- •Кафедра філософії і психології Робоча навчальна програма
- •Донецьк — 2012
- •Укладачі:
- •Опис предмету навчальної дисципліни «Психологія»
- •Передмова
- •Мета і завдання дисципліни «Психологія», її місце у навчальному процесі
- •Мета вивчення дисципліни «Психологія»
- •Місце дисципліни у навчальному процесі, міжпредметні зв'язки
- •Структура навчальної дисципліни
- •Розподіл балів за рейтинговою системою оцінювання
- •Пояснення до розподілу балів
- •Основні критерії оцінювання:
- •Перелік питань до іспиту
- •Плани семінарських занять з дисципліни «Психологія» Заліковий модуль і. Основні положення загальної та когнітивної психології
- •Теми доповідей і рефератів:
- •Теми доповідей і рефератів:
- •Теми доповідей і рефератів:
- •Теми доповідей і рефератів:
- •Додаткова література: [16;26;28;29;30]
- •Теми доповідей і рефератів:
- •Теми доповідей і рефератів:
- •Заліковий модуль 2. Психологія особистості
- •Теми доповідей і рефератів
- •Теми доповідей і рефератів:
- •Додаткова література: [16;26;28;29;30]
- •Теми доповідей і рефератів:
- •Теми доповідей і рефератів:
- •Теми доповідей і рефератів:
- •Теми доповідей і рефератів:
- •Теми доповідей і рефератів:
- •Додаткова література: [16;26;28;29;30]
- •Теми доповідей і рефератів:
- •Додаткова література: [16;26;28;29;30]
- •Заліковий модуль 2. Психологія особистостості
- •Заліковий модуль 3. Психологія життєдіяльності особистості та групи
- •Індивідуальні завдання (у вигляді презентації на основі теоретичного дослідження)
- •Література до дисципліни
- •Додаткова
Теми доповідей і рефератів:
Відчуття, їх класифікація, закономірності.
Уявлення про сприймання та його фізіологічні основи.
Увага, її види та функції.
Особливості відчуттів та їх види.
Загальна характеристика особливостей уваги.
Психологія пізнання: сутність, види, закономірності.
Модальність та інтенсивність відчуттів.
Константність сприймання. Види перцептивних констант.
Особливості розвитку та шляхи формування властивостей уваги.
Психічна саморегуляція, довільне і мимовільне в саморегуляції.
Основна література: [1-9]
Додаткова література: [16;26;28;29;30]
Змістовий модуль 2. Когнітивна сфера особистості.
Семінарське заняття № 4: Когнітивна сфера особистості..
План:
Дослідження об’єму змістовної пам’яті.
Обговорення можливостей застосування мнемотехнічних прийомів та прийомів роботи з інформаційними носіями для збільшення ефективності відтворення інформації.
Теми доповідей і рефератів:
1. Сучасні уявлення про механізми пам’яті.
2. Соціологічний напрямок психології пам’яті в асоціативній психології.
3. Теорії пам’яті: біхевіористична, діяльнісна, структурна, їх загальна характеристика.
4. Короткочасна та довготривала пам’ять, їх характеристика.
5. Семантичні моделі пам’яті.
6. Моделі пам’яті: Во і Нормана, Аткінсона і Шифріна, Дж. Сперлінга.
7. Взаємовідношення образу та слова в розвитку пам’яті за А.А. Смирновим.
Основна література: [1-9]
Додаткова література: [16;26;28;29;30]
Змістовний модуль 2. Когнітивна сфера особистості
Семінарське заняття № 5: Когнітивна сфера особистості
План
1. Дослідження аналітичного мислення.
2. Діагностика вербального інтелекту.
Теми доповідей і рефератів:
1. Теорії забування.
2. Класифікація видів пам’яті.
3. Відмінності короткочасної та оперативної пам’яті.
4. Фізіологічні основи пам’яті
5. Поняття про аперцепцію.
6. Синестезія та сенсибілізація відчуттів.
7. Словесно-логічна пам’ять, її зв’язок із мисленням.
8. Образна пам’ять та її особливості.
9. Довільна і мимовільна пам’ять.
10. Засоби розвитку пам’яті та уваги.
Основна література: [1-9]
Додаткова література: [16;26;28;29;30]
Змістовий модуль 2. Когнітивна сфера особистості
Семінарське заняття 6. Когнітивна сфера особистості.
План
1. Психологія мислення.
2. Мислення та мова.
3. Психологія уявлення та уяви.
Теми доповідей і рефератів:
1. Уявлення як форма переходу від чуттєвого пізнання до логічного.
2. Основні положення теорії мислення за Л. Виготським.
3. Індивідуально-типологічні особливості мислення, їх врахування в роботі з людьми.
4. Мова як знаряддя удосконалення психічних процесів.
5. Характеристика мислення як процесу розв’язання задач.
6. Особливості теорії мислення згідно Г. Костюка.
7. Репродуктивні та продуктивні компоненти мислення.
8. Особливості становлення наглядно-дійового мислення в онтогенезі.
9. Характеристика наглядно образного мислення.
10. Значення словесно-логічного мислення в житті людини.
11. Мовлення та мислення.
12. Мовна діяльність і проблеми навчання.
13. Класифікація уяви та уявлення.
14. Види і прийоми уяви.
15. Засоби розвитку творчого мислення.
16. Поняття про творчість в психології.
17. Шляхи та засоби розвиток уяви.
18. Психофізіологічні основи уяви.
19. Поняття «фантазія» та її застосування в професійній діяльності.
20. Теорія мислення за С. Рубінштейном.
Основна література: [1-9]
Додаткова література: [16;26;28;29;30]