методика викладання біологіі
Державний вищий навчальний заклад
«Запорізький національний університет»
Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України
В.В.Перетятько методика викладання біології
Методичні рекомендації до практичних занять для студентів освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» напряму підготовки «Біологія»
Затверджено
вченою радою ЗНУ
Протокол №
від
Запоріжжя
2012
УДК: 57 (076.5)
ББК: Е0я73
П 27
Перетятько В.В. Методика викладання біології: методичні рекомендації до практичних занять для студентів освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» напряму підготовки «Біологія». – Запоріжжя: ЗНУ, 2012. – 59 с.
Методичні вказівки містять завдання для виконання різних видів аудиторної та позааудиторної роботи студентів. Кожне заняття складається з 2 частин. Перша семінарська частина передбачає обговорення теоретичних питань, закріплення набутих під час лекцій знань. Друга практична частина спрямована на набуття професійних умінь і навичок учителя біології загальноосвітнього навчального закладу. Також кожне заняття включає перелік завдань самостійної домашньої роботи студентів.
Призначені для студентів освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» напряму підготовки «Біологія» денного відділення.
Рецензент Т.В.Панасенко
Відповідальний за випуск Л.О.Омельянчик
ЗМІСТ
Вступ………………………………………………………………………………….4
Заняття № 1. Методика викладання біології як наука і навчальна дисципліна……………………………………………………………………………5
Заняття № 2 Активні методи і форми навчання біології. Застосування методики В.Ф.Шаталова у навчанні біології………………………………………………….8
Заняття № 3. Засоби і методи навчання біології…………………………………..9
Заняття № 4. Контроль знань, умінь і навичок учнів з біології…………………11
Заняття № 5. Особливості сучасного уроку біології……………………………..13
Заняття № 6. Планування навчальної діяльності учителя біології……………...15
Заняття № 7. Методичні підходи до навчання біології в 7–8 класах…………...17
Заняття № 8. Організація навчально-пізнавальної діяльності в системі уроків вивчення організму людини……………………………………………………….19
Заняття № 9. Методика навчання розділів «Рослини» і «Різноманітність рослин». Проведення імітаційної гри «Урок біології в 7 класі».………………..21
Заняття № 10. Методичні підходи до вивчення розділів «Гриби та лишайники» і «Бактерії». Проведення імітаційної гри «Урок біології в 7 класі»……………...22
Заняття № 11. Екологічна освіта і виховання школярів при вивченні біології в 7 класі. Проведення імітаційної гри «Урок біології в 7 класі»………………….23
Заняття № 12. Методичні підходи до вивчення організму тварин. Проведення імітаційної гри «Урок біології в 8 класі»…………………………………………24
Заняття № 13. Методика навчання розділу «Різноманітність тварин». Проведення імітаційної гри «Урок біології в 8 класі»…………………...………26
Заняття № 14. Методичні особливості навчання розділу «Людина» проведення імітаційної гри «Урок біології в 9 класі»…………………………………………27
Заняття № 15. Методика навчання розділу «Біологічні основи поведінки людини» проведення імітаційної гри «Урок біології в 9 класі»………………..28
Заняття № 16. Організаційні форми навчання біології…………………………..29
Тематика творчих індивідуальних робіт студентів………………………………31
Вимоги до оформлення індивідуальних творчих робіт………………………….32
Список рекомендованої літератури……………………………………………….33
Додаток А. Інструкції до біологічних експериментів …………………………...35
Додаток Б. Виховання учнів у процесі навчання біології ………………………41
Додаток В. Основні положення методики В.Ф.Шаталова………………………46
Додаток Г. Класифікація уроків біології………………………………………….49
Додаток Д. Характеристика основних етапів уроку біології……………………52
Додаток Е. Оформлення плану-конспекту уроку біології ……………………...56
Додаток Ж. Загальнодидактична схема аналізу уроку…………………………..58
ВСТУП
Мета навчальної дисципліни «Методика викладання біології»: засвоєння основ методики викладання біології в сучасній загальноосвітній школі взагалі та окремих розділів біології зокрема; націлювати студентів на використання при проведенні уроків біологічних знань, здобутих протягом навчання в університеті; широко застосовувати в своїй педагогічній діяльності різноманітні форми, методи і засоби навчання біології; різних методичних підходів при викладанні нових знань з біології та оцінюванні навчальних досягнень учнів; знайомство і вивчення творчого доробку педагогів-новаторів.
Завдання навчальної дисципліни: методика дає перевірену практикою наукову теорію, яка дозволяє навчати біології правильно, ощадливо використовуючи сили і навчальний час, дає можливість формувати вміння і навички проведення уроків всіх типів, всіх форм позакласної і позаурочної роботи з біології, факультативних занять.
За підсумками вивчення курсу студент повинен знати:
тенденцій розвитку біологічної освіти школярів;
сучасну систему навчання і виховання; систему форм, методів і засобів навчально-виховного процесу;
характерні особливості методик навчання різних розділів біології;
вікові і психолого-фізіологічні особливості учнів; принципи застосування індивідуального, диференційованого та особистісно орієнтованого підходів до учнів при навчанні біології; сучасні педагогічні технології навчання біології.
Студент повинен уміти:
орієнтуватися в різноманітності засобів, методів і форм навчання біології та вміло використовувати їх в навчально-виховному процесі; творчо організовувати навчально-виховний процес;
оволодіти конкретними методиками навчання окремих розділів шкільного курсу «Біологія»;
методично правильно готуватися до навчально-виховного процесу і здійснювати його;
планувати проведення уроку біології, інших організаційних форм навчання та фіксувати напрацьоване у планах-конспектах;
упевнено володіти методикою й технікою біологічного експерименту;
вміло використовувати переваги проблемного викладання нового матеріалу; вміти застосовувати в своїй роботі сучасні технології навчання; правильно реалізовувати диференційований, індивідуальний і особистісно орієнтований підходи до навчання біології;
критично осмислювати і постійно вдосконалювати свою роботу.