- •1. Сущность понятия «педагогика»
- •2. Объект, предмет, функции педагогики
- •4 Связь педагогики с другими науками.
- •5 Педагогика как наука о педагогических системах
- •Тема занятия: «Основные категории педагогики»
- •Педагогический процесс
- •Педагогическая задача
- •Педагогическая ситуация
- •Знания, умения, навыки
Тема занятия: «Педагогика в системе научного человекознания. Понятие о педагогической системе»
1. Сущность понятия «педагогика»
«Педагогика» – слово греческого происхождения, буквально оно переводится как «детовождение» или искусство воспитания.
Педагогика
– наука, изучающая объективные законы развития конкретно-исторического процесса воспитания, органически связанные с законами развития общественных отношений и становления детской личности, а также опытом реальной общественной воспитательно-обучающей практики формирования подрастающих поколений, особенности и условия организации педагогического процесса;
– совокупность теоретических и прикладных наук, изучающих воспитание, обучение и образование;
– наука о воспитательных отношениях, возникающих в процессе взаимосвязи обучения, образования и воспитания с самообучением, самообразованием и самовоспитанием;
– учебная дисциплина, включающая в себя теоретический и практический аспекты обучения и воспитания [15, с. 105].
Педагогика – наука о целенаправленном процессе передачи человеческого опыта и подготовки подрастающего поколения к жизни и деятельности [7, с. 11].
Педагогика – наука о сущности, закономерностях, принципах, методах и формах обучения и воспитания человека [7, с. 11].
Сегодня Педагогику рассматривают как науку и практику обучения и воспитания человека на всех возрастных этапах его личностного и профессионального развития.
Педагогика обрела статус науки благодаря трудам и авторитету выдающегося чешского педагога Яна Амоса Коменского (1592-1670). Он изложил свои основные идеи в труде «Великая дидактика», который получил мировое признание.
Однако в Европе слово дидактика (от греч. Didaktikos – поучающий) ввели в научный контекст с 1613 года немецкие ученые Кристоф Хельвиг и Йохим Юнг.
Сегодня дидактика (теория и методика обучения) является самостоятельной отраслью общей педагоги.
Педагогика как учебная дисциплина стала преподаваться в Германии в XYIII веке для подготовки учителей.
2. Объект, предмет, функции педагогики
Объект педагогики– те явления действительности, которые обусловливают развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества. Эти явления получили название образования (В.А.Сластенин).
Предмет педагогики– реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах – в семье, образовательных и культурно-воспитательных учреждениях.
Функции педагогики
Теоретическая функция:
изучение новаторского и инновационного опыта (описательный уровень);
выявление состояния педагогических явлений (диагностический уровень);
проведение экспериментальных исследований (прогностический уровень).
Технологическая функция:
разработка методических материалов (проективный уровень);
внедрение достижений науки в педагогическую практику (преобразовательный уровень);
анализ результатов научных исследований (рефлексивный уровень).
3 Система педагогических наук: общая педагогика, возрастная педагогика, социальная педагогика, коррекционная педагогика, частные методики, история педагогики и образования, профессиональная педагогика, отраслевая педагогика, сравнительная педагогика, исправительно-трудовая педагогика.