Учебный план. ФГОС и вариативный
..docxУчебный план.
Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования « От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А Васильевой . 2011г.
Образовательные области.
-
Здоровье.
-
Физическая культура.
-
Социализация.
-
Труд.
-
Безопасность.
-
Познание.
-
Коммуникация.
-
Чтение художественной литературы.
-
Художественное творчество.
-
Музыка.
Перечень основных занятий на месяц (при работе по пятидневной неделе).
Во второй младшей группе в соответствии с СанПиН 2.4.1.2660-10 рекомендуется проводить 10 занятий в неделю продолжительностью до 15 минут.
Виды занятий |
Количество занятий |
||
неделя |
месяц |
||
( 3+1экология) |
1 |
4 |
|
|
1 |
4 |
|
|
1 |
4 |
|
4.Рисование, аппликация (3+1) |
1 |
4 |
|
5.Лепка и конструирование (2+2) |
1 (0,5+0,5) |
4 |
|
6. Физкультурное |
3 |
12 |
|
7. Музыкальное |
2 |
8 |
|
Общее количество занятий |
10 |
40 |
Вариативный учебный план Детского клуба « Пухова опушка».
Вторая младшая группа.
Виды занятий |
Количество занятий |
||
неделя |
месяц |
||
|
1 |
4 |
|
|
2 |
8 |
|
|
2 |
8 |
|
|
1 |
4 |
|
|
1 |
4 |
|
5.Творческая мастерская (рисование, лепка) |
2 |
8 |
|
6. Английский язык |
2 |
8 |
|
7. Музыкальное |
2 |
8 |
|
8. Игротека |
2 |
8 |
|
Общее количество занятий |
15 |
60 |
Вариативный учебный план Детского клуба « Пухова опушка».
Вторая младшая группа.
Виды занятий |
Количество занятий |
Расписание |
|||
неделя |
месяц |
День, время |
|||
( 3+1экология) |
1 |
4 |
|
||
|
2 |
8 |
|
||
|
2 |
8 |
|
||
|
1 |
4 |
|
||
|
1 |
4 |
|
||
5.Творческая мастерская (рисование, лепка) |
2 |
8 |
|
||
6. Английский язык |
2 |
8 |
|
||
7. Музыкальное |
2 |
8 |
|
||
8. Игротека |
2 |
8 |
|
||
Общее количество занятий |
15 |
60 |
|
Общее количество времени, отведённого на занятия в течение дня в соответствии с утверждённым режимом дня:
-
занятие - 9.30-9.55 2 занятие - 10.00.-10.25. 3 занятие - 10.30.-10.40
10.40-10.45- санитарно-гигиенические процедуры
10.45-10.55. чай
10.55.-11.00 – подготовка к прогулке
11.00.-12.15.- прогулка
12.15-12.25 –возвращение с прогулки
12.25-12.35 – формирование навыков самообслуживания (раздевание).
12.35-12.45. санитарно-гигиенические процедуры.
4 занятие – 12.45-13.00. работа в книжном уголке: развитие речи, введение в художественную литературу.
Итого количество занятий в день: 4 х5= 20 часов
Комплексное перспективное планирование.
Вторая младшая группа.
Под редакцией Н.Е Вераксы, М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.
Художественная литература.
1.Саша Чёрный « Приставалка».
2. Русская народная сказка « Кот, Петух и Лиса».
3.Сказка « Колобок» в обработке К. Ушинского.
4. А. Блок « Зайчик».
5. А. Плещеев « Осень наступила…» (наизусть).
6. С. Маршак « Детки в клетке».
7. Русская народная сказка « Снегурушка и Лиса» (обр. М. Булатова).
8.Л. Воронкова « Снег идёт».
9. А. Босев « Трое» (наизусть).
10. Русская народная сказка « Гуси-лебеди» (обр. М. Булатова).
11. Сказка « Лиса и Заяц» (обр. В. Даля).
12. В. Берестов « Петушки распетушились» (наизусть).
13.И. Косяков « Всё она».
14. Русская народная сказка « У страха глаза велики» (обр. М. Серовой).
