Права ребенка (90

3.Федеральная целевая программа «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе» на 2000 – 2005 гг.

4.Целевая программа Санкт – Петербурга «Дети – сироты» на период 2002 – 2004 гг.

5.Шалин, В. Образование и формирование культуры толерантности / В. Шалин // История – Первое сентября-

2002.- 16-22 марта.- С. 8-10.

СРС:

∙Современное состояние реализации федеральной целевой программы «Дети России» и ее подпрограмм «Здоровое поколение», «Одаренные дети», «Дети и семья».

∙Анализ практической работы региона по реализации целевой программы «Дети Татарстана».

Семинар 8. Роль уполномоченного по правам ребенка в защите прав детей

1.Правовое положение уполномоченного как фактор, определяющий объем его полномочий и характер деятельности.

2.Проект ФЗ РФ «Об уполномоченном по правам ребенка в РФ.

3.Защита прав детей уполномоченным по правам ребенка в

регионах России.

Литература для подготовки к семинару:

1. Алексеева, Т. Что волнует детских омбудсманов? / Т. Алексеева // Правозащитник.- 2005.- №2.- С.106-110.

2.Гордеева, М. О целесообразности и возможных правовых механизмах введения института уполномоченного по правам ребенка в РФ/М. Гордеева//Защити меня! –2003.-

№4.- С. 17-19.

СРС:

21

Подготовка докладов по теме:

1.«Опыт деятельности уполномоченных по правам ребенка в зарубежных государствах» (в частности, в Австралии, Канаде, Норвегии, Дании, Израиле и т. д.).

2.Анализ докладов о деятельности Уполномоченного по правам ребенка в РФ.

2.4. ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРАМ И ВЫСТУПЛЕНИЯМ НА СЕМИНАРАХ

Подготовка студентов к семинарам осуществляется на основе предоставляемых преподавателем перечня вопросов и рекомендуемой литературы. Не исключается использование Интернета, как источника информации. Приветствуется самостоятельный поиск студентами дополнительной информации для подготовки к семинарам (помимо указанной в данном методическом пособии). Ответы студентов на семинарские вопросы оцениваются по пятибалльной шкале оценок. При оценивании ответа учитывается степень раскрытия изучаемой проблемы, новизна информации, манера подачи студентом информации, т.е. то, насколько свободно, выразительно и структурировано выступление студента. Выступление с докладом по времени должно занимать не более

7 – 10 минут.

2.5. ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПРАВА РЕБЕНКА»

1.Деятельность Европейских международных организаций

вобласти защиты прав детей.

2.Роль неправительственных организаций и благотворительных фондов в защите прав детей.

3.Механизм реализации прав ребенка в странах мира.

22

4.Права ребенка в России на современном этапе: проблемы реализации прав.

5.Становление и перспективы развития института уполномоченного по правам ребенка в РФ.

6.Право детей на нормальное развитие.

7.Соотношение прав ребенка на доступ к информации и на защиту от информации, негативно влияющей на его развитие.

8.Право ребенка на социальное обеспечение.

9.Международное усыновление, как механизм защиты детей, оставшихся без попечения родителей.

10.Международный аспект особой защиты прав детей – инвалидов.

11.Защита прав детей – беженцев в международном аспекте.

12.Защита прав детей во время вооруженных конфликтов.

13.Ювенальная юстиция: международный и российский опыт.

14.Пробелы в современной международной системе защиты прав ребенка. Возможные пути совершенствования.

15.Реализация Россией международных программ и проектов по защите прав детей.

2.6. ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТОВ

Реферат представляет собой краткое изложение основных идей, проблем исследуемого вопроса на основе прочитанной литературы. Цель работы над рефератом – углубленное изучение одной из проблем посредством самостоятельной работы студента с дополнительной литературой. Не исключается использование Интернета, как источника информации, но работа, прежде всего, должна базироваться на изучении и использовании указанной преподавателем

23

литературы. Количество используемых источников для написания реферата должно быть не менее 5. Общий объем работы должен составлять 15 - 16 страниц рукописного текста или 8-10 страниц печатного. Структурно реферат должен состоять из титульного листа, плана, введения, основного содержания, заключения, списка использованной литературы и приложений (если таковые имеются). Нумерация страниц начинается с введения, которое нумеруется третьей страницей. Введение должно отражать актуальность выбранной проблемы, цель и задачи работы. Содержание реферата должно отвечать современным научным знаниям по данной проблеме. В основном содержании работы дается развернутый анализ проблемы, включающий исторический обзор по проблеме (становление международных или национальных институтов, организаций, документов), перспективы ее развития, анализ содержания международных документов в рамках выбранной проблематики. Заключение должно содержать основные выводы и предложения, сформулированные студентом в результате анализа проблемы. Список литературы оформляется в алфавитном порядке. При этом литературные источники, периодические издания и законодательные акты нумеруются отдельно. В приложения выносятся схемы, рисунки, таблицы, диаграммы и т.п.

