Представление позиции в судебных модельных процессах
.pdf7 |
Проведение |
деловой |
игры |
7 |
- |
2 |
0 |
Деловая |
Устный |
|
по |
разыгрыванию |
|
|
|
|
игра |
опрос |
|
|
модельного процесса. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего: |
|
|
|
|
12 |
24 |
|
зачет |
Тематический план для очно-заочной (ускоренное обучение на базе
СПО) формы обучения
|
|
Раздел |
(тема) |
учебной |
|
Виды |
|
|
учебной |
Образова |
Формы |
|||||
|
|
дисциплины (модуля) |
|
|
деятельности |
и |
тельные |
|
текущего |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
трудоемкость |
(в |
технолог |
контроля |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Семестр |
академических часах) |
ии |
|
|
||||
|
№ п/п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции |
|
Практич. занятия |
|
СР |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
1 |
Понятие, |
цели, |
задачи |
5 |
- |
|
2 |
|
|
Кейс- |
|
Проблемы |
|||
|
|
игровых |
|
(модельных) |
|
|
|
|
|
|
стади |
|
для |
|||
|
|
процессов |
в |
юридическом |
|
|
|
|
|
|
|
|
решения |
|||
|
|
образовании. Деловая игра |
|
|
|
|
|
|
|
|
практичес |
|||||
|
|
по |
|
|
|
развитию |
|
|
|
|
|
|
|
|
ких |
|
|
|
командообразования. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ситуаций |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
или «кейс- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
стади»; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вопросы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
темам/разд |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
елам |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ы; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
2 |
Курс |
развития |
навыков |
5 |
- |
|
2 |
|
6 |
Практиче |
Устный |
||||
|
|
подготовки |
|
юридических |
|
|
|
|
|
|
ское |
|
или |
|||
|
|
документов |
|
|
|
для |
|
|
|
|
|
|
занятие |
в |
письменн |
|
|
|
представления |
|
интересов |
|
|
|
|
|
|
диалогово |
ый опрос |
||||
|
|
сторон |
|
в |
различных |
|
|
|
|
|
|
м режиме. |
|
|||
|
|
модельных |
процессах |
в |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Дискусси |
|
|||||||
|
|
государственных |
судах |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
я. Диспут. |
|
|||||||
|
|
международных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дебаты. |
|
|
||||
|
|
коммерческих |
арбитражах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа |
в |
|
||||||
|
|
на русском языке. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
малых |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
группах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тельная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работа. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
3 |
Курс ораторского искусства |
7 |
- |
2 |
4 |
Практиче |
Контрольн |
||||||
|
по |
|
представлению |
|
|
|
|
ское |
|
ые задания |
|||
|
интересов |
|
сторон |
в |
|
|
|
|
занятие |
в |
|
||
|
государственных |
судах |
и |
|
|
|
|
диалогово |
|
||||
|
международных |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
м режиме. |
|
|||||
|
коммерческих |
арбитражах |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
Дискусси |
|
|||||||
|
на русском языке. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
я. Диспут. |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дебаты. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа |
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
малых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
группах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тельная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работа. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
4 |
Курс делового английского |
7 |
- |
2 |
4 |
Кейс- |
|
Контрольн |
|||||
|
по |
развитию |
навыков |
|
|
|
|
стади |
|
ые задания |
|||
|
представления |
письменной |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
и |
устной |
позиции |
по |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
игровым |
|
(модельным) |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
процессам |
на |
английском |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
языке. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
5 |
Особенности |
построения |
7 |
- |
2 |
4 |
Кейс- |
|
Устный |
||||
|
защиты |
стороны |
в |
|
|
|
|
стади |
|
опрос |
|||
|
Международном суде ООН |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
6 |
«Особенности защиты прав |
7 |
- |
0 |
6 |
Кейс- |
|
Устный |
|||||
|
и |
законных |
|
интересов |
|
|
|
|
стади |
|
опрос |
||
|
сторон в рамках прямой и |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
косвенной |
|
юрисдикции |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Суда ЕС» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
