- •Программа повышения квалификации учителей по использованию эор в процессе обучения в основной школе. История и Обществознание
- •Учебный план
- •Учебно-тематический план
- •Учебная программа
- •Тема 1.1. Информационная образовательная среда как условие реализации основной образовательной программы основного общего образования
- •Тема 1.2. Единая информационная образовательная среда и информационная образовательная среда образовательного учреждения
- •Тема 1.3. Условия осуществления профессиональной деятельности учителя в информационной образовательной среде
- •Тема 1.4. Электронное обучение в информационной образовательной среде
- •Тема 1.5. Взаимодействие педагогов в условиях современной открытой иос
- •Тема 1.6. Мониторинг учебной деятельности в информационной образовательной среде
- •3. Самостоятельная работа по подготовке к зачету
Программа повышения квалификации учителей по использованию эор в процессе обучения в основной школе. История и Обществознание
Повышение квалификации реализуется в рамках комплексного проекта «Развитие электронных образовательных Интернет-ресурсов нового поколения, включая культурно-познавательные сервисы, систем дистанционного общего и профессионального обучения (e-learning), в том числе для использования людьми с ограниченными возможностями». Целью комплексного проекта - обеспечение нового качества образования, повышение его доступности и эффективности. Одной из задач комплексного проекта является организация и проведение широкомасштабного повышения квалификации учителей в области использования электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе. В рамках программы повышения квалификации подготовлены методисты-тьюторы для каждого субъекта Российской Федерации, которые будут организовывать и проводить обучение учителей-предметников основной школы на базе региональных учреждений повышения квалификации. Методистам-тьюторам будет оказываться методическая поддержка с использованием дистанционных образовательных технологий, что будет способствовать повышению эффективности повышения квалификации учителей.
Программа повышения квалификации учителей включает два модуля:
- инвариантный - «Информационная образовательная среда (ИОС) основной школы»;
- вариативный - «Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) в образовательной деятельности. История. Обществознание»
Цель и задачи программы повышения квалификации учителей по использованию ЭОР в процессе обучения в основной школе обществознанию и истории
Цель: Формирование готовности учителей к использованию ЭОР, что будет способствовать обеспечению нового качества образования, повышению его доступности и эффективности в условиях реализации ФГОС ООО.
Задачи:
Формирование системы знаний о современных ЭОР, в том числе по обществознанию и истории.
Формирование системы умений по отбору ЭОР, реализации различных моделей организации деятельности учащихся (учебной и внеучебной) на основе ЭОР в процессе обучения обществознанию и истории в основной школе.
Формирование системы знаний об особенностях обучения учащихся обществознанию, о формировании общественной деятельности на основе использования ЭОР.
Формирование системы знаний об особенностях обучения учащихся истории, о формировании практической деятельности в процессе обучения истории на основе использования ЭОР.
Комментарий:
В ходе организации повышения квалификации учителей обществознания и истории часть занятий организуется совместно. Это, прежде всего, чтение лекций, посвященных общим вопросам типологии электронных образовательных ресурсов и описанию способов их использования в процессе обучения общественным наукам.
Часть занятий (в основном, практические) организуется отдельно, в зависимости от специализации учителя. В методических рекомендациях вариативные занятия будут отмечены словом «Вариатив» и указанием предмета (история или обществознание).
Требования к результатам освоения программы
В результате освоения программы повышения квалификации слушатели должны:
Знать:
требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, регламентирующие профессиональную педагогическую деятельность в условиях ИКТ-насыщенной среды, соответствующие санитарные правила и нормы (СанПиН);
возможные компоненты информационной образовательной среды образовательного учреждения;
основные современные инструменты управления информационной образовательной средой;
классы современного программного обеспечения (включая свободное программное обеспечение), виды платформ;
средства информационной образовательной среды основной школы;
содержание коллекций существующих ЭОР по обществознанию и истории;
особенности современных ЭОР по обществознанию и истории, их существенные характеристики;
основные направления и модели использования современных ЭОР по обществознанию и истории;
существенные характеристики деятельности учащихся по освоению содержания обществознания и истории на основе использования ЭОР;
проблемы и риски применения ЭОР при обучении обществознанию и истории в основной школе и пути их преодоления.
Уметь:
осуществлять рефлексию уровня интеграции своей педагогической деятельности в информационную образовательную среду и анализ возможностей ИОС своего образовательного учреждения;
осуществлять обоснованный выбор и использование инструментов ИКТ, электронных образовательных ресурсов в соответствии с задачами своей профессиональной педагогической деятельности;
разрабатывать простые ЭОР с помощью доступных и целесообразно выбранных инструментов ИКТ;
организовывать деятельность учащихся в условиях современной информационной образовательной среды основной школы;
осуществлять отбор содержания для обучения обществознанию и истории на основе ЭОР;
критически оценивать потенциальные возможности ЭОР для получения результатов обучения обществознанию и истории в соответствии с ФГОС ООО;
осуществлять деятельность по анализу и отбору ЭОР по обществознанию и истории для использования их в процессе обучения предметному содержанию;
разрабатывать содержание и планы проведения уроков различного типа на основе ЭОР при обучении обществознанию и истории.
Понимать:
особенности современной информационной образовательной среды основной школы и специфику деятельности учащихся и учителей в ее условиях;
специфику современных ЭОР по обществознанию и их возможности для формирования элементов обществоведческого содержания, основ обществоведческой теории, специфических умений общественной деятельности;
специфику современных ЭОР по истории и их возможности для формирования элементов исторического познания;
особенности организации деятельности учащихся по изучению обществоведческого содержания на основе использования ЭОР;
специфику восприятия обществоведческого содержания при использовании ЭОР учащимися разного возраста;
специфику восприятия исторического знания при использовании ЭОР учащимися разного возраста
специфику деятельности учителя обществознания (истории) по отбору ЭОР, по подготовке, организации и проведению уроков на основе их использования, при подготовке, организации внеучебной деятельности на основе их использования;
особенности организации деятельности учащихся при использовании ЭОР во внеучебной деятельности по обществознанию и истории;
специфику организации деятельности учащихся при формировании межпредметных знаний и умений при обучении обществознанию и истории на основе ЭОР.
Владеть:
типовыми схемами деятельности по решению профессиональных педагогических задач с помощью компонентов информационной образовательной среды (осуществление мониторинга учебных результатов, участие в электронном документообороте, информационное взаимодействие с администрацией, коллегами, учениками, родителями и т.д.);
базовыми методами анализа и отбора инструментов ИКТ, электронных образовательных ресурсов в соответствии с решаемыми профессиональными педагогическими задачами;
основными приемами разработки компонентов информационно-методического обеспечения образовательного процесса по обществознанию и истории (веб-ресурсы, простые мультимедийные объекты и презентации) в основной школе на основе ЭОР.
Объем программы– 108 часов.
Документ, выдаваемый после завершения обучения –свидетельство государственного образца о повышении квалификации.
Принципы отбора содержания
Практикоориентированность, т.е. непосредственная связь с деятельностью учителя по использованию ЭОР в процессе обучения обществознанию и истории в основной школе.
Практическая применимость, т.е. возможность реализации в конкретной деятельности учителя по использованию ЭОР в процессе обучения обществознанию и истории в основной школе.
Системность, т.е. целостность в представлении материала, направленная на становление системы знаний и умений применения ЭОР в процессе обучения обществознанию и истории в основной школе.
Формы организации занятий:
Лекции.
Практические занятия.