2. Избирательность и концентрацию внимания

3. Продуктивность и устойчивость внимания

4. Переключаемость внимания

Цель теста К.К Платонова?

1. Изучение способности выполнять действия, требующие постоянного переключения внимания с одного ряда действий на другой.

2. Исследование уровня концентрации, переключения и распределения внимания.

3. Оценка свойства внимания по результатам правильности выполнения инструкций.

4. Исследование характеристик произвольного внимания

Какая методика не относится к “Вниманию”?

1. Интеллектуальная лабильность.

2. Перепутанные инструкции.

3. Кольца Ландольта.

4. Крест Рубина

1. Как выглядит стимульный материал к тесту Пьерона-Рузера?

А. Геометрические фигуры

Б. Буквы русского алфавита

В. Круги

2. Что не является ошибкой в методике Мюнстерберга?

А. Неправильно выделенное слово

Б. Слово, не заявленное в ключе

В. Пропущенное слово

3. На какой параметр не направлена методика “Интеллектуальная лабильность”?

А. Концентрация

Б. Объем

В. Переключение

4. Слуховое внимание изучается при помощи методики:

А. Перепутанные инструкции

Б. Таблицы Шульте

В. Методика Пьерон-Рузера

5. Каждую минуту от испытуемого требуется отметить чертой свой прогресс:

А. Перепутанные линии

Б. Кольца Ландольта

В. Красно-черная таблица

6. Какие данные об испытуемом не являются важными для указания?

А. Возраст

Б. Семейное положение

В. Род деятельности

7. Из чего не состоит структура отчета?

А. Интерпретация результатов

Б. Стимульный материал

В. Описание испытуемого

8. Методика, связанная с иллюзиями восприятия:

А. Мюллер-Лайнер

Б. Струп

В. Готтшальд

9. Сколько существует вариантов методики “Прогрессивные матрицы Равена”?

А. 4

Б. 3

В. 2

10. Шкала Равена впервые была разработана в

А. 1987

Б. 1936

В. 1904

1) Что исследуется с помощью методики КЧТ (Красно-черные таблицы Горбова)

• Переключение внимания

• Объем внимания

• Распределение внимания

• Долговременная память

2) С помощью каких методик из предложенных исследуется только восприятие

• Методика Мюнстерберга, «Метод заучивания 10 слов»

• Методика «Фигуры Готтшальта», Матрицы Равена

• Кольца Ландольта, Тест Пьерона-Рузера

• Методика «Опосредованное запоминание при помощи пиктограмм», Методика на определение преобладающего типа запоминания

3) Что измеряется методом определения отсутствующего элемента (на буквенном материале)

• Распределение внимания

• Объем кратковременной памяти

• Объем долговременной памяти

• Объем оперативной памяти

4) Сколько опытов в методике П.И. Зинченко

• 1

• 2

• 3

• 4

5) Непроизвольное запоминание исследуется с помощью методики

• П.И. Зинченко

• А.Р. Лурия

• А.Н. Леонтьева

6) Переключаемость внимания исследуется с помощью методик

• Тест Пьерона-Рузера, тест Р. Амтхауэра

• Тест Липпмана, методика «Таблицы Шульте»

• Тест К.К. Платонова, методика «Перепутанные линии»

• Методика «Таблицы Шульте», тест Струпа

7) Методика «Матрицы Равена» исследует

• Уровень интеллектуального развития и логичность мышления

• Особенности бимануального осязания

• Особенности формирования зрительного образа и его построения

• Когнитивный стиль гибкость/ригидность когнитивного контроля

8) Методику «Опосредованное запоминание при помощи пиктограмм» предложил

• Липпман

• А.Н. Леонтьев

• А.Р. Лурия

• П.И. Зинченко

9) Устойчивость внимания исследуется с помощью методики

• Ландольта

• Липпмана

• Р. Амтхауэра

• Струпа

10) Долговременную память можно исследовать с помощью методики

• Метод опосредствованного запоминания (А.Н. Леонтьев)

• Пьерона-Рузера

• Метод заучивания 10 слов (А.Р. Лурия)

• К.К. Платонова

1. В методике "Измерение абсолютного пространственного порога тактильного ощущения методом минимальных изменений" на каких частях тела определяют чувствительность

1) ладонь, предплечье, спина

2) спина, шея, предплечье

3) ладонь, шея, спина

4) тыльная сторона ладони, предплечье , спина

2) В какой методике требовался контейнер в качестве дополнительного материала?

1. Измерение дифференциального порога различения массы методом установки

2. Особенности восприятия формы при пассивном и активном осязании

3. Матрица Равена

4. Тест Струпа

3) Столько опытов проводится в методике словесно-цветовой интерфереции?

1. Один

2. Четыре

3. Три

4. Два

4)Какая структура не входит в отчёт на дисциплине практикум?