7 |
Проведение |
деловой |
игры |
5 |
- |
2 |
0 |
Деловая |
Устный |
|
по |
разыгрыванию |
|
|
|
|
игра |
опрос |
|
|
модельного процесса. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего: |
|
|
|
|
12 |
24 |
|
зачет |
Тематический план для очно-заочной (ускоренное обучение на базе
ВО) формы обучения
|
|
Раздел |
(тема) |
учебной |
|
Виды |
|
|
учебной |
Образова |
Формы |
||||
|
|
дисциплины (модуля) |
|
|
деятельности |
и |
тельные |
|
текущего |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
трудоемкость |
(в |
технолог |
контроля |
||||
|
№ п/п |
|
|
|
|
|
Семестр |
академических часах) |
ии |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Лекции |
|
Практич. занятия |
|
СР |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
1 |
Понятие, |
цели, |
задачи |
7 |
- |
|
2 |
|
|
Кейс- |
|
Проблемы |
||
|
|
игровых |
|
(модельных) |
|
|
|
|
|
|
стади |
|
для |
||
|
|
процессов |
в |
юридическом |
|
|
|
|
|
|
|
|
решения |
||
|
|
образовании. |
Деловая игра |
|
|
|
|
|
|
|
|
практичес |
|||
|
|
по |
|
|
развитию |
|
|
|
|
|
|
|
|
ких |
|
|
|
командообразования. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ситуаций |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
или «кейс- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
стади»; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вопросы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
темам/разд |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
елам |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ы; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
2 |
Курс развития |
навыков |
7 |
- |
|
2 |
|
6 |
Практиче |
Устный |
||||
|
|
подготовки |
юридических |
|
|
|
|
|
|
ское |
|
или |
|||
|
|
документов |
|
|
для |
|
|
|
|
|
|
занятие |
в |
письменн |
|
|
|
представления |
интересов |
|
|
|
|
|
|
диалогово |
ый опрос |
||||
|
|
сторон |
в |
различных |
|
|
|
|
|
|
м режиме. |
|
|||
|
|
модельных |
процессах |
в |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Дискусси |
|
||||||
|
|
государственных |
судах |
и |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
я. Диспут. |
|
||||||
|
|
международных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дебаты. |
|
|
|||
|
|
коммерческих арбитражах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа |
в |
|
|||||
|
|
на русском языке. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
малых |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
группах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тельная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работа. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
3 |
Курс ораторского искусства |
7 |
- |
2 |
4 |
Практиче |
Контрольн |
||||||
|
по |
|
представлению |
|
|
|
|
ское |
|
ые задания |
|||
|
интересов |
|
сторон |
в |
|
|
|
|
занятие |
в |
|
||
|
государственных |
судах |
и |
|
|
|
|
диалогово |
|
||||
|
международных |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
м режиме. |
|
|||||
|
коммерческих |
арбитражах |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
Дискусси |
|
|||||||
|
на русском языке. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
я. Диспут. |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дебаты. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа |
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
малых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
группах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тельная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работа. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
4 |
Курс делового английского |
7 |
- |
2 |
4 |
Кейс- |
|
Контрольн |
|||||
|
по |
развитию |
навыков |
|
|
|
|
стади |
|
ые задания |
|||
|
представления |
письменной |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
и |
устной |
позиции |
по |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
игровым |
|
(модельным) |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
процессам |
на |
английском |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
языке. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
5 |
Особенности |
построения |
7 |
- |
2 |
4 |
Кейс- |
|
Устный |
||||
|
защиты |
стороны |
в |
|
|
|
|
стади |
|
опрос |
|||
|
Международном суде ООН |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
6 |
«Особенности защиты прав |
7 |
- |
0 |
6 |
Кейс- |
|
Устный |
|||||
|
и |
законных |
|
интересов |
|
|
|
|
стади |
|
опрос |
||
|
сторон в рамках прямой и |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
косвенной |
|
юрисдикции |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Суда ЕС» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
7 |
Проведение |
деловой |
игры |
7 |
- |
2 |
|
Деловая |
Устный |
|
