Тесты 2
.docx. A 1 № 3499. В каком варианте ответа содержание второго предложения противопоставлено содержанию первого?
(1)Когда я шёл из бассейна домой, у меня было очень хорошее настроение. (2)Мне нравились все троллейбусы, потому что они такие прозрачные и всех видать, кто в них едет, и мороженщицы нравились, потому что они весёлые, и нравилось, что не жарко на улице и ветерок холодит мою растрёпанную мокрую голову. (3)Но особенно мне нравилось, что я занял третье место в стиле баттерфляй и что я сейчас расскажу об этом папе, — он давно хотел, чтобы я научился плавать. (4)Он говорит, что все мальчишки должны уметь плавать, потому что они мужчины.
(5)И вот я сегодня занял третье место и сейчас скажу об этом папе. (6)Я очень радовался, и, когда пришёл, мама сразу спросила:
— (7)Ты что так сияешь?
— (8)А у нас сегодня было соревнование.
(9)Папа сказал:
— (10)Это какое же?
— (11)Заплыв на двадцать пять метров в стиле баттерфляй.
— (12)Ну и как?
— (13)Третье место! — радостно сказал я.
(14)Папа прямо весь расцвёл.
— (15)Ну да? — сказал он. — (16)Вот здорово! — (17)Он отложил в сторону газету. (18) — Молодчина!
(19)Я так и знал, что он обрадуется. (20)Так и получилось, и у меня ещё лучше настроение стало.
— (21)Ну, а кто же первое занял? — спросил папа.
— (22)Первое занял Вовка, он уже давно умеет плавать. (23)Ему это не трудно было...
— (24)Ай да Вовка! (25)Так, а кто же занял второе место?
— (26)А второе занял рыженький один мальчишка, не знаю, как зовут. (27)На лягушонка похож, особенно в воде.
— (28)А ты, значит, пришёл третьим? — (29)Папа улыбнулся, и мне это было очень приятно. — (30)Третье место тоже призовое, бронзовая медаль! (31)Ну, а кто же на четвёртом остался?
— (32)Четвёртое место никто не занял, папа!
(33)Он очень удивился.
— (34)Мы все третье место заняли: и я, и Мишка, и Толька, и Кимка — все восемнадцать человек. (35)Так инструктор сказал!
— (36)Ах, вот оно что... (37)Всё понятно!..
(38)И папа, вздохнув, снова уткнулся в газеты.
(39)А у меня почему-то совсем пропало хорошее настроение.
(По В. Драгунскому)
1) (7) — Ты что так сияешь? (8) — А у нас сегодня было соревнование. 2) (13) — Третье место! — радостно сказал я. — (16) Вот здорово! 3) (14) Папа прямо весь расцвёл. (38) И папа, вздохнув, снова уткнулся в газеты. 4) (28) — А ты, значит, пришёл третьим? (32) — Четвёртое место никто не занял, папа!
3. A 2 № 3474. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «сияешь» (предложение 7).
1) испускаешь сияние 2) светишься радостью 3) блестишь 4) краснеешь
4. A 3 № 5894. Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении 14: «Папа прямо весь расцвёл».
1) слова книжного стиля 2) метафора 3) эпитеты 4) антитеза
5. A 4 № 630. Укажите ошибочное суждение.
(1)У Юры Хлопотова была самая большая и интересная коллекция марок в классе. (2)Из-за этой (...) коллекции и отправился Валерка Снегирёв к своему однокласснику в гости.
(З)Когда Юра начал вытаскивать из массивного письменного стола огромные и почему-то пыльные альбомы, прямо над головами мальчишек раздался протяжный и жалобный вой...
— (4)Не обращай внимания! — махнул рукой Юрка, сосредоточенно ворочая альбомы. — (5)Собака у соседа!
— (6)Почему же она воет?
— (7)Откуда я знаю. (8)Она каждый день воет. (9)До пяти часов. (10)В пять перестаёт. (11)Мой папа говорит: если не умеешь ухаживать, не заводи собак...
(12)Взглянув на часы и махнув рукой Юре, Валерка в прихожей торопливо намотал шарф, надел пальто. (13)Выбежав на улицу, перевёл дух и нашёл на фасаде дома Юркины окна. (14)Три окошка на девятом этаже над квартирой Хлопотовых неуютно темнели.
(15)Валерка, прислонившись плечом к холодному бетону фонарного столба, решил ждать, сколько понадобится. (16)И вот крайнее из окон тускло засветилось: включили свет, видимо, в прихожей...
