526
.pdfКраснодарский университет МВД России
Е. Е. Витютнев
ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ И ДВИГАТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ СОТРУДНИКОВ СПЕЦИАЛЬНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ
Научно-практическое пособие
Краснодар
2016
1
УДК 796.8 |
Одобрено |
ББК 75.1.1 |
редакционно-издательским советом |
В54 |
Краснодарского университета |
|
МВД России |
Рецензенты:
Ю. А. Иващенко, кандидат юридических наук (Управление МВД России по г. Краснодару);
Р. В. Камнев, кандидат педагогических наук (Волгоградская академия МВД России).
Витютнев Е. Е.
В54 Прикладная физическая и двигательная подготовка будущих сотрудников специальных подразделений : научно-практическое пособие / Е. Е. Витютнев. – Краснодар : Краснодарский университет МВД России, 2016. – 84 с.
ISBN 978-5-9266-1159-2
В пособии рассматриваются специализированные виды физического воспитания, осуществляемые в соответствии с требованиями и особенностями профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел. Излагается структура и содержание дидактической модели процесса прикладной физической и двигательной подготовки курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России – будущих сотрудников специальных подразделений полиции, научно обосновывается эффективность разработанной автором дидактической модели процесса прикладной физической и двигательной подготовки курсантов и слушателей, обучающихся по данному профилю.
Для специалистов в области боевой и физической подготовки сотрудников органов внутренних дел, профессорско-преподавательского состава, курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России.
УДК 796.8 ББК 75.1.1
ISBN 978-5-9266-1159-2 |
© Краснодарский университет |
|
МВД России, 2016 |
|
© Витютнев Е. Е., 2016 |
2
Введение
Системное совершенствование общественно-политических и социально-экономических отношений в Российской Федерации обусловило необходимость качественного улучшения функционирования многочисленных государственных институтов, в том числе обеспечивающих ее целостность и национальную безопасность1. В связи с этим все большее внимание уделяется проблеме повышения уровня профессиональной компетентности различных категорий сотрудников подразделений полиции2. Проведена широкомасштабная аттестация полицейских, совершенствуется материально-техническое обеспечение основных видов профессиональной деятельности, решаются многочисленные вопросы их социальной поддержки. Вместе с тем, по данным различных авторов, в Российской Федерации наметилась тенденция к увеличению количества совершаемых преступлений, в том числе имеющих тяжкий характер, участились случаи антиобщественных выступлений, а также террористических актов, повлекших значительное количество жертв как среди сотрудников полиции, так и
1См.: Послание Президента Российской Федерации Федеральному собранию 12 дек. 2012 г.). URL: http://президент.рф/
2См., например: Нургалиев Р.Г. Приоритеты и традиции // Профессионал. 2006.
№2. С. 3–5; Овчинников В.А. Управление профессионально-прикладной физической подготовкой курсантов и слушателей высших образовательных учреждений МВД России. Волгоград: ВА МВД России, 2010. 304 с.
3
из числа мирного населения1. Сложившаяся ситуация, по мнению руководителей властных структур, потребовала существенного повышения уровня исполнения служебных обязанностей полицейскими, что обусловило необходимость совершенствования процесса их профессиональной подготовки в образовательных организациях системы МВД России2. Особое внимание в настоящее время уделяется качеству профессиональной деятельности сотрудников специальных подразделений полиции, играющих важную роль в обеспечении общественной безопасности3. У специалистов не вызывает сомнения необходимость дальнейшего улучшения их прикладной подготовки, в том числе боевой выучки, что во многом предопределило организацию впервые в Российской Федерации подготовки на базе Федерального государственного казенного образовательного учреждения высшего образования «Краснодарский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации» сотрудников специальных подразделений полиции с высшим профессиональным образованием.