по |
разыгрыванию |
|
|
|
|
игра |
опрос |
|
|
модельного процесса. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего: |
|
|
|
|
12 |
24 |
|
зачет |
Тематический план для очно-заочной (группа выходного дня)
формы обучения
|
|
Раздел |
(тема) |
учебной |
|
Виды |
|
|
учебной |
Образова |
Формы |
||||
|
|
дисциплины (модуля) |
|
|
деятельности |
и |
тельные |
|
текущего |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
трудоемкость |
(в |
технолог |
контроля |
||||
|
|
|
|
|
|
|
Семестр |
академических часах) |
ии |
|
|
||||
|
№ п/п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции |
|
Практич. занятия |
|
СР |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
1 |
Понятие, |
цели, |
задачи |
3 |
- |
|
2 |
|
|
Кейс- |
|
Проблемы |
||
|
|
игровых |
|
(модельных) |
|
|
|
|
|
|
стади |
|
для |
||
|
|
процессов |
в |
юридическом |
|
|
|
|
|
|
|
|
решения |
||
|
|
образовании. |
Деловая игра |
|
|
|
|
|
|
|
|
практичес |
|||
|
|
по |
|
|
развитию |
|
|
|
|
|
|
|
|
ких |
|
|
|
командообразования. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ситуаций |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
или «кейс- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
стади»; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вопросы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
темам/разд |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
елам |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ы; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
2 |
Курс развития |
навыков |
3 |
- |
|
2 |
|
6 |
Практиче |
Устный |
||||
|
|
подготовки |
юридических |
|
|
|
|
|
|
ское |
|
или |
|||
|
|
документов |
|
|
для |
|
|
|
|
|
|
занятие |
в |
письменн |
|
|
|
представления |
интересов |
|
|
|
|
|
|
диалогово |
ый опрос |
||||
|
|
сторон |
в |
различных |
|
|
|
|
|
|
м режиме. |
|
|||
|
|
модельных |
процессах |
в |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Дискусси |
|
||||||
|
|
государственных |
судах |
и |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
я. Диспут. |
|
||||||
|
|
международных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дебаты. |
|
|
|||
|
|
коммерческих арбитражах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа |
в |
|
|||||
|
|
на русском языке. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
малых |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
группах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тельная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работа. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
3 |
Курс ораторского искусства |
3 |
- |
2 |
4 |
Практиче |
Контрольн |
||||||
|
по |
|
представлению |
|
|
|
|
ское |
|
ые задания |
|||
|
интересов |
|
сторон |
в |
|
|
|
|
занятие |
в |
|
||
|
государственных |
судах |
и |
|
|
|
|
диалогово |
|
||||
|
международных |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
м режиме. |
|
|||||
|
коммерческих |
арбитражах |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
Дискусси |
|
|||||||
|
на русском языке. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
я. Диспут. |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дебаты. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа |
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
малых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
группах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тельная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работа. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
4 |
Курс делового английского |
3 |
- |
2 |
4 |
Кейс- |
|
Контрольн |
|||||
|
по |
развитию |
навыков |
|
|
|
|
стади |
|
ые задания |
|||
|
представления |
письменной |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
и |
устной |
позиции |
по |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
игровым |
|
(модельным) |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
процессам |
на |
английском |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
языке. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
5 |
Особенности |
построения |
3 |
- |
2 |
4 |
Кейс- |
|
Устный |
||||
|
защиты |
стороны |
в |
|
|
|
|
стади |
|
опрос |
|||
|
Международном суде ООН |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
6 |
«Особенности защиты прав |
3 |
- |
0 |
6 |
Кейс- |
|
Устный |
|||||
|
и |
законных |
|
интересов |
|
|
|
|
стади |
|
опрос |
||
|
сторон в рамках прямой и |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
косвенной |
|
юрисдикции |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Суда ЕС» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16
7 |
Проведение |
деловой |
игры |
3 |
- |
2 |
|
Деловая |
Устный |
|
по |
разыгрыванию |
|
|
|
|
игра |
опрос |
|
|
модельного процесса. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего: |