(17)Дверь открылась сразу, но Валерка даже не успел увидеть, кто стоял на пороге, потому что откуда-то вдруг выскочил маленький коричневый клубок и, радостно визжа, бросился Валерке под ноги.
(18)Валерка почувствовал на своём лице влажные прикосновения тёплого собачьего языка: совсем крошечная собака, а прыгала так высоко! (19)Он протянул руки, подхватил собаку, и она уткнулась ему в шею, часто и преданно дыша.
— (20)Чудеса! — раздался густой, сразу заполнивший всё пространство лестничной клетки голос. (21)Голос принадлежал щуплому невысокому человеку.
— (22)Ты ко мне? (23)Странное, понимаешь, дело... (24)Янка с чужими... не особенно любезна. (25)А к тебе — вон как! (26)Заходи.
— (27)Я на минутку, по делу.
(28)Человек сразу стал серьёзным.
— (29)По делу? (30)Слушаю.
— (31)Собака ваша... Яна... (32)Воет целыми днями.
(ЗЗ)Человек погрустнел.
— (34)Так... (35)Мешает, значит. (36)Тебя родители прислали?
— (37)Я просто хотел узнать, почему она воет. (38)Ей плохо, да?
— (39)Ты прав, ей плохо. (40)Янка привыкла днём гулять, а я на работе. (41)Вот приедет моя жена, и всё будет в порядке. (42)Но собаке ведь не объяснишь!
— (43)Я прихожу из школы в два часа... (44)Я бы мог гулять с ней после школы!
(45)Хозяин квартиры странно посмотрел на непрошеного гостя, затем вдруг подошёл к пыльной полке, протянул руку и достал ключ.
— (46)Держи.
(47)Пришло время удивляться Валерке.
— (48)Вы что же, любому незнакомому человеку ключ от квартиры доверяете?
— (49)Ох, извини, пожалуйста, — мужчина протянул руку. — (50)Давай знакомиться! (51)Молчанов Валерий Алексеевич, инженер.
— (52)Снегирёв Валерий, ученик 6-го «Б», — с достоинством ответил мальчишка.
— (53)Очень приятно! (54)Теперь порядок?
(55)Собаке Яне не хотелось спускаться на пол, она бежала за Валеркой до самой двери.
— (56)Собаки не ошибаются, не ошибаются... — бурчал себе под нос инженер Молчанов.
(По В. Железникову)*
* Железников Владимир Карпович (род. в 1925 г.) — современный детский писатель, кинодраматург. Его произведения, посвященные проблемам взросления, стали классикой отечественной детской литературы и переведены на многие языки мира.
1) В слове ОБЪЯВИТ количество букв и звуков совпадает. 2) В слове ЩУПЛОМУ все согласные звуки имеют пару по твёрдости — мягкости. 3) В слове РАДОСТНО звуков меньше, чем букв. 4) В слове СЕРЬЁЗНЫМ буква Ё обозначает 2 звука.
6. A 5 № 4897. В одном из перечисленных предложений: 33, 36, 37, 38 — есть слово с безударной гласной в корне, не проверяемой ударением. Отметьте вариант ответа, указывающий номер этого предложения.
1) 33 2) 36 3) 37 4) 38
7. A 6 № 4902. В одном из предложений 28−31 есть слово, в котором правописание приставки определяется значением приближения, которое она имеет. Отметьте вариант ответа, указывающий номер этого предложения.
1) 28 2) 29 3) 30 4) 31
8. A 7 № 4903. В одном из предложений 1−4 есть слово, в котором правописание НН определяется правилом: «В страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН». Отметьте вариант ответа, указывающий номер этого предложения.
1) 1 2) 2 3) 3 4) 4
9. B 1 № 3541. Замените слово МОЛОДЧИНА в предложении 18 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
10. B 2 № 4204. Замените словосочетание РАДОСТНО СКАЗАЛ (предложение 12), построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
11. B 3 № 4301. Выпишите грамматическую основу предложения 8.
12. B 4 № 4189. Среди предложений 34−39 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
13. B 5 № 5307. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите через точку с запятой цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
— А ты,(1) значит,(2) пришёл третьим? — Папа улыбнулся,(3) и мне это было очень приятно. — Третье место тоже призовое,(4) бронзовая медаль! Ну,(5) а кто же на четвёртом остался?
14. B 6 № 4186. Укажите количество грамматических основ в предложении 26.
15. B 7 № 5298. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите (через точку с запятой) цифры(-у), которые(-ая) обозначают(-ет) в сложном предложении запятые (-ую) между частями, соединёнными сочинительной связью.
