- •Рабочая программа по химии профильный уровень
- •10 Класс (105 часов)
- •Разработал и реализует:
- •Пояснительная записка
- •Введение (3 ч)
- •Тема 1 Строение и классификация органических соединений (8 ч)
- •Тема 2 Химические реакции в органической химии (6ч)
- •Тема 3 Углеводороды (24ч)
- •Тема 4 Спирты и фенолы (8ч)
- •Тема 6 Карбоновые кислоты, сложные эфиры и жиры (10 ч)
- •Тема 7 Углеводы (7 ч)
- •Тема 8 Азотсодержащие органические соединения
- •Тема 9 Биологически активные вещества (5 ч)
- •Искусственные и синтетические полимеры (6 ч)
- •Формы и средства контроля
- •Перечень учебно-методических средств обучения Литература
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 49 г. Белгорода с углубленным изучением отдельных предметов»
«Согласовано» Руководитель МО (Ф.И.О.) Протокол №10 от « 3» июня 2011 г.
|
«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР МОУ СОШ № г. Белгород (Ф.И.О.) «____»____________2011 г.
|
«Утверждаю» Директор МОУ СОШ № г.Белгород (Ф.И.О.) Приказ № ___ от «___»____2011г.
|
Рабочая программа по химии профильный уровень
10 Класс (105 часов)
Разработал и реализует:
Нагих Т.А учитель химии
Белгород 2011 г
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по химии (профильный уровень) для 10 «Г» класса МОУ СОШ № 49 г. Белгорода составлена в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта 2004 г, раздела Органическая химия примерной федеральной программы среднего (полного) общего образования по химии (профильный уровень) 2004г, программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений основная школа автора О.С. Габриеляна //Программа курса химии для 8-11классов общеобразовательных учреждений основная школа - М.: Дрофа, 2009. - 78с.//, методического письма «О преподавании химии в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования» 2004г., инструктивно-методического письма Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области, Бел РИПКППС «О преподавании химии в 2011-2012 учебном году в общеобразовательных учреждения Белгородской области» 2010 г, базисного учебного плана школы по осуществлению образовательной деятельности в 2011-2012 учебном году, приказа Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области от 23 марта 2010 г. № 819 «Об утверждении положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательного учреждения».
Рабочая программа реализует информационно- методическую, организационно-планирующую, контролирующую функции.
Цели и задачи данной программы обучения в области формирования системы знаний, умений:
освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
В тематическом планировании, следуя, в основном идее О.С. Габриеляна внесены изменения:
№
|
Наименование тем
|
Теоретическая часть |
Практическая часть |
||||
Авторская программа |
Рабочая программа |
Авторская программа |
Рабочая программа |
||||
контрольные |
практические |
контрольные |
практичес кие |
||||
|
Введение |
5 |
3 |
- |
- |
- |
- |
1 |
Строение и классификация органических соединений |
10 |
8 |
- |
- |
1 |
- |
2 |
Химические реакции в органической химии |
6 |
6 |
- |
- |
- |
- |
3 |
Углеводороды |
24 |
24 |
- |
- |
1 |
2 |
4 |
Спирты и фенолы |
6 |
9 |
|
- |
- |
1 |
5 |
Альдегиды. Кетоны |
7 |
7 |
- |
- |
1 |
1 |
6 |
Карбоновые кислоты, сложные эфиры и жиры |
10 |
15 |
- |
- |
1 |
2 |
7 |
Углеводы |
7 |
8 |
- |
- |
1 |
1 |
8 |
Азотсодержащие органические соединения |
9 |
12 |
- |
- |
1 |
- |
9 |
Биологически активные вещества |
6 |
5 |
- |
- |
- |
1 |
10 |
Искусственные и синтетические полимеры |
- |
5 |
- |
- |
- |
1 |
11 |
Практикум |
7 |
- |
- |
7 |
- |
- |
|
Резервное время |
5 |
3 |
|
|
|
|
|
Всего |
102 |
105 |
0 |
7 |
6 |
9 |