|
|
|
|
12 |
24 |
|
зачет |
Тематический план для заочной формы обучения
|
|
Раздел |
(тема) |
учебной |
|
Виды |
|
|
учебной |
Образовате |
Формы |
|||||
|
|
дисциплины (модуля) |
|
|
деятельности |
и |
льные |
|
текуще |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
трудоемкость |
(в |
технологии |
го |
|
||||
|
№ п/п |
|
|
|
|
|
|
академических часах) |
|
|
контро |
|||||
|
|
|
|
|
|
Курс |
|
|
|
|
|
|
|
ля |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Лекции |
|
Практич. занятия |
|
СР |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
1 |
Понятие, |
цели, |
задачи |
1 |
- |
|
2 |
|
|
Кейс-стади |
|
Пробле |
|||
|
|
игровых |
|
(модельных) |
|
|
|
|
|
|
|
|
мы |
для |
||
|
|
процессов |
в |
юридическом |
|
|
|
|
|
|
|
|
решени |
|||
|
|
образовании. |
Деловая игра |
|
|
|
|
|
|
|
|
я |
|
|||
|
|
по |
|
|
развитию |
|
|
|
|
|
|
|
|
практич |
||
|
|
командообразования. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
еских |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ситуаци |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
й |
или |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«кейс- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
стади»; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вопрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ы |
по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
темам/р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
азделам |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дисцип |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лины; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
2 |
Курс развития |
навыков |
1 |
- |
|
2 |
|
6 |
Практическо |
Устный |
|||||
|
|
подготовки |
юридических |
|
|
|
|
|
|
е занятие |
в |
или |
|
|||
|
|
документов |
|
|
для |
|
|
|
|
|
|
диалоговом |
|
письме |
||
|
|
представления |
интересов |
|
|
|
|
|
|
режиме. |
|
нный |
||||
|
|
сторон |
в |
различных |
|
|
|
|
|
|
|
опрос |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Дискуссия. |
|
|||||||
|
|
модельных |
процессах |
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
Диспут. |
|
|
|
|||||
|
|
государственных |
судах |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
Дебаты. |
|
|
|
|||||
|
|
международных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа |
в |
|
|
|||
|
|
коммерческих арбитражах |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
малых |
|
|
|
|||||
|
|
на русском языке. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
группах |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятел |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ьная работа. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
3 |
Курс ораторского искусства |
1 |
- |
|
2 |
4 |
Практическо |
Контро |
|||||
|
по |
|
представлению |
|
|
|
|
|
е занятие |
в |
льные |
||
|
интересов |
сторон |
в |
|
|
|
|
|
диалоговом |
|
задания |
||
|
государственных судах и |
|
|
|
|
|
режиме. |
|
|
||||
|
международных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
Дискуссия. |
|
|
|||
|
коммерческих |
арбитражах |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
Диспут. |
|
|
|||||
|
на русском языке. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
Дебаты. |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа |
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
малых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
группах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятел |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ьная работа. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
4 |
Курс делового английского |
1 |
- |
|
|
4 |
Кейс-стади |
|
Контро |
||||
|
по |
развитию |
навыков |
|
|
|
|
|
|
|
льные |
||
|
представления |
письменной |
|
|
|
|
|
|
|
задания |
|||
|
и |
устной |
позиции |
по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
игровым |
(модельным) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
процессам на |
английском |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
языке. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5 |
Особенности |
|
построения |
1 |
- |
|
|
4 |
Кейс-стади |
|
Устный |
||
|
защиты |
стороны |
в |
|
|
|
|
|
|
|
опрос |
||
|
Международном суде ООН |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
6 |
«Особенности защиты прав |
1 |
- |
|
|
8 |
Кейс-стади |
|
Устный |
||||
|
и |
законных |
интересов |
|
|
|
|
|
|
|
опрос |
||
|
сторон в рамках прямой и |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
косвенной |
юрисдикции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Суда ЕС» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
7 |
Проведение |
деловой |
игры |
1 |
- |
|
|
|
Деловая |
|
Устный |
||
|
по |
|
разыгрыванию |