Я так и знал,(1) что он обрадуется. Так и получилось,(2) и у меня ещё лучше настроение стало.
— Ну,(3) а кто же первое занял? — спросил папа.
16. B 8 № 4192. Среди предложений 22−25 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.
17. B 9 № 3801. Среди предложений 37–41 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной и подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
(
(1) Во дворе залился Шарик.
(2) Бабушка перестала починяться, прислушалась. (3) В дверь постучали. (4) А так как в деревнях нет привычки стучать и спрашивать, можно ли войти, то бабушка всполошилась, побежала в куть.
— (5) Какой это там лешак ломится?.. (6) Милости просим! — совсем другим, церковным голоском запела бабушка. (7) Я понял: к нам нагрянул важный гость, поскорее спрятался на печку и с высоты увидел школьного учителя, который обметал веником катанки и прицеливался, куда бы повесить шапку. (8) Бабушка приняла шапку, пальто, бегом умчала одежду гостя в горницу, потому как считала, что в кути учителевой одежде висеть неприлично, пригласила учителя проходить.
(9) Я притаился на печи. (10) Учитель прошел в середнюю, еще раз поздоровался и справился обо мне.
— (11) Поправляется, поправляется, — ответила за меня бабушка и, конечно же, не удержалась, чтоб не поддеть меня: — (12) На еду уж здоров, вот на работу хил покуда.
(13) Учитель улыбнулся, поискал меня глазами. (14) Бабушка потребовала, чтоб я слезал с печки.
(15) Боязливо и нехотя я спустился с печи, присел на припечек. (16) Учитель сидел возле окошка на стуле, принесённом бабушкой из горницы, и приветливо смотрел на меня. (17) Лицо учителя, хотя и малоприметное, я не забыл до сих пор. (18) Было оно бледновато по сравнению с деревенскими, каленными ветром, грубо тесанными лицами. (19) Причёска под «политику» — волосы зачесаны назад. (20) А так ничего больше особенного не было, разве что немного печальные и оттого необыкновенно добрые глаза, да уши торчали, как у Саньки левонтьевского. (21) Было ему лет двадцать пять, но он мне казался пожилым и очень солидным человеком.
— (22) Я принёс тебе фотографию, — сказал учитель и поискал глазами портфель.
(23) Бабушка всплеснула руками, метнулась в куть — портфель остался там. (24) И вот она, фотография — на столе.
(25) Я смотрю. (26) Бабушка смотрит. (27) Учитель смотрит. (28) Ребят и девчонок на фотографии, что семечек в подсолнухе! (29) И лица величиной с подсолнечные семечки, но узнать всех можно. (30) Я бегаю глазами по фотографии: вот Васька Юшков, вот Витька Касьянов, вот Колька-хохол, вот Ванька Сидоров, вот Нинка Шахматовская, её брат Саня… (31) В гуще ребят, в самой серёдке — учитель и учительница. (32) Он в шапке и в пальто, она в полушалке. (33) Чему-то улыбаются едва заметно учитель и учительница. (34) Ребята чего-нибудь сморозили смешное.
(35) Санька из-за меня на фотографию не попал. (36) И чего припёрся? (37) То измывается надо мной, вред мне наносит, а тут восчувствовал. (38) Вот и не видно его на фотографии. (39) И меня не видно. (40) Да и откуда я там возьмусь, коли на печке лежал и загибала меня «худа немочь».
— (41) Ничего, ничего! — успокоил меня учитель. — (42) Фотограф, может быть, ещё приедет.
(43) Я отвернулся, моргая на русскую печку, высунувшую толстый беленый зад в середнюю, губы мои дрожат. (44) На этой фотографии меня нет. (45) И не будет!
(В. Астафьев)
Задания A1–A7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1–А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.
A1В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему герой сильно огорчился, глядя на принесённую учителем фотографию?»
1) (35) Санька из-за меня на фотографию не попал. 2) (33) Чему-то улыбаются едва заметно учитель и учительница. 3) (44) На этой фотографии меня нет. 4) (42) Фотограф, может быть, ещё приедет.
A2 Укажите, в каком значении употреблено слово «ЗАЛИЛСЯ» в (предложении 1).
1) покрылся водой 2) застыл 3) испачкался 4) залаял
A3Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.
1) Бабушка перестала починяться, прислушалась. 2) Милости просим! — совсем другим, церковным голоском запела бабушка. 3) Учитель прошёл в середнюю, ещё раз поздоровался и справился обо мне. 4) Было ему лет двадцать пять, но он мне казался пожилым и очень солидным человеком.
