Задача 3.2

1.Обобщенная формулировка задачи

Вам следует подготовиться к уроку,

2.Ключевое задание

Составьте беседу по теме урока, определите задачи, которые она решает.

3. Контекст решения задачи

Тема урока: по Вашему выбору. Вы работаете в 5 классе общеобразовательной школы по программе «Изобразительное искусство и художественный труд»

4. Вопросы, на которые следует ответить

1. Какие задачи могут решать беседы на уроке изобразительного искусства?

2. Какие методы, приемы можно использовать при ведении беседы с целью активизации мышления младших школьников? (игра, познавательный)

3. Назовите этапы подготовки беседы

II четверть. Тема четверти: «Связь времен в народном искусстве» (7 часов), Древние образы в современных народных игрушках,

Единство формы и декора в игрушках,

-Дать понятие о древних образах в народном искусстве (конь, всадник),

-Познакомить с промыслом глиняной игрушки (Дымково, Романово, Филимоново и др,)

-Изучить приемы лепки и росписи игрушки по народным мотивам.

1 урок, пластилин, сгеки.2 урок. Гуашь, кисти, заготовка из пластилина. Образцы глиняных игрушек, фото с изображением игрушек, таблицы с приемами лепки и элементами росписи игрушек,

Задача 3.3

1.Обобщенная формулировка задачи

Основное назначение урока изобразительного искусства - развитие образного мышления.

2. Ключевое задание

Предложите план беседы на уроке, раскрывающей тему «Художник и зрелище» и сформулируйте возможные варианты заданий, в результате которых учащиеся создадут образ театрального героя.

3. Контекст решения задачи,

Вы работаете в 3 классе общеобразовательной школы по программе Б. М, Неменского.

4. Вопросы, на которые следует ответить

Дайте определения понятию «художественный образ».

Опишите методы ведения беседы на уроке.

ОБРАЗ ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ - эстетическая категория, характеризующая особый, присущий только искусству способ и форму освоения и преображения действительности, В узком и более конкретном смысле понятие «художественный образ» обозначает элемент, часть художественного произведения (персонаж или предмет изображения), в широком и более общем - способ бытия и воспроизведения особой, художественной, реальности, «царства видимости».

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ УРОКА

организационный момент;

проверка домашнего задания;

проверка знаний и умений учащихся;

постановка цели занятия перед учащимися;

организация восприятия новой информации;

первичная проверка понимания;

организация усвоения нового материала путем воспроизведения информации и выполнения упражнений по образцу;

творческое применение и добывание знаний;

обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний;

10, контроль за результатами учебной деятельности, осуществляемый учителем и учащимися, оценка знаний;

11. домашнее задание к следующему уроку;

12. подведение итогов урока,

3 класс Тема 3 четверти «Художник и зрелище» темы идеей создания кукольного спектакля, к которому последовательно выполняются занавес, декорации, костюмы, куклы, афиша. В конце на обобщающем уроке можно устроить театрализованное представление. Театральные маски Маски разных времен и народов. Маски в древних образах, в театре, на празднике. Конструирование выразительных острохарактерных масок.

Материалы: цветная бумага, ножницы, клей.

Зрительный ряд: фотографии масок разных народов и масок театральных.

Цели. Воспитывать любовь к театру; закрепить полученные ранее знания; развивать творческое воображение.

Сообщение темы, знакомство с ней.

Первые театральные представления зародились еще в глубокой древности, когда наши далекие предки, охотники и земледельцы, собирались на игрища и празднества, когда устраивали обрядовые действия. На родине театра - в Древней Греции - во время шумных праздничных процессий в честь бога Диониса, бога виноградарства, разыгрывались сценки из жизни. В них рассказывалось о том, как Дионис принес в Грецию виноградную лозу, о борьбе Диониса, его гибели, воскрешении и победе над противниками. Актеры изображали торжественное прибытие Диониса из-за моря в увитом плющом корабле, который римляне прозвали корабельной повозкой - "карлуснавалис". Отсюда произошло слово "карнавал". Диониса окружала толпа спутников, ряженых в козлиные шкуры и маски, Маска - не случайность. Недаром маска, "личина" - символ театра, Древние театры сооружали под открытым небом. Учитель показывает слайд "Античный театр". -Театр Диониса вмешал 17 тысяч человек, Учитель показывает слайд.