1. Обработка результатов

2. Описание испытуемого

3. Заключение

4. Наблюдения за испытуемым

5)Какая методика направлена на выявление преобладающего типа памяти?

1. Опосредованное запоминание при помощи пиктограмм

2. Методика "Числовые ряды"

3. Тест Струпа

4. Крачно-черные таблицы Горбова

В методике "Кольцо Ландольта" в качестве оборудования идёт:

1. Бланк, секундомер

2. Чертёжный измеритель, бланк

3. Бланк, цветные карточки

4. Бланк, чистый лист бумаги

Какие методики входят в блок "Внимание"

1. Тест Липпмана

2. Корректурная проба

3. Матрицы Равена

4. Тест Струпа

5. Перепутанные инструкции

На что направлена методика таблицы Шульте? - можно выбрать несколько вариантов ответа.

1. Динамика работоспособности

2. Уровень избирательности внимания

3. Продуктивность внимания

4. Устойчивость внимания

5. Характеристики избирательности внимания

В какой методике исследуется переключения и распределение внимания?

1. Кольца Ландольта

2. Корректурная проба

3. Красно-черные таблицы Горбова

4. Перепутанные линии

В каких методиках в качестве материала требуется секундомер? - можно выбрать несколько вариантов

1. Анализ отношений понятий

2. Корректурная проба

3. Измерение абсолютного пространственного порога тактильного ощущения методом минимальных изменений

4. Геометрическая иллюзия зрительного восприятия

5. Особенности восприятия формы при пассивном и активном осязании

6. Исследование внимания невербальной подсказки на состояние перцептивной готовности восприятия фигуры и фона в бинокулярное соревновании

Малая разница во времени прохождения красной и чёрной таблиц в одноимённом тесте может свидетельствовать о:

- высокой концентрации внимания

- хорошей эрудированности испытуемого

- высокой переключаемости внимания*

- большом объёме внимания

Методика «Силлогизмы» позволяет:

- определить уровень грамотности

- измерить уровень интеллекта

- определить степень логичности мышления*

- исследовать внимание испытуемого

При обработке результатов прохождения методики «перепутанные инструкции» наиболее важно отметить:

- интерес испытуемого к предоставленным заданиям

- то, в каких заданиях были допущены ошибки*

- уровень мотивации испытуемого к выполнению заданий

- общее время выполнения методики

Тест структуры интеллекта Амтхауэра может также применяться как:

- тест структуры личности

- тест текущего психического состояния

- тест уровня интеллектуального развития

- тест профориентации*

Методика «образование понятий» направлена на:

- изучение продуктивности мышления

- выявление закономерностей мышления

- понятийное мышление*

- логичность умозаключений

При прохождении методики «перепутанные линии» испытуемому запрещается:

- помогать себе ручкой или карандашом*

- отвлекаться от задания

- повторно уточнять суть задания у испытателя

- общаться с другими испытуемыми в группе

Методика «перепутанные инструкции» направлена на:

- изучение мышления

- изучение внимания*

- изучение устойчивости к стрессу

- создание мотивации к прохождению других методик

Для исследования уровня концентрации, переключения и распределения внимания можно использовать:

- методику «силлогизмы»

- тест Пьерона-Рузера*

- методику Лачинса

- тест Амтхауэра

Работу с числовым рядом предполагает методика:

- тест Липпмана*

- кольца Ландольта

- красно-чёрные таблицы Горбова

- перепутанные инструкции

Методики направленные на изучение понятийного мышления не имеет смысла проводить

- с пожилым человеком

- с подростком

- с пятилетним ребёнком*

- с человеком без общего образования

1.Внимание изучает методика:

Тест Платонова

Тест Лимпана

Тест Амтхауера

Тест Равена

2. Время провождения корректурной пробы сколько минут?

1

2

3

4

5

3.Что изображено на табличке Шульте:

Цифры от 10 до 50

Цифры от 1 до 25

Буквы от А до М

Буквы и цифры

4.Методика Мюнстенберга определяет

Избирательность внимания

Объем памяти

Интеллектуальную лабильность

Уровень концентрации внимания

5.В красно-черной таблице Горьбова написаны:

Римские и арабские цифры от 1 до 25

Только римские цифры от 1 до 25

Только арабские цифры от 1 до 25

6.Нужен ли секундомер в интеллектуальной лабильности?

Да

Нет

7.По методике Птерона-Рузера S – это?

показатель уровня концентрации

переключения и распределения внимания

количество геометрических фигур,

просмотренных в течение 1 минуты

количество допущенных ошибок

8. Тест Птерона-Рузера определяет

Уровень концентрации внимания

Способность внимания к распределению

Избирательность памяти

Избирательность внимания

9. В корректурой пробе С это?

количество правильно отмеченных букв;

количество ошибок ;

количество пропусков;

10. Корректурная проба состоит из

Букв

Цифр

Символов

Фигур

Какова цель в методике заучивания 10 слов?

