- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
- •Змістовий модуль 1
- •Змістовий модуль 2
- •Змістовий модуль 3
- •Змістовий модуль 4
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
- •Опис навчальної дисципліни
- •Мета та завдання навчальної дисципліни
- •Програма навчальної дисципліни
- •Змістовий модуль 2. Професійне спілкування в структурі діяльності педагога
- •Тема 1. Педагогічне спілкування, його структура, функції, стилі
- •Тема 2. Мистецтво педагогічного спілкування
- •Тема 1. Самовиховання в системі підготовки майбутнього вчителя. Технологія професійного самовиховання майбутнього педагога
- •Структура навчальної дисципліни
- •5. Теми практичних занять
- •6. Самостійна робота
- •Індивідуальні навчально-дослідні та творчі завдання
- •8. Методи навчання
- •Допоміжна
- •15. Інформаційні ресурси
- •Основний зміст
- •Тема 2.1. Педагогічне спілкування, його структура, функції, стилі
- •Додаткова література:
- •Основний зміст
- •Тема 3.2. Вищий навчальний педагогічний заклад і організація навчально-виховного процесу в ньому.
- •Основний зміст
- •Тема 3.4. Організація навчальної праці студентів
- •Основний зміст
- •Тема 4.1. Самовиховання в системі підготовки майбутнього вчителя
- •Основний зміст
- •3. Наукова організація праці студента
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
- •2. Практичний блок.
- •Варіант 1
- •Варіант 2
- •Рекомендована література (основна):
- •Додаткова література:
- •Змістовий модуль 2 професійне спілкування в структурі діяльності педагога
- •Тема 2. Педагогічне спілкування в професійній діяльності педагога. Мистецтво педагогічного спілкування. Конфлікт у педагогічній взаємодії
- •1. Блок контролю і самоконтролю.
- •2. Практичний блок.
- •2.1. Завдання для самостійної роботи (робота в групах; завдання за вибором студентів).
- •2.2. Тренінгові вправи з розвитку комунікативних здібностей педагогів:
- •3. Творчий блок
- •Рекомендована література (основна):
- •Додаткова література:
- •Змістовий модуль 3 підготовка вчителя у вищому педагогічному навчальному закладі
- •Тема 3. Педагогічна освіта. Форми організації навчання у вищому навчальному закладі. Контроль знань студентів
- •1. Блок контролю і самоконтролю.
- •2. Практичний блок.
- •3. Творчий блок.
- •Рекомендована література (основна):
- •Додаткова література:
- •Тема 4: Самостійна робота та наукова організація праці студента
- •2. Практичний блок.
- •Рекомендована література:
- •Модуль 4 професійне самовдосконалення в системі підготовки майбутнього вчителя
- •Тема 5. Педагогічний досвід – основа становлення творчої особистості майбутнього вчителя початкових класів
- •1. Блок контролю і самоконтролю.
- •2. Практичний блок.
- •2.1. Завдання для самостійної роботи (робота в групах; завдання за вибором студентів).
- •3. Творчий блок.
- •3.2. Публічний захист рефератів Рекомендації до групового написання та захисту рефератів
- •Рекомендована література (основна):
- •Додаткова література:
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
- •Тема 2. Учитель як суб’єкт педагогічної діяльності
- •Змістовий модуль 2 Професійне спілкування в структурі діяльності педагога
- •Тема 1. Педагогічне спілкування, його структура, функції, стилі.
- •Тема 2. Мистецтво педагогічного спілкування
- •Тема 3. Форми організації навчання у вищому навчальному закладі
- •Тема 4. Організація навчальної праці студента
- •Змістовий модуль 4 професійне самовиховання майбутнього педагога
- •Тема 1. Самовиховання в системі підготовки майбутнього вчителя
- •Завдання для модульного контролю Модульний контроль 1 Варіант 1
- •Варіант 2
- •Критерії оцінювання відповідей
- •Модульний контроль 2
- •Критерії оцінювання відповідей
- •Модульний контроль 3
- •Критерії оцінювання відповідей
- •Блок 2. Особливості навчально-пізнавальної діяльності студента педагогічного вузу
- •Критерії оцінювання відповідей
- •Критерії оцінювання відповідей
- •Модульний контроль 4
- •Критерії оцінювання відповідей
- •Контрольні завдання для підсумкового контролю (залік) Варіант 1
- •Варіант 2.
- •Критерії оцінювання відповідей на контрольні завдання
- •Орієнтовна тематика для написання рефератів
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
- •Зміст та методичні рекомендації до організації самостійної роботи студентів
- •Змістовий модуль 1
- •Професійна діяльність і особистість педагога
- •Тема: Учитель як суб’єкт педагогічної діяльності
- •1. Назва теми.