Уменьшено количество часов на введение с 5 до 3, так как материал данной темы конкретизируется при изучении последующих тем, а на исторические сведения, о развитии органической химии, излагаемые в рамках введения можно предусмотреть 1 урок. Уменьшено количество часов на тему №1, так как материал конкретизируется при изучении последующих тем, при изучении конкретных представителей органических соединений. Увеличено количество часов в теме №6 «Спирты и фенолы» из-за введения практической работы, и вопросы данной темы часто встречаются в заданиях КИМов части А, В, С, для успешной подготовки обучающихся в теме предусматриваются уроки выполнения упражнений на свойства спиртов и фенолов. Увеличено количество часов в теме№7 «Углеводы» с 7 до 8, из-за проведения контрольной и практической работы. Уменьшено количество часов в теме 9 «Биологически активные вещества» с 6 до 5. Данная тема предлагается учащимся для защиты проектов, задания с вопросами данного раздела в ЕГЭ не присутствуют. В содержание программы введена тема 10 «Искусственные и синтетические полимеры» так как данный материал присутствует в стандарте основного общего образования и вопросы данной темы контролируются ЕГЭ. Практические работы не вынесены отдельным блоком, как показывает практика, удобнее проводить практические работы по мере изучения материала. Количество практических работ увеличено с 7 до 9, с целью развития практических навыков работы с веществами и осуществления контроля и самоконтроля за деятельностью обучающихся. Темы практических работ предложены обучающимся согласно рекомендациям инструктивно-методического письма Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области, Бел РИПКППС «О преподавании химии в 2010-2011 учебном году в общеобразовательных учреждения Белгородской области» 2010 г
Данная программа ориентирована на использование УМК под редакцией Габриеляна О. С., соответствующего федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по химии и имеющему гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации», рекомендованная региональным перечнем учебников для общеобразовательных учреждений Белгородской области в 2010-2011 учебном году и представленная следующими компонентами:
1. Программа курса химии для 10-11классов общеобразовательных учреждений (профильный уровень) основная школа - М.: Дрофа, 2009. - 78с.
2. Учебник Габриелян О. С.: «Химия. 10 класс» профильный уровень. Учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2008. Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по химии и имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».
Согласно действующему базисному учебному плану рабочая программа для 10-го класса предусматривает обучение химии в объеме 1 часа в неделю, всего 35 часов, за счет школьного компонента добавлено 2 часа и того 3 часа в неделю. Предусмотрено выполнение практических и контрольных работ, решение расчетных задач.
При этом выделен резерв свободного времени в размере 3% (3 ч.) от общего объема часов. Резервное время рекомендуется использовать для реализации авторских подходов, разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных педагогических технологий в рамках работы над методической темой школы «Формирование информационной компетентности школьников на основе организации проектной и исследовательской деятельности учащихся».
Реализация предложенной программы обеспечивает выполнение требований государственного образовательного стандарта, требования к уровню подготовки учащихся, заданные федеральным компонентом государственного стандарта, общего образования, определяет базовый уровень содержания и объём часов, отвечает требованиям Министерства образования.
Основной формой организации учебного процесса является урок. Реализация изучаемого курса осуществляется в следующих типах урочной деятельности: изучения и первичного закрепления знаний, комбинированных уроках, уроках обобщения, контроля и коррекции знаний и т. д
Формы организации работы учащихся:
1.Индивидуальная.
2.Коллективная: фронтальная, парная.
Текущий контроль по химии осуществляется на основании Положения о текущем контроле знаний обучающихся в муниципальном общеобразовательном учреждения – "Средняя общеобразовательная школа №49 г. Белгорода с углубленным изучением отдельных предметов". Для текущего контроля используются индивидуальные, групповые и фронтальные формы устного и письменного контроля. Как форма контроля и самоконтроля выступают поурочные тестовые задания. Одной их форм текущего контроля является проведение 9 практических и 6 контрольных работ.
