- •Кафедра ЭкономИки пРедприятия
- •Донецк-2012
- •Содержание
- •Введение
- •1. Сущность и роль конспектирования в учебном процессе
- •2. Организация конспекта
- •Размещение записи
- •Использование цвета
- •3. Методы и приёмы скоростного конспектирования
- •4. Методы и приемы скоростного конспектирования слов и словосочетаний
- •Словообразование с помощью суффиксов, окончаний
- •Сокращения (аббревиатуры) как заменители слов и словосочетаний
- •5. Скоростное конспектирование фраз
- •Свертывание фразы с использованием контекста
- •Свертывание текста путем использования макроконтекста
- •Скоростное конспектирование путем преобразования фразы
- •Прогнозирование и пространственная запись текста
- •Использование табличной записи
- •Заключение
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ, МОЛОДЁЖИ И СПОРТА УКРАИНИ
ДОНЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ
Кафедра ЭкономИки пРедприятия
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО УСКОРЕННОМУ КОНСПЕКТИРОВАНИЮ ЛЕКЦИЙ
ПО ЭКОНОМИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 1 КУРСА ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-КВАЛИФИКАЦИОННОГО УРОВНЯ БАКАЛАВР
Донецк-2012
Методические рекомендации по ускоренному конспектированию лекций по экономическим дисциплинам для студентов 1 курса образовательно-квалификационного уровня бакалавр / разраб. В.В. Подгорный. – Донецк: ДонГУУ, 2012. – 20 с.
Разработал:
к.гос.упр., доцент В.В. Подгорный
Содержание
Введение..........................................................................................................................4
Сущность и роль конспектирования в учебном процессе……………………….5
Организация конспекта…………………………………………………………….7
Методы и приёмы скоростного конспектирования…………………………….10
Методы и приёмы скоростного конспектирования слов и словосочетаний….12
Скоростное конспектирование фраз……………………………………………..16
Заключение……………………………………………………………………………20
Введение
В нашей стране, как и во всех цивилизованных странах, большинство людей занимается информационным трудом в процессе учебной, научной и другой профессиональной деятельности, связанной с получением, обработкой, хранением и использованием информации. Это многочисленные участники учебного процесса - школьники, студенты, преподаватели. Информационный труд является целиком или частично видом их деятельности, которая должна выполняться профессионально. А профессионализм - это эффективность, стабильность, ответственность, надежность и адаптивность к любой выполняемой работе.
Учебный процесс - один из наиболее массовых видов информационного труда, требующий профессионализма в его реализации. А школьники, студенты, преподаватели и другие работники, занимающиеся информационным трудом, должны быть профессионалами в указанной области.
Существует множество источников информации и процессов ее освоения, каждый из которых требует своего подхода и высокого профессионализма в работе с ними. Наиболее распространенными из них до настоящего времени в освоении информации являются конспектирование и чтение. Между тем эти виды информационных процессов слабо разработаны в организационном и методическом аспекте. А без знания, умения и навыков применения рациональных приемов их реализации они становятся малоэффективными и снижают качество учебного и научного процессов.
Поэтому существует острая необходимость в методических рекомендациях, системно и доступно излагающих типовые приемы рационального конспектирования и чтения, которые помогли бы многочисленному контингенту слушателей различных учебных заведений, а также ученым и специалистам, которые непосредственно связаны с переработкой информации (в нашей стране их несколько десятков миллионов). Это методическое пособие направлено на удовлетворение этих потребностей.
Излагаемые в методическом пособии приемы рационального (ускоренного) чтения и конспектирования не претендуют на полноту и не исчерпывают всех возможностей в этой области, а позволяют каждому заинтересованному на их основе индивидуально создать свои рациональные приемы, ориентированные на специфику конспектируемого и читаемого текста, свои моторику, биомеханику и психологические особенности. Существенную помощь в этом могут оказать приведенные приемы и примеры, которые можно рассматривать как типовые.
Автор надеется, что предлагаемые методические рекомендации окажут существенную помощь всем заинтересованным в повышении эффективности информационного труда и успешном решении стоящих перед ними задач в учебном процессе и исследовательской работе.