A4Укажите ошибочное суждение.
1) В слове ЛОМИТСЯ (предложение 5) два мягких согласных звука. 2) В слове ЗДОРОВ (предложение 12) при произношении происходит оглушение на конце слова. 3) В слове ФОТОГРАФИЯ (предложение 24) звуков больше, чем букв. 4) В слове ПОДСОЛНУХИ ( предложение 28)буква Д обозначает глухой звук [т].
A5Укажите слово с проверяемой безударной гласной в корне.
1) обметал ( предложение 7) 2) политику ( предложение 19) 3) печальные ( предложение 20) 4) портфель ( предложение 23)
A6Укажите слово с неизменяемой приставкой.
1) всплеснула (предложение 23) 2) спрятался (предложение 7) 3) прицеливался (предложение 7) 4) восчувствовал (предложение 37)
A7 Укажите слово, в котором количество Н в суффиксе определяется правилом правописания кратких причастий.
1) калёнными (предложение 18) 2) зачёсаны (предложение 18) 3) необыкновенно (предложение 20) 4) заметно (предложение 33)
Задания B1–B9 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1–В9 записывайте словами или цифрами.
Часть "B"
B1Замените книжное слово ВСПОЛОШИЛАСЬ в предложении 4 стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово.
B2Замените словосочетание УЧИТЕЛЕВОЙ ОДЕЖДЕ (предложение 8), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
B3Выпишите грамматическую основу предложения 44.
B4Среди предложений 11-16 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.
B5 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Запишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Поправляется, поправляется, (1) — ответила за меня бабушка и, (2) конечно же, (3) не удержалась, (4) чтоб не поддеть меня: — На еду уж здоров, (5) вот на работу хил покуда. Учитель улыбнулся, (6) поискал меня глазами. Бабушка потребовала, (7) чтоб я слезал с печки.
B6Укажите количество грамматических основ в предложении 23. Ответ запишите цифрой.
B7В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите в порядке возрастания цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения.
Бабушка приняла шапку, (1) пальто, (2) бегом умчала одежду гостя в горницу, (3) потому как считала, (4) что в кути учителевой одежде висеть неприлично, (5) пригласила учителя проходить.
B8Среди предложений 1-6 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных частей. Напишите номер этого предложения.
B9Среди предложений 5-10 найдите сложное предложение с разными видами связи - подчинительной и бессоюзной. Напишите номер этого предложения.
(1) Подходя к своему подъезду, молодая женщина перехватила зонтик под мышку и стала искать в сумочке ключи, но они не хотели находиться. (2) Женщина остановилась, минуту поискала ещё, а потом подошла к стоящей у подъезда скамейке и поставила сумку с решительным намерением произвести её полную инвентаризацию. (3) Тем временем за всем происходившим наблюдали двое. (4) Бабулька, сидящая на противоположной скамейке, и маленькая собачка, лежащая под этой же скамейкой.
(5) В это время из-под скамейки вылезла собака. (6) Она оказалась ещё меньше, чем показалась Марине вначале. (7) Это было щуплое существо размером чуть больше кошки с когда-то густой и рыжей, а теперь бурой, свалявшейся в комок шерстью и слезящимися карими глазами. (8) Женщина достала из сумки оставшийся от обеда кусок «докторской» и протянула собаке. (9) Животное недоверчиво посмотрело на Марину, но колбаса слишком хорошо пахла, чтобы от неё отказаться.
(10) Бабулька вздохнула и, обращаясь не то к Марине, не то к собаке, сказала:
– (11) Плохо стало без Ивана Матвеевича. (12) Он умер три месяца тому назад. (13) Родственников у Матвеевича не было, а Жулька (она указала морщинистой рукой на собачку, уже доевшую подаренную колбасу и снова сжавшуюся в комок под скамейкой) осталась на улице. (14) Он её любил очень, десять лет назад подобрал у помойки слепым щенком, как младенца из бутылочки выкормил. (15) Сколько его помню, Жуля всегда рядом с ним была, у него кроме неё никого не было, и у Жули кроме него – никого.
(16) Собачка, ставшая невольным свидетелем этого разговора, осталась лежать под скамейкой, где ей и предстояло провести ещё одну ночь, которая могла стать для неё последней. (17) Жулька всю свою жизнь прожила с человеком, она не умела заботиться о своём пропитании, не умела находить лазейки в тёплые подвалы, как другие собаки, у которых никогда не было дома, и у неё не было ни единого шанса пережить эту зиму.