Промежуточная аттестация обучающихся в профильных классах проводится на основании Положения о порядке проведения промежуточной аттестации и перевода учащихся МОУ - «СОШ № 49 г. Белгорода с углубленным изучением отдельных предметов». В профильном классе предусматривается выполнение итоговой контрольной работы в конце полугодия. Промежуточная аттестация проводится по предметам учебного плана, ежегодно определяемым педагогическим советом школы: в 5-8, 10-х классах – два обязательных экзамена и экзамен предмета изучаемого на профильном уровне.
Учебные предметы, форма, сроки сдачи, продолжительность проведения принимаются решением педагогического совета школы не позднее 1 апреля текущего учебного года. Предварительная информация о перечне предметов, выносимых на промежуточную аттестацию, доводится до сведения обучающихся и их родителей в октябре-ноябре текущего учебного года. Промежуточная аттестация учащихся 10 классов проводится в мае согласно расписанию, утвержденному приказом директора школы. Расписание проведения аттестационных мероприятий доводится до сведения обучающихся за неделю до их начала.
Календарно-тематическое планирование 10 Г
№
|
Название раздела, темы уроков |
Коли-чество часов |
Дата |
Лабораторные и практические работы, экскурсии демонстрации |
Подготовка ЕГЭ |
|
||||||
По плану |
Факти-чески |
|||||||||||
1 |
Предмет органической химии. Особенности строения и свойств органических соединений |
1 |
1.09 |
|
Д. Коллекция органических веществ, материалов и изделий из них. Модели молекул СН4 и СН3ОН; С2Н2, С2Н4 и С6Н6; н-бутана и изобутана |
1.4.1, А14 |
|
|||||
2 |
Предпосылки создания теории строения. Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова. |
1 |
3.09 |
|
Д. Модели молекул Шаростержневые и объемные модели молекул Н2 |
1.4.2 1.4.4 1.4.5 |
|
|||||
3 |
Строение атома углерода. Валентные состояния атома углерода
|
1 |
6.09 |
|
Д. Модель, выполнен ная из воздушных шаров, демонстрирующая отталкивание гибридных орбиталь |
|
|
|||||
|
Тема 1 Строение и классификация органических соединений |
8 |
|
|
|
|
|
|||||
4 |
Классификация органических соединений |
1 |
8.09 |
|
Д. Образцы представителей различных классов органических соединений и шаростержневые или объемные модели их молекул |
1.3.1 1.4.3 В1 |
|
|||||
5 |
Основы тривиальной, и рациональной номенклатуры органических соединений. |
1 |
10.09 |
|
Д.Таблицы «Название алканов и алкильных заместителей», «Основные классы орган. соединений». |
1.3.1 1.4.3 В1 |
|
|||||
6 |
Принципы образования названий, органических соединений по ИЮПАК: |
1 |
13.09
|
|
Д. Таблицы «Название алканов и алкильных заместителей» |
1.3.1 1.4.3 |
|
|||||
7 |
Структурная изомерия и ее виды |
1 |
15.09 |
|
Д. Модели молекул изомеров разных видов изомерии. |
1.4.1 |
|
|||||
8 |
Выполнение упражнений по теме «Структурная изомерия и ее виды» |
1 |
18.09 |
|
|
1.4.1 |
|
|||||
9 |
Пространственная изомерия и ее виды |
1 |
20.09 |
|
Д. Модели молекул изомеров разных видов изомерии.
|
1.4.1 |
|
|||||
10 |
Обобщение и систематизация знаний о строении и классификации органических соединений |
1 |
22.09 |
|
Д. Изготовление моделей молекул углеводородов |
1.4.1 |
|
|||||
11 |
Контрольная работа №1 по теме: «Строение и классификация органических соединений» |
1 |
24.09 |
|
|
|
|
|||||
|
Тема 2 Химические реакции в органической химии |
6 |
|
|
|
|
|
|||||
12 |
Понятие о реакциях замещения |
1 |
27.09 |
|
|
1.5.1, 1.4.4 1.5.10 |
|
|||||
13 |
Понятие о реакциях присоединения. Правило Марковникова.
