- •Методические требования студентам по дисциплине «Психологическая служба образования»
- •6.1. Темы рефератов
- •6.2. Темы эссе
- •7.1. Основная литература
- •7.2. Дополнительная литература
- •7.3. Периодические издания
- •7.4. Интернет-ресурсы
- •7.5. Методические указания и материалы по видам занятий
- •1. Конспектирование первоисточников.
- •3. Подготовки и выступление докладом.
- •4. Работа над понятийным аппаратом.
Методические требования студентам по дисциплине «Психологическая служба образования»
Занятие 1. Роль психологической службы образования (2 часа).
Вопросы для обсуждения:
1. Цель и основные задачи психологической службы.
2. Психическое и психологическое здоровье.
3. Проблемы профессиональной готовности психолога к работе в образовательном учреждении.
Занятие 2. Становление психологической службы в системе образования за рубежом и в России (2 часа).
Вопросы для обсуждения:
1. История становления психологической службы в США.
2. Особенности развития психологической службы в Европе.
3. Особенности истории становления психологической службы в России.
Занятие 3. Концепция психологической службы образовательного учреждения (4 часа).
Вопросы для обсуждения:
1. Концепция И.В.Дубровиной.
2. Концепция М.Р.Битяновой.
3. Другие авторские модели.
Занятие 4. Направления деятельности педагога-психолога (8 часов).
Вопросы для обсуждения:
1. Психологическая профилактика.
2. Психологическая диагностика.
3. Психологическая коррекция.
4. Психологическое консультирование участников образовательного процесса.
5. Психологическое просвещение.
6. Организационно-методическая деятельность.
6.1. Темы рефератов
Общие тенденции развития психологической службы образования в различных странах мира.
Взаимодействие науки и практики в психологической службе образования.
Требования к методам, используемым в практической психодиагностике.
Профессиональная этика практического психолога.
Психологическая служба как ресурс развития современного образования
Научные основы школьной психологической службы.
Специфика работы практического психолога в зависимости от типа детского учреждения
Соотношение возрастного и индивидуального развития у детей и школьников.
Психологическая помощь семье в воспитании ребенка.
Роль дошкольного детства в жизни человека.
Плюсы и минусы обучения детей раннего возраста.
Станет ли трудный дошкольник трудным школьником.
Проблема психологической готовности семьи к социализации ребенка.
Мотивационная готовность к школе: содержание и способы развития.
Внутренняя позиция школьника как новообразовании младшего школьного возраста.
Интеллектуальная пассивность учащихся: причины, способы выявления и преодоления.
Работа с одаренными детьми в начальной школе.
Особенности психического развития младших школьников, воспитывающихся вне семьи.
Психическое развитие мальчиков и девочек младшего школьного возраста.
Трудности младших школьников в овладении основными учебными навыками (письмо, чтение, счет).
Психологические проблемы неуспеваемости младших школьников.
Формы и методы оказания психологической помощи учащимся с трудностями в адаптации к обучению в средней школе.
Специфика консультативной работы психолога с учащимися 10-13 лет, их родителями и учителями.
Проблема идентичности.
Трудности и отклонения в развитии в ранней юности.
Специфические особенности консультативной работы основанных на разных теоретических подходах.
Специфика консультативной работы психолога, работающего в учебно-воспитательном учреждении.
Особенности психологического здоровья детей на разных возрастных этапах.
Основные виды работы практического психолога и их взаимодействие.
Психологические особенности педагогики сотрудничества.
Возможны и другие темы по согласованию с преподавателем.