Работа должна быть сдана преподавателю в указанный им срок. Реферативная работа засчитывается преподавателем при выполнении студентом всех вышеназванных требований к оформлению и содержанию реферата.

2.7. СДАЧА ЗАЧЕТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПРАВА РЕБЕНКА»

Условиями сдачи студентом зачета по факультативному курсу является наличие реферата и его защита перед группой, а также наличие полного списка универсальных и

24

классифицированных по различным проблемам международных документов в области защиты прав детей.

РАЗДЕЛ 3. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1.МЕЖДУНАРОДНЫЕ ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ

1.Всемирная программа действий ВОЗ в отношении инвалидов, 1982 г.

2.Всеобщая декларация против голода и недоедания, 1974 г.

3.Декларация «Мир, пригодный для жизни детей», 2002 г.

4.Декларация «О праве на развитие», 1986 г.

5.Декларация «Об обеспечении выживания, защиты и развития детей», 1990 г.

6.Декларация «Об эвтаназии»

7.Декларация о защите всех лиц от насильственного исчезновения, 1992 г.

8.Декларация о защите всех лиц от пыток и других жестоких или унижающих достоинство видов обращения и наказания, 1975 г.

9.Декларация о защите женщин и детей в чрезвычайных обстоятельствах в период вооруженных конфликтов, 1974 г.

10.Декларация о ликвидации всех форм нетерпимости и дискриминации на основе религии или убеждений, 1981 г.

11.Декларация о ликвидации всех форм расовой дискриминации, 1963 г.

12.Декларация о социальных и правовых принцпах, касающихся защиты и благополучия детей, особенно при передаче детей на воспитание и их усыновлении на национальном и международном уровнях, 1986 г.

25

13.Декларация прав инвалидов, 1975 г.

14.Декларация прав ребенка, 1959 г.

15.Декларация социального прогресса и развития, 1969 г.

16.Европейская конвенция об осуществлении прав детей.

17.Европейская Социальная хартия, 1999 г.

18.Конвенция «О защите детей и сотрудничестве в вопросах международного усыновления»

19.Конвенция «О гражданских аспектах международного похищения детей»

20.Конвенция «О правах ребенка», 1989 г.

21.Конвенция МОТ «Об охране материнства», 2000 г.

22.Конвенция МОТ №182 «О запрещении и немедленных мерах по искоренению наихудших форм детского труда», 1999.

23.Конвенция МОТ №90 «Относительно ночного труда подростков в промышленности», 1948 г.

24.Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования.

25.Конвенция о техническом и профессиональном образовании.

26.Конвенция против пыток и других жестоких или унижающих достоинство видов обращения и наказания, 1984 г.

27.Конвенция ЮНЕСКО «О борьбе с дискриминацией в области образования», 1960 г.

28.Международная конвенция о ликвидации всех форм расовой дискриминации, 1965 г.

29.Минимальные стандартные правила ООН, касающиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних, 1986 г.

30.Резолюция МОТ «О занятости молодежи», 1998 г.

26

31.Рекомендация МОТ №136 «О специальных программах обеспечения занятости и подготовки молодежи в целях развития», 1970 г.

32.Рекомендация МОТ №146 «О минимальном возрасте приема на работу»,1973 г.

33.Рекомендация МОТ №190 «О запрещении и немедленных мерах по искоренению наихудших форм детского труда», 1999.

34.Рекомендация МОТ №60 «Об ученичестве», 1939 г.

35.Рекомендация МОТ №79 «О медицинском освидетельствовании детей и подростков с целью выяснения их пригодности к труду», 1946 г.

36.Саламанкская декларация и рамки действий по образованию лиц с особыми потребностями.

37.Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов, 1993 г.

38.Факультативный протокол к Конвенции о правах ребенка

ио вовлечении детей в вооруженные конфликты, 2000 г.

39.Факультативный протокол к Конвенции о правах ребенка

ио торговле детьми, детской проституции и детской порнографии.

3.2.ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.Абранина, Т.С. Права ребенка: сборник норм. актов.КГТУ

/Т.С. Абранина.- Казань: ООО «Типография №13»,2004. - 140 с.

2.Глисков, А.Г. Права и обязанности несовершеннолетних (комментарии к законодательству о правах несовершеннолетних и защите этих прав) / А.Г. Глисков, А.И. Забейворота, О.В. Самолюк; под ред. С.Н. Бабурина.- Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 634 с.

27

3.Права человека: учебное пособие / под ред. А.Д. Гусева, Я.С. Яскевич. – Минск: Тетра Системс, 2002.- 560 с.

3.3.ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.Алексеева, Т. Что волнует детских омбудсманов? / Т. Алексеева // Правозащитник.- 2005.- №2.- С.106110.

