Словарь терминов 1 (Методика РЯ)
.docСловарь терминов
по курсу «Методика преподавания русского языка»
Антропоцентрический подход к изучению русского языка –
Личностно-ориентированное обучение –
Центральные проблемы педагогики при обучении русскому языку- проблемы речевого и личностного развития учащихся.
Интеграция и дифференциация предметов филологического цикла подразумевает
Функции фенОмена языка:
когнитивная –
коммуникативная –
кумулятивная –
эстетическая – основа хранения всей духовной культуры народа;
культуроведческая –
Диалог культур –
Коммуникативно-прагматическая направленность обучения –
Особенности содержания современных курсов словесности –
Язык как инструмент понимания текста –
Риторика в школах различных типов –
Вопросы культуры речи на уроках русского языка –
Различные научные подходы обучению русскому языку:
традиционные подходы:
системный -
структурный –
функциональный –
Системно функциональный подход – один из ведущих подходов в обучении РЯ через усвоение языка как системы функционирующих единиц;
Коммуникативно-деятельностный подход –
Когнитивно-коммуникативный подходы –
Личностно-ориентированный подход –
Сознательно- коммуникативный подход –
Компетентностный подход –
Лингводидактические принципы сознательности и коммуникативности –
Коммуникативно-речевые ситуации на уроках русского языка
Принцип текстоцентризма – ведущий принцип обучения русскому языку
Текст – основа формирования коммуникативной компетенции, всех видов речевой деятельности
Виды речевой деятельности:
чтение и понимание;
слушание и понимание;
говорение и письмо.
Теория речевой деятельности –
Коммуникативная (речевая) компетенция -
Культуроведческая компетенция - включает сведения о языке как национально-культурном фенОмене
Языковая компетенция - предполагает знание самого языка
Лингвистическая компетенция -
Принципы отбора дидактического материала на уроках русского языка
Текстоцентрический принцип обучения русскому языку.
Текст как результат речевой деятельности, как основная дидактическая единица
Инновационные методы и формы обучения русскому языку
Проблемный метод
Метод лингвистической аллюзии
Метод активизации ассоциативных связей
Метафоризация лингвистических сведений на уроке русского языка
Активизация учебно-познавательной, мыслительной деятельности учащихся на уроках русского языка как важнейшая задача методики
Модульное обучение и его элементы, реализация теории развивающего обучения в модульном обучении.
Новые образовательные технологии обучения русскому языку в современных условиях: использование информационных технологий, технология уровневой дифференциации, технология проектов и др.
Формы инновационного обучения: урок-дидактическая игра, урок-исследование и др.
Оценка знаний, умений и навыков учащихся в условиях нового формата итоговой аттестации
Новые подходы к оценке учебных достижений школьников по русскому языку в условиях нового формата итоговой аттестации.
Портфолио как один из наиболее демократичных способов оценивания учебных достижений учащихся.
Технология тестового контроля при подготовке учащихся к итоговой аттестации по русскому языку.
Ключевые понятия
Аспект обучения,
базовый уровень образования,
деятельностный подход,
диалог культур,
диалогическая речь,
дифференциация,
изобразительно-выразительные средства языка,
интеграция,
информационные технологии,
компетенция,
культура речи,
личностно-ориентированный подход,
метод проектов,
монологическая речь,
образовательный стандарт,
речеведческие понятия,
сознательно-коммуникативный подход,
технология обучения,
филологическое образование,
языковая компетенция