Результаты анализа научных и научно-методических публикаций свидетельствуют о важнейшей роли физической подготовленности сотрудников специальных подразделений полиции в аспекте адекватного исполнения служебных обязанностей в условиях, зачастую угрожающих состоянию их и здоровья жизни4. В то же время очевидна необходимость дальнейшего улучшения качества прикладной двигательной подготовленности данной категории сотрудников полиции, соответствующего современным реа-
1Евсиков А.И. Профессионально-ориентированные технологии и методы физической подготовки курсантов образовательных учреждений МВД России к действиям в чрезвычайных обстоятельствах: дис. … канд. пед. наук. СПб., 2010.
2Садков А.Н. Стрелковая тренировка курсантов высших образовательных учреждений МВД России на основе моделирования условий и ситуаций оперативно-служебной деятельности: автореф. дис. … канд. пед. наук. Волгоград, 2010.
3Костычаков В.Ф. Развитие и совершенствование профессионально важных физических качеств курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД РФ по специальности 030505.65 «Правоохранительная деятельность» посредством спортивных и подвижных игр // Проблемы методического обеспечения физической подготовки
ворганах внутренних дел: материалы Всерос. науч.-метод. конф. Челябинск: Челяб. юрид. ин-т МВД России, 2008.
4Назаров Ю.Н. Педагогические основы формирования профессиональных качеств у сотрудников ОМОН средствами и методами физической подготовки: автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2001. 47 с. Парамонов А.В. Профессионально-прикладная физическая подготовка сотрудников специальных подразделений органов внутренних дел: дис. ...
канд. пед. наук. Тамбов, 2006. 180 с.
4
лиям содержания и реализации их служебных обязанностей. Вместе с тем, ощущается дефицит комплексных исследований, в которых системно рассматриваются вопросы интегрированной прикладной физической и двигательной подготовки будущих сотрудников специальных подразделений МВД России.
Таким образом, в процессе подготовки сотрудников специальных подразделений полиции с высшим профессиональным образованием возникло противоречие между понятной специалистам настоятельной потребностью в существенном комплексном повышении уровня прикладной физической и двигательной подготовленности курсантов образовательных организаций системы МВД России как важнейшей профессионально значимой характеристики будущих сотрудников специальных подразделений полиции и отсутствием научно обоснованных подходов к решению данной проблемы, что предопределяет актуальность проведенного исследования.
С целью разрешения указанного противоречия разработано настоящее научно-практическое пособие, подготовленное на основе Федерального закона от 7 февраля 2011 г. № 3-ФЗ «О полиции» приказа МВД России от 13 ноября 2012 г. № 1025 дсп «Об утверждении Наставления по организации физической подготовки в органах внутренних дел Российской Федерации», приказа МВД России от 17 декабря 2015 г. № 108 дсп «Об организации профессиональной служебной и физической подготовки в подразделениях специального назначения территориальных органов», и практического опыта работников органов внутренних дел, преподавателей образовательных организаций МВД России.
5
1.Структура и содержание дидактической модели процесса прикладной физической и двигательной подготовки курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России – будущихсотрудниковспециальныхподразделений
В данном разделе представлена характеристика дидактической модели процесса прикладной физической и двигательной подготовки курсантов – будущих сотрудников специальных подразделений полиции – интегрирующей пять базовых модулей (проективный, компетентностный, содержательный, технологический и контрольно-учетный), отражающих фундаментальные компоненты целостного педагогического процесса1. Структура экспериментальной модели представлена на рис. 1.
1.1.Проективныймодульдидактическоймоделипроцесса прикладной физической и двигательной подготовки курсантовислушателейобразовательныхорганизаций МВД России – будущих сотрудников специальных подразделений
Целью процесса профессионально-прикладной физической подготовки курсантов и слушателей – будущих сотрудников специальных подразделений полиции – на специализированном этапе профессиональной подготовки является направленное и акцентированное совершенствование физических качеств, а также прикладных двигательных умений и навыков, обусловливающих их успешную адаптацию к специфическим условиям будущей служебной деятельности и профилизацию служебных обязанностей.
Основные задачи процесса профессионально-прикладной физической подготовки курсантов образовательных организаций системы МВД России, обучающихся по специализации «Деятельность специальных подразделений».
