- •Кунцівська загальноосвітня школа і-ііі ступенів Новосанжарської районної ради Полтавської області cogіto, ergo sum (мислю, отже існую)
- •Чергування по школі
- •Ю ір за роботою
- •Загальношкільні збори
- •Парламент
- •Актив шкільного парламенту:
- •Н а засіданні комісії дисципліни й порядку
- •Список постійних доручень в учнівській організації
- •Картка особистого обліку учня, який перебуває на обліку в кримінальній міліції у справах неповнолітніх
- •Методика проведення педагогічного консиліуму
- •Батьківський лекторій
- •Батьківські збори
- •Газета для батьків
- •Тест для батьків
- •Зустріч з працівниками правоохоронних органів
- •Для класних керівників із метою виявлення особливостей позашкільного оточення учнів
- •Положення про чергування по Кунцівській загальноосвітній школі і-ііі ступенів
- •Черговий клас зобов'язаний:
- •Старший черговий зобов’язаний:
- •Положення про чергування школярів у класі
- •Чергові зобов'язані:
- •Черговий по класу має право:
- •Положення про самообслуговування в Кунцівській загальноосвітній школі і-ііі ступенів
- •Щоденне прибирання класних приміщень.
- •Генеральне прибирання класних приміщень.
- •Генеральне прибирання коридорів.
- •Робота на шкільному подвір'ї.
- •Чергування в шкільній їдальні.
- •Підготовка й прибирання приміщень для масових заходів.
- •Інструкція чергового по школі вчителя
- •Відповідальний черговий учитель зобов'язаний:
- •Додаток 3 єдині педагогічні вимоги до учнів Кунцівської загальноосвітньої школи і-ііі ступенів
- •Поведінка учнів на перерві:
- •Поведінка в їдальні:
- •На зборах, вечорах:
- •Поведінка поза школою:
- •Пам'ятка по підготовці до педради питання
- •Семінари,коференціі,педради 3
Кунцівська загальноосвітня школа і-ііі ступенів Новосанжарської районної ради Полтавської області cogіto, ergo sum (мислю, отже існую)
Дашко М.І.
Кунцеве — 2008 р.
Кунцівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
Дашко М.І.
З досвіду
правовиховної роботи
Кунцеве — 2008 рік
Автор: Дашко Микола Іванович, директор школи, старший учитель, відмінник освіти України.
Рецензент: Дев’ятко Н.О., методист відділу освіти Новосанжарської райдержадміністрації.
У роботі узагальнено досвід роботи адміністрації сільської малокомплектної школи щодо організації правовиховної роботи на основі впровадження в практику нових підходів, спрямованих на створення системи виховання на основі гуманізації життя школи.
Працюючи над проблемою «Застосування особистісно орієнтованих педагогічних технологій на основі вчительської психодіагностики», педагогічний колектив школи проводить виховну роботу з учнями на основі проектування розвитку особистості.
Може бути використана адміністраціями шкіл та вчителями, які прагнуть здійснювати на уроках та в позанавчальний час розвивальний підхід до учнів із метою їх особистісного розвитку, формування активної громадської позиції.
Робота схвалена радою районного методичного кабінету як перспективний педагогічний досвід.
Одним із головних завдань загальноосвітньої школи у відповідності до Концепції загальної середньої освіти (12-річна школа) є виховання школяра як людини моральної, відповідальної, людини культури з розвиненим естетичним і естетичним ставленням до навколишнього життя і самої себе, формування в школярів ціннісних орієнтацій.
Усвідомлюючи важливість радикальних змін в усіх сферах життя незалежної України, її національного відродження, педагогічний колектив Кунцівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів упроваджує в практику виховної роботи нові підходи, спрямовані на створення системи виховання на основі гуманізації життя школи.
Працюючи над проблемою «Застосування особистісно орієнтованого педагогічних технологій на основі вчительської психодіагностики», педагогічний колектив школи проводить виховну роботу з учнями на основі проектування розвитку особистості.
