6. «Что звучало?»
Чему учится ребенок: продолжает развивать слуховое восприятие, внимание; дифференцировать звуки, производимые музыкальными игрушками (колокольчик, дудочка); узнавать, знать и называть звучащие игрушки; понимать и использовать глаголы: «звенит», «гудит».
Оснащение: ширма, музыкальные игрушки: колокольчик, дудочка; картинки, изображающие музыкальные инструменты: колокольчик, дудочку.
Ход игры: положите на стол перед ребенком колокольчик и дудочку. Назовите музыкальные игрушки, покажите, как на них играть. Предложите ребенку поиграть на каждом музыкальном инструменте.
Предложите ребенку поиграть в игру «Угадайка». Объясните ребенку правила игры: «Я спрячусь за ширму и буду по очереди играть на музыкальных инструментах, а ты должен показать ту картинку, на которой изображен звучащий в данный момент музыкальный инструмент (или игрушка)».
Прочтите рифмовку:
Я с тобою поиграю.
Ты загадку отгадай.
Что звучало, то найдешь,
Мне покажешь и споешь
Песню, что звучала.
И начнем сначала.
Усложнение: увеличьте количество звучащих музыкальных инструментов до пяти; попросите ребенка ответить в виде звукоподражания (барабан — «бам-бам-бам»; дудочка — «ду-ду-ду»); измените характер ответов: показ ответа на мнемокарте (символическое изображение музыкальных инструментов (игрушек).
7. «Дудочка или губная гармошка?»
Чему учится ребенок: дифференцировать звуки музыкальных игрушек, близких по звучанию (дудочка, свисток, губная гармошка); понимать и употреблять существительные, обозначающие вышеперечисленные игрушки; выполнять действия по услышанному звучанию (дудочка — две игрушечные коровы идут по столу, губная гармошка — две куклы идут по столу).
Оснащение: дудочка, губная гармошка, две куклы, две игрушечные коровы; сюжетная картинка с изображением пастуха и пасущихся на лугу коров; хоровода и играющего на губной гармошке ребенка.
Ход игры: покажите ребенку дудочку и губную гармошку. Поиграйте на них сами, затем дайте поиграть ребенку. Расскажите, что пастух играет на дудочке, а коровы идут за ним на пастбище. Покажите сюжетную картинку (пастух пасет коров и играет на дудочке). Прочтите рифмовку:
Дудочка-погудочка
У Вани-пастушка.
Вот как дудка заиграет —
Все коровки зашагают!
Покажите ребенку картинку с изображением на ней хоровода и играющего на губной гармошке мальчика. Прочтите рифмовку:
Как у нашего Антошки
Есть губ-на-я гармошка.
Он на ней играет,
В хоровод скликает
Таню и Тимошу,
Аню и Алешу!
Предложите ребенку поиграть в игру «Угадайка». Закройте экраном лицо. Играйте на музыкальных инструментах по очереди. Предложите ребенку называть тот музыкальный инструмент, который звучал за экраном.
Усложнение: попросите ребенка послушать внимательно и сказать, сколько раз гудела дудочка (счет до 5); долго или нет играла губная гармошка; добавьте третий инструмент, резко отличающийся по звучанию от предложенных инструментов (колокольчик).
8. «Два колокольчика» (см. Приложение, с. 73)
Чему учится ребенок: дифференцировать близкие по звучанию неречевые звуки (колокольчик с низким и высоким звучанием); называть прилагательные, обозначающие характер звучания колокольчика: «низкое», «высокое».
Оснащение: два внешне похожих, но резко отличающихся по звучанию колокольчика. Картинка с изображением двух одинаковых колокольчиков с нарисованными ртами (большим и маленьким).
Ход игры: покажите ребенку колокольчики. Спросите, как называются эти предметы. Скажите, что колокольчики очень красиво звенят. Предложите ребенку послушать колокольный звон. Прочтите рифмовку:
Колокольчик мой качается,
Песня тихо начинается.
Колокольчик, пой, пой!
Я люблю играть с тобой!
Позвените сначала в колокольчик с низким звучанием, затем — с высоким. Спросите у ребенка, одинаково ли они поют. Выслушайте ответ ребенка.
Предложите ему позвенеть в колокольчики по очереди. Задайте тот же вопрос. Обобщите: один колокольчик «поет» высоким голосом, а второй — низким.
Скажите, что колокольчики любят играть в прятки. Колокольчик спрячется, а ты внимательно послушаешь и скажешь, какой колокольчик сейчас пел. Предложите ребенку картинку-подсказку (колокольчик с большим ртом поет песенку низким голосом, а колокольчик с маленьким ротиком поет песенку высоким голосом).
Положите перед ребенком картинки с изображенными колокольчиками. За ширмой звените колокольчиками в определенном вами порядке. Просите ребенка после каждого прослушивания звона показывать на картинке звенящий колокольчик, охарактеризовать его звучание (низкий, высокий голос).
Усложнение: быстрое и медленное звучание колокольчиков; частое и редкое звучание.