|
1 |
29.09 |
|
Д. Обесцвечивание бромной воды этиленом и ацетиленом Деполимеризация полиэтилена |
1.5.1, 1.4.4 1.5.10 |
|
|||||
14 |
Понятие о реакциях отщепления |
1 |
1.10 |
|
Д.Получение этилена и этанола |
1.5.1 |
|
|||||
15 |
Понятие о реакциях изомеризации. |
1 |
4.10 |
|
|
1.5.1 |
|
|||||
16 |
Взаимное влияние атомов в молекулах органических веществ
|
1 |
6.10 |
|
Д.Получение этилена и этанола |
1.4.2 |
|
|||||
17 |
Обобщение и систематизация знаний и способа деятельности о химических реакциях в органической химии. |
1 |
8.10 |
|
|
|
|
|||||
|
Тема 3 Углеводороды |
24 |
|
|
|
|
|
|||||
18 |
Понятие об углеводородах. Нефть
|
1 |
11.10 |
|
Д. Коллекция «Природные источники углеводородов». Сравнение процессов горения нефти и природного газа. Образование нефтяной пленки на поверхности воды. |
1.4.3
|
|
|||||
19 |
Природный и попутный нефтяной газы |
1 |
13.10 |
|
Д. Коллекция «Природные источники углеводородов». Сравнение процессов горения нефти и природного газа. |
2.2.4.1 |
|
|||||
20 |
Каменный уголь. |
1 |
15.10 |
|
Д. Коллекция «Природные источники углеводородов». Разделение смеси бензин — вода с помощью делительной воронки. |
2.2.4.1 |
|
|||||
21 |
Алканы. Строение, изомерия, номенклатура, физические свойства |
|
18.10 |
|
Л.о. Изготовление моделей молекул углеводородов. Сравнение плотности и смешиваемости воды и углеводородов. Д Плавление парафина и его отношение к воде. |
1.3.1 1.4.3, 11.4.2 1.4.4 1.4.5, 1.3.1 1.4.3 , 1.4.4 1.5.10 |
|
|||||
22 |
Промышленные и лабораторные способы получения: алканов |
1 |
20.10 |
|
Л.о. Изготовление моделей молекул углеводородов. Д. Получение метана из ацетата натрия и гидроксида натрия. |
2.2.4.1 |
|
|||||
23 |
Химические свойства алканов. Применение алканов на основе свойств.
|
1 |
22.10 |
|
Д. Горение метана. Отношение метана к раствору перманганата калия и бромной воде. |
1.4.4 1.5.10 |
|
|||||
24 |
Решение задач на нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе (объему) продуктов сгорания |
1 |
5.11 |
|
|
2.3.7 |
|
|||||
25 |
Практическое занятие № 1 «Качественный анализ органических соединений» |
1 |
8.11 |
|
Практическая работа |
|
|
|||||
26 |
Выполнение упражнений по теме «Алканы» |
1 |
10.11 |
|
|
|
|
|||||
27 |
Решение задач на нахождение молекулярной формулы вещества по его относительной плотности и массовой доле элементов в соединениях. |
1 |
12.11 |
|
|
2.3.7 |
|
|||||
28 |
Алкены. Строение, изомерия, номенклатура, физические свойства и получения. Этилен, его получение |
1 |
15.11 |
|
Л.о. Изготовление моделей молекул углеводородов. |
1.3.1 1.4.3 , 1.4.2 1.4.4 1.4.5, 2.2.4.1, 1.3.1 1.4.3 |
|
|||||
29 |
Химические свойства и применение этилена. Полиэтилен.