2.Антонов, В. Младшим школьникам о Всеобщей Декларации прав человека / В. Антонов // Основы государства и права.- 2001.- №1-2.- С.65-75.

3.Аргузова, А.Р. Соблюдение прав ребенка в России / А.Р. Аргузова // Социальная работа.- 2002.- №7.- С.2327.

4.Байтин, М. Некоторые вопросы процессуального положения потерпевшего и подсудимого по УПК РФ

изащита прав человека / М. Байтин // Журнал российского права.- 2004.- №12.- С.20-29.

5.Бакунин, С. Право на жизнь и возможность применения эвтаназии / С. Бакунин // История государства и права.- 2006.- №1.- С.21-23.

6.Белянинова, Ю.В. Как защитить права своего ребенка: юридический путеводитель родителей: Сам себе адвокат, №16/ Ю.В. Белянинова.- М.: Юрайт-Издат, 2006. – 170 с.

7.Воронова, Е.А. Мы за здоровый образ жизни / Е.А. Воронова. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 256 с.

8.Воронова, Е.А. Патриотическое воспитание в современной школе: программы, мероприятия, игры / Е.А. Воронова. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 282 с.

9.Всемирная Декларация о культурном разнообразии // Авторское право: бюллетень ЮНЕСКО.- 2002.-Т. XXXVI.- н.1

28

10.Глазкова, Н. Принудить к проживанию? Систему сиротских учреждений в России надо менять / Н. Глазкова // Правозащитник.- 2005.- №1.- С.51-54.

11.Грачева, Т. Право человека на образование и его развитие в условиях глобализации / Т. Грачева //

Закон и право.- 2004.- №4.- С.44-47.

12.Гребенкин, В. Права детей на должный уровень защиты / В. Гребенкин // Юрист.- 2003.- №9.-

С.58-61.

13.Гребенкин, Е.В. Профилактика агрессии и насилия в школе: Уч.-мет. комплекс / Е.В. Гребенкин.- Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 157 с.

14.Данхилл, Л. Вышел школьник на работу / Л. Данхилл // Частная жизнь.- 2005.- №7.- С.5.

15.Демидова, Е. Организация соревновательной и игровой деятельности детей / Е. Демидова //

Начальная школа.- 2004.- №6.- С.62-63.

16.Дик, Н.Ф. Безопасность образовательного процесса и охрана труда в школе, лицее / Н.Ф. Дик.- Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 352 с.

17.Дик, Н.Ф. Организация летнего отдыха и занятости детей / Н.Ф. Дик.- Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 345 с.

18.Зуев, В. Краткий обзор международных и национальных правозащитных механизмов / В. Зуев //

Юридический мир.- 2002.- №12.- С.29-38.

19.Зыков, М. Конституция РФ и воспитание

школьников / М. Зыков // Воспитание школьников.- 2004.- №10.- С.14-19.

20.Кравчук, Н.В. Защита семьи / Н.В. Кравчук.- М.:

Эксмо, 2006.- 320 с.

21.Кучма, В.Р. Школа – друг? Не всегда / В.Р. Кучма

//Медицинская газета.- 2005.- 28 сент.- С.10-11.

29

22.Левушкин, А. Правовое регулирование некоторых имущественных прав несовершеннолетних детей по законодательству РФ / А. Левушкин //

Юрист.- 2003.- №10.- С.13-16.

23.Лукин, В. Права человека и модернизация российского образования / В. Лукин // Безопасность Евразии.- 2006.- №2.- С. 353-372.

24.Марко, Г. Куба: дети и государство / Г. Марко //

Латинская Америка.-2005.- №1.- С.98-101.

25.Междисциплинарный научно – практический журнал «Права ребенка», спец. выпуск.- 2003.- №2.

26.Нестеров, Ю., Акинина, М., Основа, А. Особенности распространения табакокурения среди школьников и студентов / Ю. Нестеров, М. Акинина, А. Основа // Здравоохранение РФ.- 2006.- №2.- С. 3940.

27.Певцова, Е. Формирование правового сознания школьной молодежи: состояние, проблемы и перспективы / Е. Певцова // Государство и право.- 2005.- №4.- С.28-37.

28.Петров, Р. Биоэтика / Р. Петров // Наука в России.- 2001.- №3.- С. 50-53.

29.Пишкова, В. Принять ребенка таким, каков он есть. Патронатное воспитание: практический опыт / В. Пишкова // Правозащитник.- 2005.- №2.- С.9-16.

30.Платонова, М. Честное санитарное / М.

Платонова // Итоги.- 2003.- 4 февр.- С.38-40.

31.Поддубная, Т.Н. Управление системой социальной защиты детства: учебное пособие/ Т.Н. Поддубная, А.О. Поддубный.- Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 347 с.

32.Попов, А. Некоторые проблемы законодательного закрепления гарантий прав

30