9.3 Типы оценки

Следует выделить ряд важных особенностей оценки. Предлагаемый ниже перечень ни в коей мере не является исчерпывающим. Место термина в списке характеристик (левая или правая колонка) не имеет значения.

Таблица 7. Типы оценки

1	Оценка усвоения	Оценка владения
2	Соотнесение с нормами (СН)	Соотнесение с критериями (СК)
3	Оценка владения, соотнесенная с критериями	Спектр-оценка
4	Промежуточная оценка	Итоговая оценка
5	Формативная оценка	Суммарная оценка
6	Непосредственная оценка	Косвенная оценка
7	Оценка речевого поведения	Оценка лингвистической компетенции
8	Субъективная оценка	Объективная оценка
9	Определение уровня учащегося по контрольному листу самооценки	Определение уровня учащегося по речевому поведению
10	Оценка-впечатление	Направленное суждение
11	Общая оценка	Аналитическая оценка
12	Серийная оценка	Категориальная оценка
13	Внешняя оценка	Самооценка

9.3.1 Оценка усвоения/Оценка владения

Оценка усвоения - это оценка выполнения определенных заданий, оценка того, чему обучали. Следовательно, она относится к работе в течение недели/семестра, к учебнику, к программе курса обучения. Оценка усвоения ориентирована на курс обучения. Она представляет внутреннюю перспективу.

Оценка владения - это оценка умений практического использования языка. Она представляет внешнюю перспективу.

Среди преподавателей существует тенденция быть более заинтересованным в оценке усвоения как реакции на процесс обучения. Работодатели, администраторы сферы образования и взрослые учащиеся более заинтересованы в оценке владения - в оценке результатов того, что человек научился делать. Преимуществом оценки

178

усвоения является то, что такой подход близок к опыту ученика. Преимуществом оценки владения является то, что при таком подходе каждый может видеть, чего он достиг. Результаты в этом случае очевидны.

В коммуникативном тестировании при обучении и изучении, ориентированном на потребности учащегося, различие между усвоением (направленным на усвоение курса) и владением (ориентированным на спектр реальных способностей) должно быть минимальным. Проверяя практическое использование языка в соответствующих ситуациях и предлагая сбалансированную картину формирующейся компетенций, оценка усвоения одновременно тестирует и владение языком. Оценка владения также заключает в себе элемент оценки усвоения в той мере, в которой она содержит языковые и коммуникативные задания в соответствии с программой обучения, которая дает учащемуся возможность показать, чего он достиг, что он усвоил.

Шкалы иллюстративных дескрипторов относятся к оценке владения - спектр реальных способностей. Важность проверки усвоения с точки зрения эффективности процесса изучения языка обсуждается в главе 6.