|
1 |
17.11 |
|
Д. Получение этилена реакцией дегидратации этанола. Отношение этилена к раствору перманганата калия и бромной воде. Л.о. Изготовление моделей молекул углеводородов |
1.4.4 1.5.10 |
|
|||||
30 |
Практическое занятие № 2 «Получение и исследование свойств этилена» |
1 |
19.11 |
|
Практическая работа |
2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 |
|
|||||
31 |
Выполнение упражнений по теме «Алкены» |
1 |
22.11 |
|
|
3.10,1, 3.11 |
|
|||||
32 |
Алкадиены и каучуки. Резина |
1 |
24.11 |
|
Л.о. Разложение каучука при нагревании, испытание продуктов разложения на непредельность. Л.о. Изготовление моделей молекул углеводородов. |
1.4.2 1.4.4 1.4.5, 2.2.4.1, 1.3.1 1.4.3 |
|
|||||
33 |
Алкины. Строение, изомерия, номенклатура, физические свойства и получения. |
1 |
26.11 |
|
Д. Отношение ацетилена к раствору перманганата калия и бромной воде. Л.о. Изготовление моделей молекул углеводородов. |
1.3.1 1.4.3, 2.2.4.1, 1.3.1 1.4.3 |
|
|||||
34 |
Химические свойства алкинов и применение на основе свойств |
1 |
29.11 |
|
Д. Получение ацетилена карбидным способом Л.о. Получение и свойства ацетилена. |
2.13, 2.14, 1.4.4 1.5.10 |
|
|||||
35 |
Циклоалканы |
1 |
1.12 |
|
Л.о. Изготовление моделей молекул углеводородов |
1.3.1, 1.4.3, 2.2.4.1, 1.3.1 1.4.3, 1.4.4
|
|
|||||
36 |
Арены. Бензол. Строение молекулы бензола. Изомерия. Гомологи |
1 |
3.12 |
|
|
1.3.1, 1.4.3, |
|
|||||
37 |
Химические свойства бензола |
1 |
6.12 |
|
Отношение бензола к раствору перманганата калия и бромной воде |
1.4.4 1.5.10 |
|
|||||
38 |
Решение комбинированных задач |
1 |
8.12 |
|
|
2.3.3 |
|
|||||
39 |
Генетическая связь между классами углеводородов |
1 |
10.12 |
|
|
1.15.11.2, 1.5.11.2 |
|
|||||
40 |
Обобщение и систематизация знаний и способа деятельности по теме: «Углеводороды» |
1 |
13.12 |
|
|
|
|
|||||
41 |
Контрольная работа №2 по теме: «Углеводороды» |
1 |
15.12 |
|
|
|
|
|||||
|
Тема 4 Спирты и фенолы |
9 |
|
|
|
|
|
|||||
42 |
Спирты: состав, классификация. Гомологический ряд предельных одноатомных спиртов. |
1 |
17.12 |
|
Л.о. Свойства этилового спирта. |
1.3.1,1.4.3, 1.4.2 1.4.4 |
|
|||||
43 |
Химические свойства предельных одноатомных спиртов, их применение |
1 |
20.12 |
|
Д. окисление спирта в альдегид Л.о. Свойства этилового спирта |
1.4.6, 1.4.4 1.5.10 |
|
|||||
44 |
