- •Педагогика
- •5В011000 Физика, 5в011100 Информатика, 5в010900 Математика, 5и011200 Химия
- •5В010900 Математика, 5и011200 Химия
- •I. Контактная информация:
- •II. Пререквизиты и постреквизиты курса
- •III. Краткое описание курса
- •IV. Календарно-тематический план
- •V. Содержание дисциплины Модуль I. Методологические основы современной педагогики
- •Тема 1. Методологические основы современной педагогики
- •Тема 2-3. Соотношение развития, воспитания, формирования личности
- •Лекция 2. Социализация личности
- •Тема 4. Формирование научно-исследовательской культуры учителя
- •Тема 5. Педагогические инновации
- •Тема 6. Целостный педагогический процесс как предмет педагогики и объект деятельности учителя
- •Тема 7. Закономерности педагогического процесса
- •Модуль 2. Теория воспитания. Тема 3. Цель воспитания, ее социальная обусловленность
- •Тема 4. Мировоззрение как ядро формирующейся личности
- •Тема 5. Содержание воспитания в педагогическом процессе
- •Тема 6. Формирование основ здорового образа жизни
- •Тема 7. Система средств, форм и методов воспитания в целостном педагогическом процессе
- •Тема 8. Технология формирования детского коллектива
- •Тема 9. Создание воспитательной системы школы и класса как результат творческой деятельности педагога
- •Тема 10. Интеграция воспитательных возможностей семьи и школы в целостном педагогическом процессе
- •Модуль ііi. Дидактика.
- •Тема 11. Обучение в структуре целостного педагогического процесса.
- •Тема 12. Закономерности и принципы обучения
- •Тема 13. Цель и содержание образования в современной школе
- •Тема 14. Нормативные документы рк, отражающие содержание образования
- •Тема 15. Методы и средства обучения.
- •Понятие о средствах обучения. Классификации средств обучения.
- •Понятие о методах, приемах обучения. Классификации методов обучения
- •Критерии и алгоритм выбора методов и приемов обучения
- •Тема 21. Формы организации обучения
- •Тема 22. Урок как основная форма обучения План:
- •Тема 23. Активизация учебно-познавательной деятельности на уроке
- •Тема 24. Контроль, учет и оценка результатов обучения
- •Тема 25. Виды и технологии обучения
- •Модуль 4. Школоведение
- •Тема 1. Управление целостным педагогическим процессом школы
- •Тема 2. Организационно-методическое руководство учебно-воспитательным процессом школы
- •Тема 3. Диагностика учебно-воспитательного процесса школы (класса) как основа управления
- •Тема 4. Планирование работы школы
- •Тема 5. Методическая работа в школе и аттестация учителей
- •VI. Список литературы для изучения дисциплины Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •VII. Критерии выставления оценок
- •VIII. Политика курса и этика академического поведения
Тема 23. Активизация учебно-познавательной деятельности на уроке
План:
Сущность и критерии познавательной активности и ее уровни, признаки.
Активизация учебно-познавательной деятельности ученика на уроке: пути и способы
Условия и пути формирования познавательного интереса.
Литература:
Аристова Л.П. Активность учения школьника. – М., 1988.
Кузнецов В.И. Принципы активной педагогики. – М., 2001. – С. 38-41.
Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. – М., 1979. – С. 4-10.
Педагогика. /Под ред. Хмель Н.Д. – Алматы, 2003. – С. 262-280.
Шамова Т.И. Активизация учения школьников. – М., 1982.
Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся. – М., 1979.
СРОП и СРС.
1. Составить логико-структурную схему:
Сущность и критерии познавательной активности, ее уровни и признаки,
Активизация учебно-познавательной деятельности ученика на уроке,
Условия и пути формирования познавательного интереса.
2. Составить таблицу:
Творческая деятельность учащихся в ходе познавательной деятельности,
Учебно-исследовательская деятельность учащихся в ходе познавательной деятельности.
Тема 24. Контроль, учет и оценка результатов обучения
План:
Контроль, проверка и оценка результатов обучения, их место и функции в учебном процессе
Виды контроля и формы его организации
Методы контроля эффективности учебного процесса.
Литература:
Амонашвили Ш.А. Воспитательные и образовательные функции оценки учения школьников. – М.,1984.
Педагогика. /Под ред. Крившенко Л.П. – М., 2004. – Гл. 18. – С. 310-317.
Педагогика. /Под ред. Пидкасистого П.И. – М., 2004. – Гл. 13. – С. 397-424.
Педагогика. / Под ред. Хмель Н.Д. – Алматы, 2003. – С. 280-294.
Подласый И.П. Педагогика. Кн 1. – М., 1999. – Тема 8. – С. 544-571.
Шамова Т.И. , Давыденко Т.М. Управление образовательным процессом в адаптивной школе. – М., 2001. – С.228-242.
Шишов С.Е., Кальней В.А. Мониторинг качества образования в школе. – М., 1998.
СРОП и СРС.
1. Заполнить таблицу по характеристике 1-го метода контроля (из подгрупп письменного контроля, устного контроля, тестового контроля, рейтингового контроля, практического контроля, взаимоконтроля, самоконтроля) ЗУН по алгоритму:
название метода в точной и ясной формулировке;
сущность метода, его разновидности;
связь с элементами содержания обучения;
краткое описание его через действия учителя и учащихся.
характеристика условий, при которых данный метод наиболее применим
границы применения метода (что дает этот метод, его возможности)
Литература:
Афонина Г.М. Педагогика – Р-на Дону., 2002
Безрукова В.С. Педагогика – Екатеринбург, 1995
Выбор методов обучения в средней школе (Под ред. Бабанского Ю.К.) – М., 1981
Куписевич Ч. Основы общей дидактики – М., 1986
Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения в школе – М., 1981
Оконь В. Введение в дидактику – М., 1984
Смаскин А.Н. Методы активного обучения – М., 1991
Шамова Т.И. Активизация учения школьников – М., 1982
Семинар 12. Контроль, учет и оценка результатов обучения
План:
Понятие учет, контроль, проверка и оценка результатов обучения.
Виды, формы контроля результатов обучения.
Уровни обученности (усвоения ЗУН), их учет в обучении.
Развитие системы оценки ЗУН в обучении. Норма оценки.
Литература:
Амонашвили Ш.А. Воспитательные и образовательные функции оценки учения школьников. – М.,1984.
Воронов В.В. Педагогика школы в двух словах. – М.,1999. Стр. 150-155.
Педагогика. (Под ред. Хмель Н.Д.)- А., 2003– С. 280-294.
Педагогика (Под ред. Крившенко Л.П.) – М., 2004, гл. 18– С. 310-317
Педагогика. (Под ред. Пидкасистого П.И.) - М.,2004, Гл. 13– С. 397-424.
Подласый И.П. Педагогика. Кн 1. – М., 1999. Тема 8– С. 544-571.
Полонский О.М. Оценка знаний школьников. – М., 1982.
Требования к знаниям и умениям школьников (Под ред. Кузнецова А.А.) - М., 1987
Шамова Т.И. , Давыденко Т.М. Управление образовательным процессом в адаптивной школе. – М.,2001– С.228-242.