1 Витютнев Е.Е. Прикладная физическая и двигательная подготовка курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России – будущих сотрудников специальных подразделений полиции, на специализированном этапе профессионального обучения: дис. … канд. пед. наук. Краснодар, 2015.
6
МодульI Проективный – базовые проективные установки и ожидаемые результаты реализации дидактической модели
МодульII Компетентностный – формы и содержание повышения профессиональной компетентностипреподавателейкафедрыфизическойподготовки
Формыивидыпроцесса |
|
Тематикапроцесса |
|
Ритмичностьповышения |
повышенияквалификации |
|
повышенияквалификации |
|
квалификации |
|
|
МодульIII |
|
Содержательный |
– содержание процесса специальной прикладной физической |
|
|
|
|
и двигательной |
подготовки курсантов и слушателей 4–5 курсов, |
|
|
|
|
осваивающих специализацию «Деятельность специальных подразделений» |
|
Прикладная физическая |
|
|
Прикладная двигательная |
|
||||||
|
подготовка |
|
|
|
|
подготовка |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Теоретический |
|
|
|
Практический |
|
|
Самостоятельная |
||||
раздел |
|
|
|
|
раздел |
|
|
подготовка |
|||
|
|
|
|
|
|
||||||
Основы физического |
|
|
Упражнения для развития |
|
|
Приемыспециальногораздела |
|||||
воспитания и ППФП |
|
|
специальных физических |
|
|
рукопашногобояиспециаль- |
|||||
|
|
|
|
|
|
качеств |
|
|
ныекомплексныедействия |
МодульIV Технологический – методико-технологические особенности процесса повышения уровня прикладной физической и двигательной подготовленности курсантов и слушателей 4–5 курсов, осваивающих специализацию «Деятельность специальных подразделений»
Теоретическая подготовка |
|
Прикладная физическая |
|
Прикладная двигательная |
|
|
подготовка |
|
подготовка |
|
|
|
|
|
Интерактивные формы |
|
Унификация видов |
|
Освоение алгоритмов |
преподавания и освоения |
|
физических нагрузок |
|
решения ситуационных |
учебного материала |
|
|
|
задач |
|
|
|
МодульV Контрольно-учетный – диагностика параметров динамики и абсолютных значений уровня прикладной физической и двигательной подготовленности курсантов и слушателей 4–5 курсов, осваивающих специализацию «Деятельность специальных подразделений»
|
Прикладная физическая |
|
|
|
Прикладная двигательная |
|
||||
|
подготовка |
|
|
|
подготовка |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Отдельные |
|
Интегральные |
|
Отдельные приемы |
|
Интегральные |
|||
|
специальные |
|
показатели |
|
и специальные |
|
показатели |
|||
|
физические |
|
|
|
|
комплексные дей- |
|
|
|
|
|
качества |
|
|
|
|
|
ствия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Суммарный показатель |
|
|
|
Суммарный показатель |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рис. 1. Структура дидактической модели процесса прикладной физической и двигательной подготовки курсантов и слушателей образовательных организаций системы МВД России – будущих сотрудников специальных подразделений полиции
7
Образовательные задачи:
–освоение теоретических знаний о естественно-научных основах процесса физической подготовки, его общекультурной и профессиональной значимости, основных положениях теории профессионально-прикладной физической подготовки сотрудников ОВД, а также основ здорового образа жизни;
–формирование системы практических умений и навыков.
Социально-психологические задачи:
–формирование психологической готовности к применению приемов специального раздела рукопашного боя и специализированных комплексных действий в экстремальных ситуациях служебно-боевой деятельности;
–воспитание смелости, решительности, инициативы, выдержки и психической устойчивости;
–воспитание чувства ответственности за результаты своих индивидуальных и групповых действий;
–формирование и развитие самоконтроля, внимательности, умений дифференцированного психологического воздействияна правонарушителей и граждан;
–привитие осознанной потребности в самостоятельных занятиях физической культурой и спортом.
Ожидаемые результаты реализации экспериментальной дидактической модели.
