2. Содержание дисциплины

   1. Содержание лекционных занятий:

Тема 1. Преподавание в вузе – развивающее обучение

Отличия обучения в вузе от обучения в начальной и средней школе. Требования к методике преподавания психологии.

Тема 2. Психология учения и учебная деятельность

Составляющие структуры учебной деятельности. Мотивация. Цель. Средства достижения учебной цели. Конечный результат учения.

Тема 3. Формы и методы преподавания психологии

Специфика содержания, целей и методов обучения психологии как гуманитарной дисциплины, роль и место психологии как учебного предмета в обучении и воспитании школьников, студентов, педагогов. Лекционная форма обучения, условия интересной лекции. Практические, семинарские и лабораторные занятия в учебных группах, формы практических занятий. Методика управления семинаром-дискуссией. Принципы подхода к разработке учебных задач для практических занятий.

Тема 4. Активные методы обучения

Особенности и характер применения программированного метода обучения. Виды программ. Проблемное обучение. Проблемная ситуация, проблемная задача. Приемы создания проблемной ситуации. Методы интерактивного обучения: эвристическая беседа, дискуссия, «мозговая атака», круглый стол, деловая игра, социально-психологический тренинг.

Тема 5. Методическая разработка учебной лекции, семинарского занятия

Структура составления лекции, семинарского занятия. Содержание каждой части.

Тема 6. Педагогическое мастерство

Определение понятия «педагогическое мастерство». Компоненты педагогического мастерства. Коммуникативные способности, как один из компонентов педагогического мастерства. Межличностные отношения педагог-учащийся. Функции педагога. Влияние педагога на учебную группу и личность учащихся. Методы педагогического воздействия. Социально-психологический климат и стадии педагогического руководства. составляющие педагогической техники. Речь педагога, как условие пед. мастерства.

Тема 7. Имидж учителя и проблемы его создания

Культура самоорганизации деятельности преподавателя психологии. Удачный имидж преподавателя, как составляющая успеха учителя. Пути формирования имиджа учителя.

2. Содержание практических занятий:

Тема 1. Диагностика педагогических способностей.

Определение уровня развития педагогических способностей: объективность в оценках людей, оптимизм, сила воли, независимость своих суждений, умение выходить из трудных педагогических ситуаций, чувство юмора, организаторские способности.

1. Немов Р. С. Психология = Психодиагностика: учеб. для пед. вузов: в 3 кн. Кн. 3 : Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики / Р. С. Немов. - 4-е изд. - М.: Владос, 2002. (С. 429-464).

Тема 2. Методическая разработка рабочей программы

Знакомство с образцом разработанных рабочих программ по психологическим дисциплинам. Определение особенностей содержания рабочей программы. Структура: цели и задачи изучения дисциплины; ее содержание; учебно-методическая карта дисциплины; вопросы к итоговому контролю, список рекомендуемой литературы.

1. Карандашев В. Н. Методика преподавания психологии: [учеб. пособие для вузов по специальностям психологии] / В. Н. Карандашев. - СПб. и др.: Питер, 2005. - 249с.

2. Контрольные задания по психологии: [учеб. пособие для сред. и высш. пед. учеб. заведений] / Бабанская Л. М., Бокуть Е. Л., Клименко И. Ф. и др.; ред.-сост. Першина Л. А. - 2-е изд., стер. - М.: Academia, 2000. (С. 112-134).

3. Психология и педагогика: планы семинар. занятий / Чуваш. гос. ун-т им. И. Н. Ульянова; [сост. Н. Ю. Костюнина; отв. ред. Н. А. Федорова]. - Чебоксары: ЧувГУ, 2004. (С. 9-14).

4. Хозиев В.Б. Сборник задач по психологии: Учеб. пособие / В. Б. Хозиев. - М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2000. (С. 44-65).