- •Міністерство освіти і науки донецький державний університет управління кафедра соціології управління
- •Програма
- •1. Мета та завдання навчальної дисципліни
- •2. Інформаційний обсяг навчальної дисципліни
- •Тема 1. Соціологія особистості як спеціальна соціологічна теорія
- •Тема 2. Теоретичні джерела соціології особистості в закордонній та вітчизняній науковій думці
- •Тема 3. Становлення особистості: соціалізація та персоналізація
- •Тема 4. Соціальна ідентифікація та ідентичності особистості
- •Тема 5. Соціальна структура особистості
- •Тема 6. Духовний світ особистості
- •Тема 7. Соціальна типологія особистості
- •Тема 8. Методи вивчення особистості
- •Тема 9. Особистість в системі соціальних відносин Діалектика спадкоємності поколінь
- •Тема 10. Соціальний контроль як основа взаємодії особистості і суспільства
- •Тема 11. Спосіб життя особистості
- •Тема 12. Сенс життя як проблема соціології особистості
- •3. Рекомендована література
- •4. Форма підсумкового контролю успішності навчання
- •5. Засоби діагностики успішності навчання є:
- •Опис навчальної дисципліни
- •Мета та завдання навчальної дисципліни
- •Розподіл дисципліни за змістовими модулями, її обсяг і форми контролю
- •Розподіл балів за рейтинговою системою оцінювання за видами діяльності
- •5. Плани проведення семінарських занять
- •План проведення семінарського заняття № 2 з теми „ Становлення особистості: соціалізація та персоналізація”
- •План проведення семінарського заняття № 3 з теми „ Соціальна ідентифікація та ідентичності особистості ”
- •План проведення семінарського заняття № 5 з теми „Соціальна структура та духовний світ особистості”
- •Література:
- •План проведення семінарського заняття № 6 з теми „ Соціальна типологія особистості”
- •Проведення семінарського заняття № 7
- •З теми „ Методи вивчення особистості.
- •Особа як джерело соціологічної інформації”
- •Проведення семінарського заняття № 8
- •З теми „ Соціальний контроль
- •Як основа взаємодії особистості і суспільства”
- •План проведення семінарського заняття № 9 з теми „ Спосіб та сенс життя особистості”
- •6. Методичні рекомендації до самостійної роботи студентів
- •7. Методичні рекомендації до виконання індивідуальних завдань
- •8. Методи навчання
- •9. Форми та засоби контролю знань студентів
- •Завдання до поточного та підсумкового контролю знань студентів:
- •1. Тестові завдання до змістового модуля 1 (max 10 балів).
- •2. Тестові завдання до змістового модуля 2 (max 10 балів).
- •3. Тестові завдання до змістового модуля 3 (max 10 балів).
- •4. Інструкція до проведення підсумкового контролю знань:
- •5. Завдання до підсумкового контролю знань: варіант № 1 (max 100 балів)
- •Варіант № 2 (max 100 балів)
- •6. Критерії оцінювання знань студентів з дисципліни
- •10. Перелік питань до підсумкового контролю знань студентів
- •11. Шкала оцінювання: національна та ects
- •12. Методичне забезпечення (навчально-методичні матеріали)
- •13. Рекомендована література
- •Інформаційні ресурси
3. Тестові завдання до змістового модуля 3 (max 10 балів).
І рівень (0,5 бали за кожне завдання). Оберіть одну правильну відповідь
Завдання 1
Вказати основні елементи, що входять до поняття “спрямованість особистості”:
а. потреби;
б. соціальні установки;
в. соціальний статус;
г. ціннісні орієнтації;
д. мотиви.
Завдання 2
Відомо, що багато соціологів займалися дослідженнями соціальних установок особистості. Позначити, хто з наведених авторів досліджував цю проблему;
а. У. Томас;
б. О. Конт;
в. Ф. Знанецький;
г. М. Хоркхаймер;
д. Г. Олпорт.