Кожен учитель постійно вивчає психологічні, індивідуальні особливості учнів, їх здібності, нахили (Додаток 1). Класні керівники на початку навчального року узагальнюють одержану інформацію про кожного учня в щоденнику класного керівника, який має наступні розділи:
Діагностика ______ класу за соціальним станом
Характер особистості й громадянська сутність учнів ____ класу
Індивідуально-типові особливості учнів ____ класу
Стан і розвиток окремих психічних функцій учнів ____ класу
Характеристика рівня здоров’я і фізичного розвитку учнів ____ класу
Фізико-медичні особливості учнів ____ класу
Зайнятість учнів ______ класу у позаучбовий час
Система виявлення важковиховуваності учнів
Діагностика сімейного мікроклімату
Міжособистісні стосунки в класному колективі
План виховної роботи на ____ семестр
План індивідуальної роботи з учнями ___ класу
Психологічна картка-профіль ___ класу у __ семестрі
В основу системного підходу до здійснення виховного процесу в школі, зокрема, правовиховної роботи, покладено диференційований підхід, врахування вікових особливостей дітей.
Це – створення, в першу чергу, сприятливої психолого-педагогічної атмосфери, проведення ранньої діагностики і педагогічної корекції відхилень у поведінці, всебічне вивчення індивідуальних особливостей учнів, виявлення дітей з відхиленнями в розвитку й поведінці. Увагу заслуговує робота класних керівників Пасько Г.М., Колодочки Ю.Я., які проводять діагностику, визначають сім’ї, в яких вихованню дітей не приділяється належна увага, знайомляться із сімейними умовами, визначають яка допомога потрібна батькам у вихованні дитини.
У старших класах робота спрямовується на пізнавально-інтелектуальну діяльність учнів.
У школі склалася своєрідна система профілактики відхилень у поведінці:
Огляд-конкурс правовиховної роботи
Цикл бесід на правову тематику
Уроки правознавства
Контроль за відвідуванням
учнями занять
Робота шкільного
пресцентру
Обговорення проблемних
ситуацій
Дні та тижні права
Вивчення правил для
учнів
К омісія дисципліни й порядку
Шкільні гуртки та секції
Позашкільні гуртки
Охоплення учнів дорученнями
Індивідуальна робота з учнями
ЮІР, екологічна бригада
У ході первинної профілактики контроль за відвідуванням учнями занять ведеться вчителями й класними керівниками у класному журналі, а черговим учителем у спеціальному журналі відвідування занять.
Правила для учнів вивчаються учнями початкових класів на класних виховних годинах.
Вивчаємо права дитини
Колективне обговорення складних ситуацій у проявах поведінки, які виникають, чи можуть виникнути у шкільному та позашкільному середовищі сприяє виробленню в школярів певних позитивних стереотипів. У початкових класах учні привчаються до елементарних правил культури поведінки під час проведення спеціальних занять, моделювання ситуацій.
У старших класах ці навички «відпрацьовуються» на тематичних заходах, вечорах відпочинку тощо.
Важлива роль у первинній профілактиці належить правовій пропаганді (уроки правознавства, тижні правознавства, проведення бесід на правову тематику)
Класна година «Магістр Димус-Нікотинус і любителі курити»
Вторинна профілактика побудована на принципах вивчення та врахування особистості дитини, проектування та забезпечення її розвитку, самоврядування, самоорганізації та самовиховання.
Учнівське самоврядування – добровільне об’єднання школярів, мета якого – сформувати в дітях почуття господаря школи, класу, вміння співробітничати на принципах партнерства, гласності, демократизму.
Учнівське самоврядування – це принцип організації дитячого колективу, що забезпечує комплексний виховний вплив на учнів, шляхом їх залучення до усвідомленої й систематичної участі в справах школи, класу, до вирішення важливих питань життя навчального закладу.
У нашій школі формою учнівського самоврядування є шкільний парламент.
В ищим органом шкільного парламенту є загальношкільні збори, які скликаються на початку навчального року. На них вирішуються важливі справи шкільного життя. Старости комісій звітують про виконану роботу за минулий навчальний рік, відкритим голосуванням обирається актив шкільного парламенту, до складу якого входять 6 комісій (навчальна, дисципліни й порядку, цікавих справ, з питань роботи з молодшими школярами, прес-центр, господарська).