- •Престиж вчительської праці
- •Педагогічне есе
- •Література:
- •Змістовий модуль 2
- •Професійне спілкування в структурі діяльності
- •Педагога
- •Тема. Педагогічне спілкування, його структура, функції, стилі. Мистецтво педагогічного спілкування
- •Література:
- •Змістовий модуль 3
- •Тема. Організація навчальної праці студентів
- •План анотації
- •План рецензії
- •Не треба лякати дітей
- •Змістовий модуль 4 професійне самовиховання майбутнього вчителя Тема. Самовиховання в системі підготовки майбутнього вчителя. Технологія професійного самовиховання майбутнього вчителя
- •Література:
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
- •Передмова
- •Розділ і організація роботи з науково-методичними джерелами
- •1.1. Підбір літератури
- •1.2. Процес читання
- •Читання книг
- •Правила поводження з книгою
- •Гігієнічні вимоги до роботи з книгою
- •Комп’ютерні засоби при читанні
- •Психологічні фактори ефективного читання
- •Види читання
- •Середні показники читання
- •Десять правил швидкісного читання
- •Аналіз тексту
- •1.3. Ведення записів прочитаного
- •Складання планів, тез і конспектів
- •Складання плану
- •Основні правила складання плану
- •Складання тез
- •Види тез
- •Етапи складання тез
- •Конспектування
- •Види конспектів
- •Загальні правила конспектування книги, статті
- •Правила конспектування лекції
- •Виписки та цитування
- •Анотації та рецензії
- •2.1. Орієнтовна структура реферату
- •2.2. Етапи підготовки і захисту реферату
- •Таблиця 3 етапи підготовки і захисту реферату
- •2.3. Вимоги до оформлення реферату Загальні вимоги до оформлення
- •Оформлення заголовків структурних частин роботи
- •Нумерація сторінок роботи
- •Нумерація розділів, підрозділів, пунктів, підпунктів
- •Оформлення переліків
- •Оформлення додатків
- •Оформлення цитат
- •Оформлення посилань у тексті роботи
- •Технічні вимоги
- •2.4. Стилістичні особливості викладу наукової роботи
- •Засоби поєднання частин у тексті
- •2.5. Захист реферату
- •Вимоги до наукової доповіді
- •Підготовка доповіді
- •Порівняльна характеристика різних видів промов
- •Форма викладу доповіді
- •Вимоги до наукових презентацій
- •Технічні вимоги оформлення слайдів
- •Вимоги до демонстрації презентації:
- •2.6. Критерії оцінювання
- •2.7. Орієнтовна тематика для написання рефератів
- •Список використаних джерел
- •Додатки Додаток 1 Комплекс вправ для очей
- •Комплекс вправ для поліпшення мозкового кровообігу
- •Тренінги з розвитку пізнавальних здібностей Сприйняття
- •Додаток 3 Вправи на розвиток пам’яті
- •Урок «гра зі словами»
- •Майбутньому вчителю та батькам на замітку
- •Сім ігор
- •Гра перша
- •Гра друга
- •Гра третя
- •Гра четверта
- •Гра п'ята
- •Гра шоста
- •Гра сьома
- •Майбутньому вчителю та батькам на замітку
- •Корисні поради
- •Підступні поради
- •З досвіду «Школи Ейдетики»
- •Із книги скарг «Школи Ейдетики»
- •Принцип
- •Додаток 4 Вправи на визначення швидкості читання
- •Не треба лякати дітей
- •Приблизні зразки складання анотацій Анотація
- •Анотація
- •Додаток 6 Зразок оформлення титульного аркушу реферату
- •Додаток 7 Зразок оформлення простого плану реферату
- •Додаток 8 Зразок оформлення простого змісту реферату
- •Додаток 9 Зразок оформлення складного змісту реферату
- •Зразки оформлення бібліографічного переліку джерел, який подається в студентських рефератах Книги
- •Навчальні (методичні) посібники
- •Матеріали конференцій
- •Окремий том багатотомного документа
- •Вибрані твори
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
- •Розподіл балів, що присвоюється студентам, із розподілом за темами
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Державний вищий навчальний заклад
«Донбаський державний педагогічний університет»
Кафедра теорії і практики початкової освіти
навчально-методичний комплекс
навчальної дисципліни
«ВСТУП ДО СПЕЦІАЛЬНОСТІ»
підготовки бакалаврів
напряму 6.010102 – Початкова освіта
Укладач:
доц. Вікторенко І.Л.
Затверджено на засіданні кафедри
від «10» грудня 2012 р.
Протокол № 6
Слов’янськ – 2012 р.
Зміст
навчально-методичного комплексу
навчальної дисципліни
«ВСТУП ДО СПЕЦІАЛЬНОСТІ»
підготовки бакалаврів
напряму 6.010102 – Початкова освіта
Навчальна програма дисципліни.
Робоча навчальна програма дисципліни.
Опорний конспект лекцій із навчальної дисципліни, підручник, навчальний посібник (із грифом МОН молоді та спорту, без грифу).
Інструктивно-методичні матеріали до практичних (семінарських, лабораторних) занять із навчальної дисципліни (плани, теми занять, збірники завдань, ситуаційні завдання, пакети для проведення ділових ігор та ін.).
Методичні вказівки й тематика курсових проектів (робіт).
Пакет контрольних завдань для перевірки знань з навчальної дисципліни.
Дидактичне забезпечення самостійної роботи студентів (з використанням інформаційних технологій).
