- •Министерство науки и образования рф
- •«Национальный исследовательский Томский политехнический университет»
- •Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Результаты освоения дисциплины
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •4.1. Содержание разделов дисциплины в 1 семестре
- •5. Образовательные технологии
- •6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •6.1. Текущая срс, направленная на углубление и закрепление знаний студента, развитие практических умений:
- •6.2. Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине
- •7. Средства (фос) текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины.
- •8. Рейтинг качества освоения дисциплины
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •9.1. Основная литература
- •9.2. Дополнительная литература
- •9.3 Программное обеспечение и Internet-ресурсы
5. Образовательные технологии
При освоении разделов дисциплины используется сочетание видов образовательной деятельности (ОД) – лекция, лабораторная работа, самостоятельная работа – с различными методами ее активизации (см. табл. 3).
Таблица 3. Сочетание видов ОД с различными методами ее активизации
Метод акт. ОД / Вид ОД |
Лекции |
Лаб. раб. |
Сам. раб |
IT-методы |
+ |
+ |
+ |
Работа в команде |
|
|
|
Проблемное обучение |
+ |
+ |
|
Контекстное обучение |
|
|
|
Обучение на основе опыта |
+ |
+ |
|
Индивидуальное обучение |
|
+ |
+ |
Междисциплинарное обучение |
+ |
+ |
|
Опережающая самостоятельная работа |
|
|
+ |
Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:
изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий;
самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной литературы;
закрепление теоретического материала при проведении лабораторных работ с использованием учебного оборудования, выполнения проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий.
От общего количества аудиторных занятий доля лекционных учебных занятий составляет 33%, доля интерактивных – 67%.
6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Основой для самостоятельной работы студентов является наличие Интернет-ресурсов различного уровня для выполнения опережающей самостоятельной работы. На уровне ТПУ – это авторский курс, размещенный на персональном сайте Шевелева Г.Е. http://portal.tpu.ru/SHARED/g/GSHEVELYOV/teacher_work/INF
На российском уровне:
Свободно доступные курсы Интернет-университета информационных технологий (ИНТУИТ) – http://www.intuit.ru/.
Каталог образовательныз интернет-ресурсов (Информатика и ИКТ) – http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=267&min=0&orderby=hitsD&show=10
Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Электронная библиотека – http://window.edu.ru
В период изучения дисциплины используются следующие виды и формы самостоятельной работы студентов.
6.1. Текущая срс, направленная на углубление и закрепление знаний студента, развитие практических умений:
Работа с лекционным материалом.
Поиск и обзор литературы и электронных источников информации по индивидуально заданной проблеме курса.
Опережающая самостоятельная работа.