лит планы 7
.doc7 класс
№ |
Тема урока
|
Кол-во часов |
Дата |
Межпредметные связи |
Круг основных вопросов. |
Реализация работы над проблемой (Развитие устной речи). |
1 |
Введение. Автор – читатель – книга. |
1 |
|
|
Понятие о ХМ как воображаемой реальности, воплощенной в ХТ. Автор как творец художественного мира. |
Работа с научным текстом (в парах). |
2 |
Художественный мир. Модель художественного мира. |
1 |
|
|
Художественный мир. Модель художественного мира. |
Творческое задание. Составить модель худ. мира. |
3 |
Литература и история. |
1 |
|
|
Исторический сюжет в литературе. Образ и исторический прототип. Художественные приемы воссоздания исторических и вымышленных образов-персонажей. |
Работа с научным текстом. |
4 |
Петр I и его эпоха в поэмах. А.С.Пушкин «Полтава". Вступление к поэме "Медный всадник". |
1 |
|
История. 7кл. Тема: «Петр I и его реформы». |
Историческое и вымышленное, историческое и злободневное в поэме.
|
Устное сообщение. Найти исторические или художественные материалы об эпохе Петра I. |
5 |
Мир образов-персонажей в поэме «Полтава» А.С. Пушкина.
|
1 |
|
|
Портретное описание персонажей |
Творческое задание. Составьте портретное описание героя. |
6 |
Сюжет и элементы сюжетной композиции. |
1 |
|
|
Исторический и лирический сюжеты в поэме. |
Работа с теоретическим материалом, используя стратегию «Инсерт». |
7 |
Развитие речи Подготовка к сочинению «Образ Петра I в поэмах А.С. Пушкина». |
1 |
|
История. 7кл. Тема: «Петр I и его реформы». |
|
Сочинение. |
|
Домашнее сочинение |
|
|
|
|
|
8 |
Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров. |
1 |
|
|
Иван Грозный как историческая личность и худ. образ. |
Индивидуальные сообщения о поэте. |
9 |
М.Ю.Лермонтов. "Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника…" |
1 |
|
История. 5кл. Тема: «Эпоха Средневековья». |
Сюжетная композиция поэмы М.Ю. Лермонтова. |
Индивидуальные сообщения о поэте. |
10 |
Исторические и вымышленные образы-персонажи. |
1 |
|
История. 5кл. Тема: «Эпоха Средневековья». |
Образы-персонажи поэмы |
Творческое задание. Сопоставьте образы Петра I и Ивана Грозного. |
11 |
Развитие речи Портретные характеристики. |
1 |
|
|
Портретная характеристика главных героев. |
Словесный портрет опричника и купца Калашникова. |
12-13 |
А.С.Пушкин. "Моцарт и Сальери".
|
2 |
|
|
Сюжетная композиция. Художественные образы и их прототипы. Нравственная идея трагедии.