Понятие о предельных многоатомных спиртах. Этиленгликоль и глицерин как представитель многоатомных спиртов. |
1 |
24.12 |
|
Д.Качественная реакция на многоатомные спирты. Л.о. Свойства глицерина. |
1.3.1,1.4.3,1.4.2 1.4.4,.4.5, 1.4.6, 1.4.4, 1.5.10 |
|
|||||
45 |
Фенолы Строение молекулы, Изомерия и номенклатура. Физические и химические свойства |
1 |
27.12 |
|
Д. Коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки» Растворимость фенола в воде при обычной температуре и при нагревании Качественные реакции на фенол |
1.3.1,1.4.3, 1.4.2, 1.4.4,1.4.5, 1.4.6, |
|
|||||
46 |
Выполнение упражнений по теме «Фенолы» |
1 |
29.12 |
|
|
1.4.6, 1.5.11.2 |
|
|||||
47 |
Практическое занятие №3 «Спирты и фенолы» |
1 |
|
|
|
1.4.6, 2.1.1,2.1.2 |
|
|||||
48 |
Вычисления по термохимическим уравнениям |
1 |
|
|
|
2.16.2, 2.17,2.18 |
|
|||||
49 |
Обобщение и систематизация знаний и способа деятельности по теме: Спирты и фенолы |
1 |
|
|
|
|
|
|||||
|
Тема 5 Альдегиды. Кетоны |
7 |
|
|
|
|
|
|||||
50 |
Гомологический ряд альдегидов и кетонов. |
1 |
|
|
Д. Шаростержневые модели молекул альдегидов и изомерных им кетонов. |
1.3.1,1.4.3, 1.4.2 1.4.4,1.4.5, 1.3.1 1.4.3 |
|
|||||
51 |
Химические свойства альдегидов и кетонов |
1 |
|
|
Д.Окисление бензальдегида на воздухе. Реакция «серебряного зеркала». Окисление альдегидов гидроксид. меди (II). |
1.4.7 1.4.9, 1.4.4 1.5.10, 1.4.6 1.4.7 |
|
|||||
52 |
Получение альдегидов и кетонов, их применение |
1 |
|
|
|
1.4.7,1.4.9, 1.4.6 |
|
|||||
53 |
Выполнение упражнений по теме: Альдегиды. Кетоны |
1 |
|
|
|
1.4.7, 2.1.1 |
|
|||||
54 |
Практическое занятие №4 «Альдегиды и кетоны» |
1 |
|
|
Практическое занятие |
|
|
|||||
55 |
Систематизация и обобщение знаний и способа деятельности о спиртах, фенолах и карбонильных соединениях |
1 |
|
|
|
1.4.7, 1.4.9, 1.4.6 1.4.7 |
|
|||||
56 |
Контрольная работа №3 по темам «Спирты и фенолы», «Альдегиды и кетоны» |
1 |
|
|
|
|
|
|||||
|
Тема 6 Карбоновые кислоты, сложные эфиры и жиры |
15 |
|
|
|
|
|
|||||
57 |
Карбоновые кислоты. Строение молекул и электронное строение карбоксильной группы. Гомологический ряд предельных одноосновных кислот. |
1 |
|
|
Д. Знакомство с физическими свойствами уксусной кислоты. |
1.3.1,1.4.3, 1.4.2 1.4.1, 1.4.5, 1.3.1 1.4.3 |
|
|||||
59 |
Химические свойства предельных карбоновых кислот. Применение уксусной кислоты на основе свойств |
1 |
|
|
Л.О. Свойства уксусной кислоты.