15. А. Плещеев « Весна».
16. Русская народная песенка « Курочка - рябушечка».
17. Русская народная сказка « Бычок - чёрный бочок, белые копытца» (обр. М. Булатова).
18.Русская народная сказка « Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
19. А. Кольцов «Дуют ветры, ветры буйные».
20. В. Антонов « Шарики, шарики подарили нам!»
21. Я. Аким « В праздники на улице…»
22. Г. Виеру « Эхо»
23. Русская народная сказка « Маша и Медведь».
24. Русская народная сказка « Репка».
25. Русская народная сказка « Лиса и Волк».
26. Н.А. Некрасов « Снег искрится, снег кружится…»
27. С. Дрожжин « Улицей гуляет дедушка Мороз»
28.З. Александрова « Ёлочка»
29.П. Воронько « Дед Мороз несёт мешок».
30. З. Александрова « Мой мишка».
31. Е. Александрова - Снежная « Наша варежка осталась…»
32. В. Бианки « Лис и мышонок».
33. Е. Чарушин «Волчишко».
34. Русская народная сказка « Волк и семеро козлят».
35. Морис Карем « Снеговик, снеговик» (пер. с фр.)
36.Ояр Вацетис « Солнце землю греет слабо…»
37. И . Орлова « Уж не так сугробы велики»
38. С. Маршак « Поднимаясь, мчатся вдаль…»
39.А. Марунин « Что за птицы в небе синем…»
40. Русская народная сказка « Петушок и бобовое зёрнышко».
41. К. Ибряев « Утром солнышко встаёт»
42. А Введенский « Песня машиниста».
43. В. Нестеренко « Мама, бабушка, сестра»
44. В. Берестов « Петушки».
45. Русская народная сказка « Коза-дереза».
46.С. Есенин « Белая берёза».
47. Г. Новицкая « Опять весна пришла на дачу»
48. Я. Серпин « Ракеты».
49.Л.Н. Толстой « Правда всего дороже», « Варя и чиж».
50. С.Н. Белоусов « Весенняя гостья».
51. А. Плещеев « Весна».
52. О. Высотская « Посмотрите! Посмотрите!»
53. О. Высоцкая « Наши улицы большие…»
54. Я. Тайц « Праздник»
55. Ю. Могутин « Ерши»
56. Е. Благинина « Вот какая мама!»
57. М. Майн « У нашей пёстрой квочки»
58. Н. Возиянов « Цыпа-цыпа! В гости просим!»
59. Г. Виеру « Не хочу один клевать я…»
60. В. Берестов « Котёнок».
61. В. Маяковский « Что такое хорошо и что такое плохо».
……………………………………………………………………………………….
К концу года дети могут:
- Рассказать содержание произведения с опорой на рисунки в книге, на вопросы воспитателя.
- Называть произведение (в произвольном изложении), прослушав отрывки из него.
- Читать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.
……………………………………………………………………………………
Развитие речи.
-
Развивающая речевая среда.
-
Формирование словаря.
-
Звуковая культура речи.
-
Грамматический строй речи.
-
Связная речь.
К концу года дети могут:
- Рассматривать сюжетные картинки.
- Отвечать на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения.
- Использовать все части речи, простые нераспространённые предложения и предложения с однородными членами
( Наступила осень. Небо ясное, синее, безоблачное. Листья на деревьях окрасились в жёлтый и красный цвет. Улетают журавли и гуси. Остались зимовать голуби, воробьи, вороны. Прилетели синички.)
…………………………………………………………………………………………………………………
ФЭМП
К концу года дети могут:
-
Группировать предметы по цвету, размеру, форме.
-
Составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы.
-
Находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов.
-
Определять количественное соотношение двух групп предметов, понимать конкретный смысл слов: больше - меньше, столько же.
-
Различать круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и круглую форму.
-
Понимать значение слов: вверху - внизу, впереди - сзади, слева - справа, на, над - под, верхняя - нижняя (полоска).
-
Понимать смысл слов: утро, вечер, день, ночь.
-
Воспроизводить заданное количество предметов по образцу без счёта и называния числа.