|
|
|
|
|
игра |
|
опрос |
||
|
модельного процесса. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
Всего: |
|
|
6 |
26 |
|
зачет – |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
академ |
|
|
|
|
|
|
|
ически |
|
|
|
|
|
|
|
х часа |
|
|
|
|
|
|
|
на |
|
|
|
|
|
|
|
сдачу |
Тематический план заочной (ускоренное обучение на базе ВО)
формы обучения
|
|
Раздел |
(тема) |
учебной |
|
Виды |
|
|
учебной |
Образовате |
Формы |
||
|
|
дисциплины (модуля) |
|
деятельности |
и |
льные |
текуще |
||||||
|
|
|
|
|
|
трудоемкость |
(в |
технологии |
го |
|
|||
|
№ п/п |
|
|
|
|
академических часах) |
|
контро |
|||||
|
|
|
|
Курс |
|
|
|
|
|
|
ля |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Лекции |
|
Практич. занятия |
|
СР |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
1 |
Понятие, |
цели, |
задачи |
1 |
- |
|
2 |
|
|
Кейс-стади |
Пробле |
|
|
|
игровых |
(модельных) |
|
|
|
|
|
|
|
мы |
для |
|
|
|
процессов |
в юридическом |
|
|
|
|
|
|
|
решени |
||
|
|
образовании. Деловая игра |
|
|
|
|
|
|
|
я |
|
||
|
|
по |
|
развитию |
|
|
|
|
|
|
|
практич |
|
|
|
командообразования. |
|
|
|
|
|
|
|
еских |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ситуаци |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
й |
или |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«кейс- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
стади»; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вопрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ы |
по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
темам/р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
азделам |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дисцип |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лины; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19
2 |
Курс развития |
навыков |
1 |
- |
2 |
6 |
Практическо |
Устный |
|||||
|
подготовки |
|
юридических |
|
|
|
|
е занятие |
в |
или |
|||
|
документов |
|
|
|
для |
|
|
|
|
диалоговом |
|
письме |
|
|
представления |
|
интересов |
|
|
|
|
режиме. |
|
нный |
|||
|
сторон |
в |
различных |
|
|
|
|
|
опрос |
||||
|
|
|
|
|
Дискуссия. |
|
|||||||
|
модельных |
процессах |
в |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
Диспут. |
|
|
||||||
|
государственных |
судах |
и |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
Дебаты. |
|
|
||||||
|
международных |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
Работа |
в |
|
||||
|
коммерческих |
арбитражах |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
малых |
|
|
||||||
|
на русском языке. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
группах |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятел |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ьная работа. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
3 |
Курс ораторского искусства |
1 |
- |
2 |
4 |
Практическо |
Контро |
||||||
|
по |
|
представлению |
|
|
|
|
е занятие |
в |
льные |
|||
|
интересов |
|
сторон |
в |
|
|
|
|
диалоговом |
|
задания |
||
|
государственных |
судах |
и |
|
|
|
|
режиме. |
|
|
|||
|
международных |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
Дискуссия. |
|
|
||||
|
коммерческих |
арбитражах |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
Диспут. |
|
|
||||||
|
на русском языке. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
Дебаты. |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа |
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
малых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
группах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятел |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ьная работа. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
4 |
Курс делового английского |
1 |
- |
|
4 |
Кейс-стади |
|
Контро |
|||||
|
по |
развитию |
навыков |
|
|
|
|
|
|
льные |
|||
|
представления |
письменной |
|
|
|
|
|
|
задания |
||||
|
и |
устной |
позиции |
по |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
игровым |
|
(модельным) |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
процессам |
на |
английском |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
языке. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
5 |
Особенности |
построения |
1 |
- |
|
4 |
Кейс-стади |
|
Устный |
||||
|
защиты |
стороны |
в |
|
|
|
|
|
|
опрос |
|||
|
Международном суде ООН |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
6 |
«Особенности защиты прав |
1 |
- |
|
8 |
Кейс-стади |
|
Устный |
|||||
|
и |
законных |
|
интересов |
|
|
|
|
|
|
опрос |
||
|
сторон в рамках прямой и |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
косвенной |
|
юрисдикции |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Суда ЕС» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20