Завдання 3
Вказати, які з наведених нижче тверджень стосуються поняття “соціальна активність особистості”.
а. Соціальна активність особистості − це системна якість, в якій виражається та реалізується рівень самосвідомості особистості.
б. В соціальній активності особистості реалізується рівень перетворення особистості з об'єкту на суб'єкт соціальних відносин.
в. Ознакою соціальної активності особистості є її стійке, а не ситуативне прагнення впливу на життя суспільства.
г. Соціальна активність особистості спрямована тільки на участь в політичних процесах.
д. Соціальна активність особистості є ситуативним прагненням впливу на життя суспільства.
Завдання 4
Виявити які з наведених тверджень відображають предметну область соціології особистості:
а. вивчення взаємозв'язку, та ієрархії різних елементів соціальної структури;
б. вивчення особистості як об'єкту та суб’єкту взаємодії;
в. дослідження функціонування особистості в усіх сферах суспільного життя;
г. вивчення мотивації трудової поведінки людини;
д. дослідження процесу формування та розвитку особистості під впливом різних соціальних факторів.
Завдання 5
Вказати, які з наведених нижче характеристик притаманні особистості як об’єкту соціологічного дослідження:
а. природна основа особистості, її природні потреби;
б. психічні структури, душевний світ;
в. соціальні статус та роль особистості;
г. спрямованість особистості;
д. атрибутивні властивості особистості.
Завдання 6
Вказати, які з приведених нижче понять характеризують системи відліку віку особистості:
а. індивідуальний розвиток;
б. соціально-вікові процеси;
в. біографія;
г. вікова стратифікація;
д. віковий символізм.
Завдання 7
Обрати, які з наведених нижче елементів характеризують особливості античної особистості:
а. приналежність індивіда не тільки до своєї групи, але й до людства в цілому;
б. суперечливість індивідуальності;
в. особливе, найвище місце людини в організації Всесвіту;
г. відсутність суперечностей індивідуальності;
д. соціальна автономія, особиста гідність та права людини.
Завдання 8
Виявити, які з наведених нижче елементів характеризують особливості особистості Нового Часу:
а. загострене відчуття історичного часу;
б. почуття міжособистісної солідарності;
в. прагнення набути особистісної багатогранності;
г. дотримання принципу самообмеження особистих домагань;
д. різноманітність емоційних проявів.
ІІ рівень (1,5 бали за кожне завдання)
Завдання 1. Впишіть коротко відповідь.
Вказати, які з наведених нижче понять характеризують “захисні механізми” особистості:
а. витиснення;
б. ізоляція;
в. фрустрація;
г. раціоналізація;
д. проекція.
“Захисні механізми” особистості характерезують_______, _________, _____.
Завдання 2. Приведіть у відповідність (наприклад: 1-в, 2-б)
Архаїчний характер як за формою, так і за змістом утримував міфологічні мотиви, котрі зустрічаємо в казках, міфах, легендах – фольклорі. В праці “Душа та міф” К.Юнг звертає увагу на парадоксальний аспект міфології: необхідно пояснювати її саму як таку, що виникла для пояснення, але вона і нині має таємничу властивість пояснювати. Процес становлення особистості Юнг конструює як динамічне поєднання різноякісних систем: ego; persona; ombka schatten; anima.
-
Назва латиною
Пояснення
1. ego
А) тінь,таємні компоненти особистості, персоніфіковане зло;
2. persona
Б) Я
3.ombka schatten
В) образ душі
4.anima.
Г) маска.
ІІІ рівень (3 бали за повну відповідь на обране запитання).
Дайте розгорнуту відповідь на запитання (оберить одне для відповіді)
а. Назвіть та коротко охарактеризуйте основні види соціального контролю.
б. Вкажіть в чому сутність розуміння сенсу життя з точки зору соціології особистості. Наведіть приклади розуміння цього поняття в філософії.