|
Индивидуальное задание. Сообщение о В.А. Моцарте. Кто из героев прав в споре о гении и злодействе? Докажите свое мнение. |
14 |
Портретное описание человека в литературе. |
1 |
|
|
Портретное описание человека в литературе. |
Работа с теоретическим материалом. Сочинение-фантазия «Моя встреча с инопланетянином». |
15 |
Н.В.Гоголь. "Тарас Бульба" |
1 |
|
|
Исторический колорит повести. Элементы героического эпоса в повести. |
Подготовить в группах сообщение. |
16 |
Запорожская Сечь, ее обычаи и нравы. Главные образы-персонажи. Тема предательства. |
1 |
|
|
Портретные описания и психологические характеристики образов – персонажей. |
Устное портретное описание и психологическая характеристика образов-персонажей. |
17 |
Особенности языка и художественного стиля Гоголя. |
1 |
|
|
Пейзажные описания. |
Мини – сочинение «Образ степи в повести». |
18 |
Внеклассное чтение Новелла П.Мериме «Матео Фальконе». |
1 |
|
|
Столкновение отцовской любви, долга и чести, соотнесенности предательства и наказания за предательство. |
Дискуссия. |
19-20 |
Л.Н.Толстой. "Совет в Филях" (фрагменты из романа "Война и мир") |
2 |
|
Русская лит. 10кл. Тема «Война и мир» Л.Н. Толстого. |
Пространственная композиция сцен. Исторические и вымышленные образы. |
Сообщения. Историческая справка о Кутузове. |
21 |
"Наполеон па Поклонной горе", |
1 |
|
|
Образы Кутузова и Наполеона. |
Сообщения. Историческая справка о Наполеоне. |
22 |
"Подвиг капитана Тушина |
1 |
|
Русская лит. 10кл. Тема «Нравственные истоки подвига Тушина». |
"Маленький человек" на войне. |
Составить словесный портрет Тушина. |
23 |
Портретное мастерство Толстого. |
1 |
|
|
Портретное мастерство Толстого. |
Устное портретное описание и психологическая характеристика образов-персонажей. |
24-25 |
Н.А.Некрасов. "Русские женщины" |
2 |
|
Русская литература. 10кл. Тема: «Своеобразие лирики Н.А. Некрасова». |
Худ. образы и их реальные исторические прототипы. Сюжеты двух поэм. Героическое и лирическое начала в поэмах. Психологизм в обрисовке образов главных героинь.
|
Сообщения. Историческая справка. Чтение поэмы с комментарием |
26 |
Классное сочинение по поэме |
1 |
|
|
|
|
27-28 |
М.Д. Симашко. "Емшан " (в сокращении)
|
2 |
|
|
Историческая основа повести. Образ главного героя.
|
Работа со статьей учебника. Творческое задание. Придумать свою версию о последних годах жизни и о смерти султана. |
29-31 |
Испытание человека войной в рассказе М.А. Шолохова. |
3 |
|
Русская литература. 11 кл. Тема: «Я жил и живу среди своих героев». |
Тема ВОВ в рассказе «Судьба человека». Внешний и психологический портрет шолоховского героя. |
Сообщения учащихся: а) о писателе; б) история создания рассказа «Судьба человека»; в) о ВОв. |
32 |
Развитие речи
|
1 |
|
|
Подготовка к сочинению – характеристике героя. |
Подготовка к сочинению – характеристике героя. |
|
Домашнее сочинение |
|
|
|
|
|
33-34 |
Правда ВОВ в зеркале поэзии. |
2 |
|
Русская литература. 11 кл. Тема: «Поэзия подвига». |
Война глазами поэтов. |
Анализ стихотворений. Создание ХТ, основываясь на исторический материал из рассказов о военном времени членов семьи. |
35 |
Пейзаж в художественном тексте.
|
1 |
|
|
Функции пейзажа. Пространственно-временная картина жизни природы в литературе. |
Творческое задание. Составление пейзажного описания гор или степи. |
36-39 |
Художественная картина неба в литературе.
|
4 |
|
|
Художественные картины неба в мифологии, фольклоре, и литературе. Небесные светила: солнце. Небесные светила: луна и звезды.