Критерії оцінювання знань і вмінь студентів.
Пакет візуального супроводження дисципліни (за необхідністю).
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД
«ДОНБАСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»
Кафедра теорії і практики початкової освіти
НАВЧАЛЬНА Програма НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
ВСТУП ДО СПЕЦІАЛЬНОСТІ
підготовки бакалаврів
напряму 6.010102 «Початкова освіта»
СЛОВ’ЯНСЬК – 2012 рік
РОЗРОБЛЕНО ТА ВНЕСЕНО КАФЕДРОЮ: теорії і практики початкової освіти Державного вищого навчального закладу «Донбаський державний педагогічний університет»
УКЛАДАЧ ПРОГРАМИ Вікторенко І.Л., канд. пед. наук, доцент
РЕЦЕНЗЕНТИ:
Лодотко Є.О. – доктор пед. наук, доц. каф. охорони праці та інженерної педагогіки Навчально-наукового професійно-педагогічного інституту Української інженерно-педагогічної академії
Цвєткова Г.Г.– канд. пед. наук, доц. каф. педагогіки Державного вищого навчального закладу «Донбаський державний педагогічний університет»
Обговорено та рекомендовано до видання
науково-методичною радою
Державного вищого навчального закладу
«Донбаський державний педагогічний університет»
“_______” ________________ 20___ р.
Протокол №______
Вступ
Програма вивчення нормативної навчальної дисципліни «Вступ до спеціальності» складена відповідно до освітньо-професійної програми підготовкибакалавранапряму 6.010102 – Початкова освіта.
Предметом вивчення навчальної дисципліни є:окреслення перспектив і шляхів оволодіння професійною діяльністю вчителя початкових класів; підготовка до педагогічної практики.
Міждисциплінарні зв’язки:основні теоретичні психолого-педагогічними дисципліни: загальна педагогіка, історія педагогіки, вікова педагогіка, психологія, основи педагогічної майстерності, педагогічна практика.
Програма навчальної дисципліни складається з таких змістових модулів:
Професійна діяльність і особистість педагога.
Професійне спілкування в структурі діяльності педагога.
Підготовка вчителя у вищому педагогічному навчальному закладі.
Професійне самовиховання майбутнього вчителя.
Мета і завдання навчальної дисципліни
1.1. Метою викладання навчальної дисципліни «Вступ до спеціальності» є: озброєння студентів знаннями про сутність та особливості педагогічної діяльності, ознайомлення з основними компетенціями вчителя, особливостями професійно-педагогічної комунікації, структурою педагогічного ВНЗ, видами навчальних занять у ВНЗ, особливостями самостійної та наукової роботи студентів, формування уміння вчитися, потягу до самоосвіти та самовиховання протягом життя.
1.2. Основними завданнями вивчення дисципліни «Вступ до спеціальності» є: допомогти студентам адаптуватися до навчально-виховного процесу у вищому закладі освіти, засвоїти зміст педагогічної діяльності, її суспільне значення, познайомити з науковими основами професійної діяльності вчителя; допомогти оволодіти культурою навчальної праці в вузі; полегшити вступ в педагогічну практику; навчити студентів самостійно формувати в собі професійні якості вчителя, формувати потреби в самопізнанні та самоствердженні; ознайомити з технікою та прийомами самовиховання; сприяти здобуттю знань, виробленню вмінь і навичок для успішної самореалізації у майбутній професійній діяльності.
1.3. Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні:
знати:
систему вищої педагогічної освіти в Україні, її організаційну основу і структуру;
завдання вищої педагогічної школи, функції вчителя та типові задачі виробничої діяльності;
принципи та основні форми організації навчально-виховного процесу у вузі, права та обов'язки студентів;
види навчальних занять, наукової роботи студентів, види педагогічної практики;
основні положення навчального плану спеціальності, перспективу вивчення навчальних дисциплін, розподіл часу на виконання завдань навчального плану;
особливості організації та здійснення самостійної роботи;
шляхи формування педагогічних умінь, засоби їх діагностики та корекції, умови побудови системи самонавчання;
вміти:
діагностувати власні здібності та здібності інших студентів до навчальної діяльності;
обирати методи, форми та засоби самовдосконалення для організації ефективної навчальної діяльності;
аналізувати навчальну літературу, володіти навичками опрацювання змісту навчального матеріалу, робити висновки та узагальнення на основі опрацювання літературних джерел, вміти користуватися періодичними виданнями, знаходити необхідну літературу відповідно до проблеми, що вивчається;
раціонально організовувати навчальний час згідно умов та вимог навчально-виховного процесу;
конспектувати зміст лекцій, вибирати оптимальні шляхи підготовки до практичних і семінарських занять;
адаптуватися до умов навчання у вузі, специфіки його організації, видів контролю та оцінювання результатів діяльності;
аналізувати результати власної навчальної діяльності, здійснювати корекцію, формувати у себе педагогічне мислення, професійні переконання.
На вивчення навчальної дисципліни відводиться 54 години – 1,5 кредити ЕСТS.
Інформаційний обсяг навчальної дисципліни