1. Прикладная физическая и двигательная готовность выпускников – будущих сотрудников специальных подразделений полиции – к исполнению служебных обязанностей в специфических условиях профессиональной деятельности, связанных с угрозой для их жизни и здоровья.
Внедрение в учебно-воспитательный процесс дидактической модели процесса прикладной физической и двигательной подготовки курсантов и слушателей, обучающихся по специализации «Деятельность специальных подразделений», максимально ориентированной на развитие специальных физических качеств в тесной взаимосвязи с достижением высокого уровня мастерства в выполнении приемов специального раздела рукопашного боя и специализированных комплексных действий.
2. Внедрение в учебно-воспитательный процесс методики педагогического контроля уровня прикладной физической подго-
8
товленности курсантов и слушателей, обучающихся по специализации «Деятельность специальных подразделений», адекватно характеризующей специальную работоспособность и готовность обучающихся к качественному выполнению приемов специального раздела рукопашного боя и специализированных комплексных действий.
3.Внедрение в учебно-воспитательный процесс методики педагогического контроля прикладной двигательной подготовленности курсантов и слушателей, обучающихся по специализации «Деятельность специальных подразделений», объективно отражающей их готовность к силовому противодействию правонарушителям в различных служебно-боевых ситуациях, характерных для будущей профессиональной деятельности.
4.Повышение квалификации преподавателей кафедр физической подготовки образовательных организаций системы МВД России на основе совершенствования их профессиональных компетенций, базирующегося на полученной в исследованиях объективной научной информации.
1.2.Компетентностный модуль дидактической модели процесса прикладной физической и двигательной подготовкикурсантовислушателейобразовательных организаций МВД России – будущих сотрудников специальных подразделений
Повышение профессиональной компетентности профессор- ско-преподавательского состава кафедры физической подготовки
испорта осуществляется в следующих основных формах.
1.Повышение квалификации и профессиональная перепод-
готовка сотрудников в образовательных организациях высшего профессионального, дополнительного профессионального образования МВД России, научно-исследовательских организациях системы МВД России, а также в специализированных учреждениях МВД России по профессиональной переподготовке и повышению квалификации сотрудников (в соответствии с ч. 6 ст. 76 Федерального закона от 30 ноября 2011 г. № 342-ФЗ «О службе в
9
органах внутренних дел Российской Федерации и внесении изменений вотдельные законодательные актыРоссийскойФедерации» и приказом МВД России от 3 июля 2012 г. № 663 «Об утверждении Порядка организации подготовки кадров для замещения должностей в органах внутренних дел Российской Федерации»).
2.Участие в научно-практических конференциях (семинарах) международного, всероссийского, регионального, вузовского
икафедрального уровня (по профилю кафедры не менее 3 мероприятий в год).
3.Участие в учебно-методических сборах профессорскопреподавательского состава образовательной организации (2 раза в год).
4.Занятия по служебно-боевой и физической подготовке с постоянным личным составом образовательной организации (согласно расписанию: 4 практических занятия в месяц по физической подготовке, 2 практических занятия в месяц по огневой подготовке; 4 теоретических занятия по профессионально-правовой подготовке; 1 теоретическое занятие в месяц по моральнопсихологической подготовке) в соответствии с приказом МВД России от 3 июля 2012 г. № 663 «Об утверждении Порядка организации подготовки кадров для замещения должностей в органах внутренних дел Российской Федерации»: правовая подготовка – 30 часоввгод, служебнаяподготовка– 30 часоввгод, огневаяподготовка– 20 часоввгод, физическаяподготовка– 100 часоввгод.
5.Подготовка и сдача постоянным личным составом образовательной организации зачетов по служебно-боевой и физической подготовке (два раза в год по всем основным видам служебнобоевой подготовки) в соответствии с приказом МВД России от 3 июля 2012 г. № 663 «Об утверждении Порядка организации подготовки кадров для замещения должностей в органах внутренних дел Российской Федерации».
6.Участие в заседаниях кафедры физической подготовки и спорта (1 заседание в месяц).
7.Самоподготовка преподавателей кафедры физической подготовки и спорта по всем видам профессионально-служебной деятельности.
10