- •Учебная практика в школе
- •Пояснительная записка
- •Обязанности участников практики
- •Календарный план практики
- •Приложение 1 лист самооценки психолого-педагогической деятельности практиканта
- •Оценка личностных качеств
- •Приложение 2 первичная характеристика классного коллектива
- •Приложение 3 социально-психологическая характеристика классного коллектива
- •Социограмма № 1. Деловые отношения
- •Приложение 4
- •Диагностика дефицита общения у подростка. Референтометрия
- •Бланк протокола
- •Методика «мотивы учебной деятельности»
- •Методика дембо-рубинштейн (в модификации к.П.Н. А.М.Прихожан)
- •Методика «ценностно-смысловые ориентации школьника в структуре группового межличностного взаимодействия»
- •Документация по итогам практики
- •Оценка практики
- •Приложение 10 Карта наблюдения за тренинговым занятием, включающая критерии оценки
- •Глоссарий
- •Список литературы
Министерство образования Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Тобольский государственный педагогический институт
имени Д.И. Менделеева»
Социально-психологический факультет
Кафедра практической психологии и педагогики
Учебная практика в школе
Учебно-методическое пособие для студентов 3 курса,
обучающихся по специальности «050706.65 - Педагогика и психология»,
дневной и заочной форм обучения
Ψ
Тобольск 2008
Пояснительная записка
Психологическая практика студентов 3 курса проводится в классах среднего звена общеобразовательного учреждения.
Сроки практики две недели. Студенты работают в качестве помощника психолога.
В первую неделю студенты знакомятся с основными направлениями работы школьного психолога. Изучают психологический климат классного коллектива. Работают по запросу школьного психолога. Диагностируют особенности развития личности подростка.
Вторая неделя посвящена проведению занятий по развитию у подростков коммуникативных навыков, навыков сотрудничества, общения. Проводя занятия, студенты учатся анализировать собственную деятельность и деятельность товарища. Студенты посещают и принимают участие в работе городской психологической службы. Проводят исследование по теме курсовой работы.
Цель практики: повышение эффективности психолого-педагогической подготовки будущего специалиста, формирование у него знаний, навыков и умений работы с детьми подросткового возраста.
Задачи практики:
Углубить знания особенностей развития личности подростка и особенностей взаимодействия в подростковом коллективе.
Сформировать навыки работы школьного психолога по трем направлениям: диагностическому, развивающему, просветительскому.
Совершенствовать навыки самооценки личностных и профессиональных качеств, отслеживать динамику их развития.
Формировать у студента отношение к человеку как высшей ценности.
Совершенствовать навыки научно-исследовательской работы.
Формировать интерес к психолого-педагогической деятельности, выработать потребность в самообразовании;
Овладеть психологическими и педагогическими технологиями, систематизировать и обращать полученную информацию в личные знания.
Обязанности участников практики
Для руководства практической подготовкой студентов назначается групповой руководитель.
Групповой руководитель практики:
отвечает за выполнение договора о сотрудничестве с конкретным базовым образовательным учреждением, организует оказание ему научно-методической помощи;
осуществляет организацию, непосредственное руководство и контроль за работой группы практикантов, распределенных в базовое учреждение;
участвует в установочной и итоговой конференциях;
совместно с администрацией базового учреждения проводит инструктивно-методическую работу с сотрудниками, принимающими участие в практике, распределяет студентов по возрастным группам, согласовывает календарный план практики, обеспечивает его выполнение;
изучает степень готовности студентов к практике, подбирает соответствующие методы и приемы работы с каждым студентом;
утверждает индивидуальные календарные планы студентов, контролирует их выполнение;
консультирует студентов по различным вопросам, помогает в оформлении документации, в овладении практическими умениями;
проводит наблюдение, анализ педагогического процесса, организует совместное обсуждение с группой студентов практической деятельности каждого студента;
оценивает и анализирует отчетную документацию студентов;
подводит итоги практики, организует обсуждение результатов работы, сформированных умений, оценку каждого студента на совещании с участием администрации образовательного учреждения;
готовит выступление студентов на итоговой конференции на факультете, составляет отчет о работе группы студентов и представляет его курсовому руководителю, вносит предложения по совершенствованию практики.
Студент-практикант:
участвует в установочной и итоговой конференциях;
соблюдает график работы, утвержденный групповым руководителем, и присутствует на практике ежедневно в течение 6 ч, своевременно извещает группового руководителя о причинах отсутствия на практике;
изучает специальную педагогическую, методическую, психологическую литературу, рекомендованную по каждому виду практики;
участвует в групповых семинарах, тренингах, консультациях, проводимых в процессе практики;
под руководством группового руководителя составляет индивидуальный план практики;
выполняет все задания, предусмотренные программой практики, тщательно готовится к своей работе;
подчиняется правилам внутреннего трудового распорядка базового образовательного учреждения, соблюдает инструкции, распоряжения администрации учреждения и руководителей практики;
своевременно оформляет необходимую для каждого вида практики документацию;
проводит самоанализ уровня практических умений;
высказывает предложения по организации практики, совершенствованию практической подготовки.
В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, он может быть отстранен от практики. Решение о продлении сроков практики или повторном ее прохождении принимает декан факультета.
По окончании практики студенты представляют документацию согласно требованиям, предъявляемым к каждому ее виду. Обязательными являются индивидуальный календарный план с отметками о выполнении всех заданий, дневник практики, содержащий самоанализ педагогической деятельности; отчет о проделанной работе, основанный на самооценке работы студента.