+А) оценка состояния слуховой памяти на слова, утомляемости, активности внимания, запоминания, сохранения, воспроизведения, произвольного внимания.

Б) Определение устойчивости внимания и динамики работоспособности.

В) исследование характеристик произвольного внимания

Г) изучение показателей непосредственного и опосредствованного запоминания

К какой методике из перечисленных не требуется физический стимульный материал?

А)методика а.Лачинса

+Б) методика «перепутанные инструкции»

В) Тест Пьерона – Рузера

Г)методика «перепутанные линии»

В какой методике работа происходит с числами?

А) Силлогизмы

Б) методика установления закономерностей

+В) тест Липпмана

Г) Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра

В какой из предложенных методик есть ограничение по времени в 5 минут?

А) методика оценки устойчивости внимания

(Корректурная проба)

Б) методика «перепутанные линии»

В) методика «перепутанные инструкции»

+Г) кольца Ландольта

Что можно определить пройдя методику «Логико-количественные отношения»?

+А) Общий уровень развития

Б) уровень логичности

В) уровень развития понятийного мышления

Г) уровень устойчивости внимания

В какой из предложенных методик нет ограничения по времени?

А) методика «анализ отношений понятий»

+Б) методика «выявление общих понятий»

В) методика «Логико-количественные отношения»

Г) Методика оценки устойчивости внимания

(Корректурная проба)

В какой методике необходимо проанализировать каждый ряд и установить закономерность его построения?

А) методика «Логико-количественные отношения».

Б) Силлогизмы

+В) Тест Липпмана «Логические закономерности»

Г) методика «Установление закономерностей»

В какой методике время обдумывания каждого задания ограничено в 10 с?

А) методика «логико-количественные отношения».

Б) методика Лачинса

В) методика «установление закономерностей»

+Г) силлогизмы

В какой методике испытуемому запрещается делать пометки в процессе проведения?

+А) методика «логико-количественные отношения».

Б) методика Лачинса

В) методика «установление закономерностей»

Г) кольца Ландольта

В какой методике отмечаются нерациональные способы решения задач?

А) Кольца Ландольта

+Б) методика Лачинса

В) тест Пьерона-Рузера

Г) методика «перепутанные линии»

1 Восприятие - это

психофизический процесс

Психологический процесс

Процесс мышления

Процесс восприятия

2 Методика измерение абсолютного пространственного порога тактильного ощущения методом минимальных изменений что изучает

пространственный порог тактильного ощущения

различения массы методом установки

Объем внимания

Распределение внимания

3 Методика измерение дифференциального порога различения массы методом установки (подравнивания, средней ошибки). Что изучает

дифференциального порога различения массы

Пространственный порог тактильного ощущения

Объем внимания

Распределение внимания

4 Методика особенности осязании формы при активном и пассивном осязании что изучает

Объем внимания

Долговременная память

Активное и пассивное осязание

Переключение внимания

5 Что исследуется с помощью методики КЧТ (Красно-черные таблицы Горбова)

Переключение внимания

Распределение внимания

Долговременная память

Активное и пассивное осязание

6 Сколько максимальное количество чисел в методика таблицы Шульте

1

5

25

50

7 Сколько клеток–квадратов в тесте К.К. Платонова

8

49

64

25

8 Какой результат в методике перепутанные линии является отличной

25

50

75

100

9 Сколько инструкций в методике перепутанные инструкции

5

10

15

20

10 в методике Пьерон-Рузер какой результат является средним уровнем

0,1

0,4

1

10

1. Чем отличается обработка от интерпретации? (перевод математики в психологический язык)

2. Сколько арабских чисел в методике Платонова?

а) 20

б) 25

в) 24

г) 23

3. Сколько римских чисел в методике Платонова?

а) 25

б) 23

в) 24

г) 26

4. Нужно ли после проведения методики Платонова расспрашивать испытуемого об особенностях прохождения?

а) да

б) нет

5. Какая методика используется для измерения степени концентрации и устойчивости зрительного внимания?

а) перепутанные инструкции

б) перепутанные линии

в) методика образование понятий

г) методика Лачинса

6. Нужен ли секундомер в методике Интеллектуальная лабильность?

а) да

б) нет

7. Какая методика используется для оценки свойств слухового внимания

а) перепутанные инструкции

б) перепутанные линии

в) методика образование понятий

г) методика Лачинса

8. В какой методике используются понятия «адекватность» и «конкретность-абстрактность»? (пиктограммы)

а) методика Мюнстерберга

б) пиктограммы

в) тест Бурдона

г) кольца Ландольта

9. Какие правила применяются при составлении словесного ряда в методике 10 слов Лурии? (1. Однообразие 2. Слова должны быть не связаны между собой)

а) все слова должны начинаться на одну букву

б) однообразие

в) слова не должны быть связаны между собой

г) использование только незнакомых слов

10. Методика числовые ряды используется для исследования? (слуховой памяти)