Анализ базы педагогической практики

Четкое знание типов и видов ДУ - - - - Отсутствие этих знаний

Умение анализировать предметно-

развивающую среду - - - - Отсутствие этого умения

Анализ отбора игрушек и атрибутов,

их хранение и расположение - - - - Отсутствие критического анализа

Соответствие игрушек и пособии

требованиям - - - - Отсутствие оценки соответствия

Особенности организации режимных процессов

Четкое знание методики по организации

режимных процессов в своей группе - - - - Не обладает методикой

Умение вести фотозапись в дневнике - - - - Отсутствие фотозаписи

Умение анализировать деятельность

воспитателя - - - - анализ отсутствуют

Роль воспитателя в организации игр детей

Четкое название видов игр и их

воспитательное значение - - - - Не владеет названиями игр

Умение анализировать руководство играми

детей воспитателем - - - - Отсутствие анализа

Оценка условий для проведения игр - - - - Отсутствие оценки

Знание игровых интересов детей - - - - Отсутствие анализа

Выход:№2	Первая половина дня
Тема	Ознакомление с организацией воспитательно-образовательной работой группы
Оценивание произведено:	Дата:
Отметка/ количество баллов:

Ключ к шкале оценок:-

ü - - - означает, что утверждение слева справедливо

- ü - - означает, что утверждение слева справедливо до определенной степени

- - ü - означает, что утверждение справа справедливо до определенной степени

- - - ü означает, что утверждение слева справедливо

Проведение утренней гимнастики

Наличие конспекта - - - - Отсутствие конспекта

Анализ условий для проведения - - - - Отсутствие анализа

Владение методикой проведения - - - - Не владеет методикой

Анализ качества двигательных

знаний и умений детей - - - - Отсутствие критического анализа

Особенности организации режимных процессов

Четкое знание последовательности режимных

процессов, их содержания и структуры - - - - Отсутствие этих знаний

Оценка деятельности воспитателя - - - - Отсутствие оценки

Оценка проявлении детей

Во время выполнения реж. процессов - - - - Отсутствие оценки

Оценка сформированности культурно-

гигиенических навыков - - - - Отсутствие оценки