|
1.4.7,1.4.9, 1.4.4 1.5.10, 1.4.6, 1.4.7
|
|
|||||
60 |
Получение кислот. Применение кислот в народном хозяйстве |
1 |
|
|
|
1.4.7,1.4.9, 1.4.6 1.4.7 |
|
|||||
61 |
Химические свойства непредельных карбоновых кислот |
1 |
|
|
Д. Отношение различных карбоновых кислот к воде. |
1.3.8, 1.3.9, 1.4.7 1.4.9, 1.4.4 |
|
|||||
62 |
Практическая работа №5 Решение экспериментальных задач «Получение и исследование свойств карбоновых кислоты» |
1 |
|
|
Практическая работа |
1.4.7,1.4.9, 2.1.1 2.1.2, 2.1.3, 2.1.4 |
|
|||||
63 |
Выполнение упражнений по теме «Карбоновые кислоты» |
1 |
|
|
|
2.16.2, 2.17,2.18, 1.4.6, 1.4.7 |
|
|||||
64 |
Сложные эфиры: получение, строение, номенклатура, физические и химические свойства, применение |
1 |
|
|
Д. Получение уксусно-этилового и уксусно-изоамилового эфиров. Коллекция эфирных масел. |
1.3.1, 1.4.3, 1.4.2 1.4.4, 1.4.5, 1.4.7 1.4.9, 1.3.1 |
|
|||||
65 |
Жиры как сложные эфиры. |
1 |
|
|
Л.о. Свойства жиров. Сравнение свойств растворов мыла и стирального порошка |
1.3.1,1.4.3 |
|
|||||
66 |
Понятие о CMC. |
1 |
|
|
Л.о. Сравнение свойств растворов мыла и стирального порошка |
1.4.7, 1.4.9 |
|
|||||
67 |
Решение расчетных задач на определение выхода продукта реакции (в %) от теоретически возможного. |
1 |
|
|
|
1.4.7, 1.4.9, 2.3.7 |
|
|||||
68 |
Практическая работа. №6 Решение экспериментальных задач «Распознавание растворов ацетата, карбоната, силиката, стеарата натрия. Распознавание образцов сливочного масла и маргарина» |
1 |
|
|
Практическая работа |
1.4.7 |
|
|||||
69 |
Генетическая связь углеводородов, спиртов, альдегидов, кетонов и карбоновых кислот |
1 |
|
|
|
1.4.7,1.4.9,1.15.1 |
|
|||||
70 |
Решение задач на установление формулы и строения вещества по продуктам его сгорания (или гидролиза). |
1 |
|
|
|
2.3.7 |
|
|||||
71 |
Обобщение и систематизация знаний по теме «Карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры» |
1 |
|
|
|
1.4.7, 1.4.9, 1.4.6 |
|
|||||
72 |
Контрольная работа №4 по теме: «Карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры» |
11 |
|
|
|
1.4.7, 1.4.9, 1.4.6 |
|
|||||
|
Тема 7 Углеводы |
8 |
|
|
|
|
|
|||||
73 |
Углеводы. Классификация углеводов. Моносахариды. Глюкоза. Химические свойства |
1 |
|
|
Д. Реакция «серебряного зеркала» глюкозы. Л.о. Свойства глюкозы. |
1.3.1, 1.4.3 1.4.7, 1.4.9, 1.4.8, 1.4.9 |
|
|||||
74 |
Дисахариды |
1 |
|
|
Д. Качественная реакция на крахмал. Л.о. Свойства крахмала. |
1.4.7, 1.4.9, 1.4.8, 1.4.9 |
|
|||||
75 |
Полисахариды. Крахмал и целлюлоза. |
1 |
|
|
|
1.4.7, 1.4.9, 1.4.8, 1.4.9 |
|
|||||
76 |
Выполнение упражнений по теме «Углеводы» |
1 |
|
|
|
|
|
|||||
77 |
Практическое занятие № 7. Экспериментальное решение задач по теме «Углеводы» |
1 |
|
|
Практическая работа |
1.4.7, 1.4.9, 1.4.8, 1.4.9 |
|
|||||
78 |
Обобщение и систематизация знаний и способа деятельности по теме: «Углеводы» |
1 |
|
|
|
1.4.7, 1.4.9, 1.4.8, 1.4.9 |
|
|||||
79 |
Контрольная работа №5 по теме: «Углеводы» |
1 |
|
|
|
1.4.7, 1.4.9, 1.4.8, 1.4.9 |
|
|||||
|
Тема 8 Азотсодержащие соединения и их нахождения в живой природе |