- В первом ряду сидели почетные жрецы Диониса, стратеги, победители Олимпийских игр, а остальные места были платными. На "билете" из свинца или обожженной глины указывался сектор, где разрешалось занять место.

Учитель показывает слайд.

- Участниками представлений были только мужчины. Они выступали в мужских или женских масках. Меняя маски, актеры играли по несколько ролей в каждом спектакле,

Учитель показывает слайд.

В театрах шли трагедии и комедии. Вообразим, что актеры представляют трагедию Софокла "Антигона", Учитель показывает слайд.

Ее брат привел врагов к стенам города, борясь за власть, Он был убит, но царь запретил предать тело в родной земле. Антигона нарушила запрет. Да, сестра исполнила свой долг, она верила, что лишь душа погребенного обретает покой.

Учитель показывает слайд.

- За Антигону вступается ее жених, сын царя. Однако царь неумолим. И тогда старец предрекает; "Близок час твой, когда твой дом наполнят стоны женщин и вопль мужей". Наступает развязка. Антигона погибает, кончает самоубийством ее жених, пронзает грудь кинжалом царица-мать. Царя терзает слишком позднее раскаяние: "Горе, о горе мне! Смерть, я зову тебя!"

Ребята, обратите внимание на маски, которые использовали актеры в игре, Если лицо маски широкое, уголки глаз приподняты, нос расширенный - то это добрый персонаж. Если лицо маски узкое, заостренный нос, тонкие губы, узкие глаза, уголки глаз опущены вниз — значит, герой алой.

Практическая работа

1. Овал лица.

Складываем листок вдвое, не сгибая по середине, обрезаем края по пунктирной линии.

Подбородок у любого человека чуть выступает. Сделаем надрезы. На кисть берем клей, ставим точку и склеиваем надрезы, накладывая один на другой надрез

2. Брови, ресницы.

• Вырезаем полосочки бумаги и делаем надрезы глубиной 2-3 см. Заворачиваем на карандаш полоску из бумаги, придавая тем самым форму бровям и ресницам.

3. Глаза.

Из маленьких кусочков бумаги вырезаем два листика (листики бывают округленной формы и зауженной, вытянутой). Из отходов бумаги находим узенькую полосочку, сворачиваем трубочкой, прижимаем к столу. Затем наклеиваем в середину глаза — это зрачок. Приклеиваем с внутренней стороны глаза ресницы.

Делим пальчиком овал лица пополам - на этой линии приклеиваем глаза, располагая их по характеру; если персонаж злой, глаза заужены книзу, если добрый, то уголки глаз приподняты вверх.

Затем приклеиваем брови, они располагаются чуть выше глаз.

4. Нос.

Вариант 1

Отрезаем узкую полоску и свертываем ее;

Вариант2

Складываем вдвое листок. Начинаем резать от середины листа. Форма носа любая. Чтобы сделать объем носа, делаем надрез. Этот надрез склеиваем.

5. Губы. Вариант1

• Складываем полоску пополам и начинаем резать от центра вверх, а затем книзу до конца. В верхней или нижней части делаем надрезы, их склеиваем. Соединяем губы между собой и склеиваем, получая нужное выражение.

Вариант2

• Полосочку сворачиваем с двух сторон. III. Подведение итогов

У. Итак, ребята, проверяем все заготовки: брови, глаза с ресницами, нос, рот, овал лица. Все складываем в пакет. Убираем рабочие места и кисти ставим в воду.

упражнения, предварительно вспомнив правила работы с ножницами (передавать ножницы кольцами вперёд...).

На согнутом пополам листке бумаги вырезаем элементы лица (работа вместе с учителем).

- Чтобы сделать маску. Сложите лист бумаги пополам и на одной стороне нанесите изображение половины лица задуманного персонажа. Чтобы облегчить работу, места, предназначенные для вырезания, заштрихуйте. Вырежьте, разверните, Маска готова.

Прежде чем выполнить маску, необходимо представить себе тот образ, который вы хотите изобразить, его характер. Давайте представим себе Царевну-Лебедь,