|
Творческое задание. Сочинить небольшое стихотворение-обращение к луне. Устное сочинение о восприятии бурного пейзажа (гроза, метель). |
40-41 |
Внеклассное чтение Художественное пространство в произведениях русских поэтов (из списка для внеклассного чтения). |
2 |
|
|
Художественное пространство. |
Моделирование ХПр. стихотворения А.С. Пушкина. |
42-45 |
Виды пейзажей в русской поэзии и прозе XIX – XX века. |
4 |
|
|
Мастерство поэтов и прозаиков в изображении картин природы. Символика пейзажных картин. Идейно-художественные функции пейзажа. Роль пейзажных деталей. |
Творческое задание. Пронаблюдать, в чем состоит отличие изображения морского пейзажа в поэзии и прозе? |
46 |
Макрообраз леса в литературе |
1 |
|
|
Образ леса в поэзии и прозе. |
Работа в группе. Сделать анализ макрообраза леса в одном тексте. |
47-48 |
Поэтика степного пространства. Развитие речи |
2 |
|
|
Поэтика степи. Подготовка к сочинению-описанию степного пространства. |
Устное сочинение. Мое восприятие степи. |
49 |
Горный пейзаж в поэзии и прозе. |
1 |
|
|
Горы в поэзии и прозе. |
Рассуждение. Почему людей тянет в горы? |
50-52 |
Образы флоры и фауны в поэзии и прозе. |
3 |
|
|
Мир растений в мифологии, фольклоре, литературе. Образы деревьев в поэзии и прозе. Символика цветов в поэзии. |
Творческие задания: Придумать сказку, в которой действующими лицами были бы дуб, береза, тополь и др. деревья. Сочинить сказку на тему: «Кактус и роза». |
53-56 |
Образы фауны в художественной литературе.
|
3 |
|
|
Живая природа в художественной литературе: от бабочки до кита. Мир дикой природы в поэзии и прозе.
|
Творческие задания: Описать и нарисовать бабочку. Напишите рассказ о лисице, изменив финал стихотворения. |
57 |
Классное сочинение-описание любимого животного. |
1 |
|
|
Человек и домашнее животные
|
Сочинение-описание любимого животного. |
58 |
Художественное время. |
1 |
|
|
Художественное время. |
Составить рабочий словарик по теме. |
59-61 |
И.С.Тургенев. "Бежин луг".
|
3 |
|
|
Человек и природа в рассказе. Поэтизация природы. Пейзажное мастерство писателя. ХП и ХВ. Образы-персонажи. Образ рассказчика-охотника.
|
Творческое задание. Составить словарь цветовой палитры Тургенева. Рассказать историю из своей жизни. |
62 |
Чудесное в рассказе Набокова «Рождество». |
1 |
|
|
Символика в сюжете рассказа. |
Творческое задание. Сопоставить образ бабочки в стихотворениях Жуковского, Фета, Тарковского и в рассказе Набокова. |
63 |
Лирическое в рассказе Ю. П. Казакова «Оленьи рога». |
1 |
|
|
Исцеление человека через соприкосновение с миром природы. |
Составление таблицы «Виды пространства». |
64-65 |
Фантастический мир в повести А. и Б. Стругацких. "Малыш"
|
2 |
|
|
Фантастический сюжет и образы-персонажи повести. Космические пейзажи. Проблема контакта человечества с внеземной цивилизацией. Неоднозначное прочтение развязки повести. |
Творческое задание. Придумать сюжет информацию из вашей жизни на тему: «Это было бы интересно малышу». |
66-67 |
Эволюция естественного пейзажа в ХМ литературы. |
2 |
|
|
Человек и мир естественной природы. Тема экологической катастрофы в литературе. |
Найдите примеры из окружающей вас жизни, которые свидетельствуют о варварском отношении человека к природе, и расскажите о них. |
68-69 |
Ч.Т.Айтматов. "Белый пароход" |
2 |
|
|
Реальное и фантастическое в повести. Образ мальчика в повести-сказке, его связь с Рогатой матерью-оленихой. Слияние ребенка с природой в финале произведения |
Анализ произведения. Размышления учащихся о смысле названия повести. |
70-71 |
Внеклассное чтение Тема любви и дружбы в лирике. |
2 |
|
|
Литературный образ-персонаж. |
Изучение статьи в учебнике, используя «Дневник двойной записи». |
72-74 |
Л.Н.Толстой. "Детство"(главы)
|
3 |
|
Русская литература. 10 кл. Тема: «Я жил и живу среди своих героев». |
Композиция первой части трилогии. Образ Николеньки и другие образы-персонажи. Мастерство Толстого в передаче внутренних переживаний героев. Портретные характеристики. Роль портретных деталей. Автобиографизм в повести. Реальное и вымышленное в "Детстве". |
Творческие задания. Написать собственную характеристику.