12 |
|
|
|
|
|
|||||
80 |
Амины. |
1 |
|
|
|
1.3.1,1.4.3, 1.3.8
|
|
|||||
81 |
Химические свойства аминов. |
1 |
|
|
|
1.3.8, 1.3.9
|
|
|||||
82 |
Анилин как органическое основание |
1 |
|
|
Д. Взаимодействие аммиака и анилина с соляной кислотой. Реакция анилина с бромной водой. |
1.3.1 |
|
|||||
83 |
Выполнение упражнений по теме «Амины. Анилин» |
1 |
|
|
|
1.4.8 1.4.9 |
|
|||||
84 |
Решение задач на вывод формул органического соединения |
1 |
|
|
|
2.3.7 |
|
|||||
85 |
Аминокислоты |
1 |
|
|
Д. Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот |
1.3.1 1.4.3 1.4.2
|
|
|||||
86 |
Белки |
1 |
|
|
Д.Растворение и осаждение белков. Цветные реакции белков: ксантопротеиновая и биуретовая. Горение птичьего пера и шерстяной нити. Л.. о. Свойства белков. |
1.3.1 1.4.3, 1.4.7 1.4.9, 1.4.4 1.5.10, 1.4.8 1.4.9
|
|
|||||
87 |
Нуклеиновые кислоты. |
1 |
|
|
|
1.4.7, 1.4.9, |
|
|||||
88 |
Выполнение упражнений по теме «Аминокислоты. Белки» |
1 |
|
|
|
1.4.7 1.4.9 |
|
|||||
89 |
Генетическая связь между классами органических соединений |
|
|
|
|
1.4.7 1.4.9 |
|
|||||
90 |
Обобщение и систематизация знаний и способа деятельности по теме: «Азотсодержащие соединения и их нахождения в живой природе» |
1 |
|
|
|
1.4.7 1.4.9 |
|
|||||
92 |
Контрольная работа №6 по теме: «Азотсодержащие соединения и их нахождения в живой природе» |
1 |
|
|
|
|
|
|||||
|
Тема 9 Биологически активные органические соединения |
5 |
|
|
|
|
|
|||||
93 |
Ферменты. |
1 |
|
|
|
|
|
|||||
94 |
Витамины |
1 |
|
|
|
|
|
|||||
95 |
Гормоны. |
1 |
|
|
|
|
|
|||||
96 |
Лекарства |
1 |
|
|
|
|
|
|||||
97 |
Практическая работа №8 «Действие ферментов на различные вещества» |
1 |
|
|
|
|
|
|||||
|
Тема 10 Искусственные и синтетические полимеры |
5 |
|
|
|
|
|
|||||
98 |
Получение искусственных полимеров, как продуктов химической модификации природного полимерного сырья |
1 |
|
|
Л.о. Ознакомление с образцами пластмасс, волокон и каучуков Д. Коллекция пластмасс и изделий из них. Коллекция искусственных и синтетических волокон и изделий из них. |
2.19,2.20, 3.10.3
|
|
|||||
99 |
Искусственные волокна (ацетатный шелк, вискоза), их свойства и применение. |
1 |
|
|
Л.о. Ознакомление с образцами пластмасс, волокон и каучуков Д. Коллекция пластмасс и изделий из них. Коллекция искусственных и синтетических волокон и изделий из них. Распознавание волокон по отношению к нагреванию и химическим реактивам |
2.19,2.20, 3.10.3
|
|
|||||
100 |
Синтетические полимеры. Синтетические волокна: лавсан, нитрон и капрон.
|
|
|
|
Л.о. Ознакомление с образцами пластмасс, волокон и каучуков Д. Коллекция пластмасс и изделий из них. Коллекция искусственных и синтетических волокон и изделий из них. |
2.19,2.20, 3.10.3
|
|
|||||
101 |
Практическая работа №9 «Идентификация органических соединений. Распознавание пластмасс и волокон» |
1 |
|
|
Практическая работа №9 |
2.1.
|
|
|||||
102 |
Обобщение и систематизация знаний по курсу органической химии |
1 |
|
|
|
1.15.11.2, 2.3.3, |
|
|||||
|
Резервное время |
3 |
|
|
|
|
|
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