- •Государственное образовательное учреждение
- •Организационно-методический блок
- •Актуальность и значимость темы
- •Вопрос 2. Факторы, влияющие на вкб.
- •Вопрос 3. Типы отношения к болезни и тактика профессионального общения в зависимости от типа реагирования на болезнь.
- •Блок контроля знаний и умений
- •Эталоны ответов на вопросы контроля исходного уровня знаний
- •Ситуационные задачи с эталонами ответов для контроля усвоения материала
Государственное образовательное учреждение
Среднего профессионального образования
Медицинский колледж имени С.П. Боткина
Департамент здравоохранения города Москвы
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА СЕМИНАРСКО-ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
По теме: «Аутопластическая (Внутренняя) картина болезни»
Дисциплина: «Психология»
Специальность: 060109 - 51 «Сестринское дело», 51
Курс 3
Семестр V
Москва
2012 г.
Составитель: преподаватель 2-й квалификационной категории ММК имени С.П.Боткина
по дисциплине: Психология Молокина Н.И.
Рецензенты:
Обсуждено На заседании Цикловой комиссии общих профессиональных дисциплин
Протокол №_____ от «____»______________ г. Председатель ЦК__________ /__________/ |
Утверждено на заседании Методического Совета
Протокол №_____ от «____»______________ г. |
Согласовано:
С методистом ММК имени С.П. Боткина
_____________________ Радыгиной Н.В.
«____»______________ г.
Методическая разработка предназначена преподавателям психологии для организации и проведения занятия по теме «Аутопластическая (Внутренняя) картина болезни».
Предложение:
Пояснительная записка к методической разработке семинарско-практического занятия по теме «Аутопластическая (Внутренняя) картина болезни».
Методическая разработка предназначена преподавателям по дисциплине «Психология» для организации и проведения семинарско-практического занятия по теме «Аутопластическая (Внутренняя) картина болезни» на 3-м курсе отделения «Сестринское дело» в медицинском колледже. Семинарско-практическое занятие по теме является вводным в разделе «Медицинская психология». Занятие предполагает изучение нового материала и отработку практических навыков по тактике профессионального общения в форме решения ситуационных задач. Освоение нового материала проводится с применением проблемно-поисковых методов обучения, с опорой на творческий потенциал студентов.
Актуальность составления настоящей методической разработки продиктована необходимостью адаптировать материал по теме с учетом специфики обучения по специальности «Сестринское дело». Большинство учебников, в том числе для медицинских колледжей, не содержат материал по тактике общения в различных клиниках, в зависимости от типов реагирования на заболевания. Настоящая методическая разработка включает организационно-методический, информационный блоки, блок контроля и приложения. Обозначенная тема соответствует программе изучаемого курса. Материал методической разработки также может быть использована на занятии по психологии специальность «Лабораторная диагностика» по теме «Общение с пациентом».
Для упрощения усвоения часть нового материал в разработке представлен в виде структруно-логических схем и наглядной таблицы.
СОДЕРЖАНИЕ
№ |
Наименование блоков и их содержание |
Страницы |
1. |
Организационно-методический блок |
5-8 |
|
|
|
2. |
Информационный блок |
9-15 |
|
|
|
3. |
Блок материалов для контроля |
16-21 |
|
3.1. Контрольные вопросы для определения исходного уровня знаний 3.1.1. Эталоны ответов на вопросы для определения исходного уровня знаний 3.2. Ситуационные задачи с эталонами ответов для контроля усвоения материала 3.3. Критерии оценивания ответов и выполнения заданий 3.4. Домашнее задание 3.5. Список литературы для студентов |
|
4. |
Приложения |
22-25 |
|
4.1. Приложение I (Таблица «типы реагирования на заболевания и тактика профессионального взаимодействия») 4.2. Приложение II (Ситуационные задачи) |
|
5. |
Литература |
26 |