|
75-76 |
Внеклассное чтение Л.Н. Толстой «Отрочество».
|
2 |
|
|
От детства к отрочеству. |
Устное сочинение по теме: «Детство и отрочество – два периода в жизни человека». |
77-79 |
В.Г.Распутин. "Уроки французского"
|
3 |
|
|
Отражение в рассказе трудностей послевоенного времени. Доброта, душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика. Роль пейзажных описаний. Художественный смысл заглавия. |
Сравнить прочитанные части трилогии Л.Н. Толстого и рассказ В.Г. Распутина. Восстановить временную хронологию рассказа. |
80-81 |
М.Е.Салтыков-Щедрии. "Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил
|
2 |
|
Русская лит. 10кл. Тема «Сказки – беспощадная сатира на барство». |
Тема и идея сказки. Комическое в тексте. Авторское отношение к образам-персонажам.
|
Творческое задание. Нарисовать карту ХПр сказки. Представьте, что вы оказались на необитаемом острове. Ваши действия? |
82 |
Теория литературы. |
1 |
|
|
Понятие трагического, комического и трагикомического.
|
Творческое задание. Напишите пародийное подражание стихотворению, которое вы знаете наизусть. |
83-85 |
А.П. Чехов. "Хамелеон", "Толстый и тонкий ", «Тоска».
|
3 |
|
|
Вы Смысл заглавия рассказов. Сюжетные композиции в рассказах-сценках Чехова. Живая картина нравов. Образы-персонажи. Роль детали в рассказах. Комическое и трагикомическое в произведениях Чехова. читаете рассказ. |
Работа с толковым словарем. Творческое задание. Изложите в виде маленького рассказа комическую ситуацию из вашей жизни. |
86 |
Л.Н.Андреев. "Баргамот и Гараська."
|
1 |
|
|
Авторская характеристика образов-персонажей. Принцип контраста в поэтике рассказа. Роль диалога и речевые характеристики персонажей. Элементы сюжетной композиции. Нравственные идеи рассказа. |
Устное портретное описание Баргомота и Гараськи. |
|
Домашнее сочинение |
|
|
|
|
|
87-89 |
В.М.Шукшин. "Космос, нервная система и шмат сала", "Сапожки" (другие рассказы по выбору учителя) |
3 |
|
|
Мир человеческих отношений в рассказах Шукшина. |
Рассуждение. Чем отличаются рассказы В.М. Шукшина от рассказов Ю.П. Казакова и Л.Н. Андреева? |
90 |
Внеклассное чтение Рассказы Шукшина (по выбору учителя) |
1 |
|
|
Мир человеческих отношений в рассказах Шукшина. |
Творческие задания |
91-92 |
Развитие речи Вы читаете рассказ. |
2 |
|
|
|
Анализ небольшого рассказа. |
93-96 |
М. Сервантес. "Дон-Кихот" (фрагменты из романа)
|
4 |
|
|
История написания романа. Значение литературной пародии как средства преодоления популярности рыцарских романов. Время и место действия романа. Главные персонажи. Образ Дон-Кихота и его оруженосца. Трагическое и комическое в образе главного героя. |
Творческие задания. Опишите и нарисуйте дон Кихота и Санчо Пансу |
97 -100 |
Автор и его персонажи в сказке А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» |
4 |
|
|
Фантастическое и реальное в сюжете повести-сказки. Образ Маленького принца. Нравственные понятия героя и их столкновение с условностями, господствующими среди людей. |
Составьте устно и кратко запишите «Дневник космического путешествия Маленького принца». Анализ произведения. |
101 |
Классное сочинение Образ Маленького принца. |
1 |
|
|
|
Развитие письменной речи |
102 |
Рекомендации для летнего чтения. |
1 |
|
|
|
|
Иванец Н.М.