(18) Марина спала эту ночь плохо. (19) Ей снились собаки. (20) Много, много собак: белых, рыжих, черных. (21) Они лаяли, скулили, как будто хотели что-то сказать, и в глазах каждой из них были слёзы. (22) Нет, глаза не слезились, это были настоящие слезы... (23) И почему человек считает, что только он способен по-настоящему плакать, чувствовать, переживать?
(24) Вечером после посещения местного зверинца Марина пошла домой. (25) Но не своим привычным маршрутом, а через ветеринарный магазин. (26) В магазине Марина приобрела собачий шампунь, расчёску, витамины, лекарства и другую мелочь, в большом ассортименте предлагаемую для четвероногих питомцев, которых у Марины не было. (27) «Теперь будет», – подумала она про себя.
– (28) Ну, не бойся, заходи, – сказала Марина и легонько подтолкнула живой комочек шерсти к входной двери. – (29) Теперь ты здесь будешь жить, мы обязательно подружимся. (30) У меня никогда раньше не было собаки, хотя я о ней всегда мечтала. (31) Я постараюсь быть тебе хорошей хозяйкой. (32) Вот колбаса, вот булочка. (33) Ешь. (34) Ты любишь сдобные булочки? (35) Я люблю. (36) А к вечеру я сварю тебе кашки. (37) Специальный корм для собак мне не понравился. (38) Но, если ты захочешь, я тебе его куплю. (39) Марина осторожно дотронулась до рыжей, скатавшейся на боках шерсти – собачка вздрогнула.
– (40) Ничего, Жулька, я понимаю, – произнесла Марина и отошла от собаки, села на пол в другом конце коридора.
(41) Этой ночью Марина спала чутко. (42) Нет, не беспокойно, а именно чутко, прислушиваясь к вздохам и сопению в коридоре. (43) Ночь больше не казалась гулкой и пустой, дом стал уютнее, на сердце стало теплее, и всё оттого, что рядом было живое создание, за которое теперь она несла ответственность. (44) Жуля спала, удобно расположившись на подстилке в просторной плетёной корзине. (45) Что ей снилось? (46) Может быть, Матвеевич? (47) А может, просто добрые люди, которые накормят, почешут за ушком и никогда не ударят носком сапога.
(По С.Сергеевой)
Светлана Сергеева, экономист, член ОЗЖ «Преданность», председатель ревизионной комиссии благотворительного фонда «Помощь бездомным животным»
Задания A1–A7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1–А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.
A1В каком высказывании содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Марина ночью спала чутко?»
1) Ей приходилось прислушиваться к вздохам и сопению собаки. 2) Героине мешала спать собака, потому что громко вздыхала и сопела. 3) Марине снились собаки, и от этих снов девушке становилось не по себе. 4) Марина знала, что она в доме не одна, рядом было живое существо, за которое теперь она несла ответственность.
A2 Укажите, в каком значении употреблено слово «ПЕРЕЖИТЬ» в (предложении 17).
1) прожить, просуществовать какое-то время 2) испытать ощущение 3) прожить дольше кого-либо 4) найти в себе силы, чтобы выдержать (несчастье, переживание)
A3Укажите предложение, в котором используется метафора.
1) Много, много собак: белых, рыжих, чёрных. 2) - Ну, не бойся, заходи, – сказала Марина и легонько подтолкнула живой комочек шерсти к входной двери. 3) У меня никогда раньше не было собаки, хотя я о ней всегда мечтала. 4) Сколько его помню, Жуля всегда рядом с ним была, у него кроме неё никого не было, и у Жули кроме него – никого.
A4Укажите ошибочное суждение.
1) В слове ОБРАЩАЯСЬ (предложение 10) одинаковое количество звуков и букв. 2) В слове ПОДХОДЯ (предложение 1) есть звук [т]. 3) В слове СОБАЧКА (предложение 4) все согласные звуки твёрдые. 4) В слове ЧУВСТВОВАТЬ ( предложение 23) есть непроизносимый согласный звук.
A5Укажите слово с чередующейся гласной в корне.
1) предлагаемую ( предложение 26) 2) скатавшейся ( предложение 39) 3) коридора ( предложение 40) 4) собачка ( предложение 39)
A6Укажите слово, в котором правописание приставки зависит от ударения.
1) приобрела (предложение 26) 2) расположившись (предложение 44) 3) протянула (предложение 8) 4) никогда (предложение 47)
A7 Укажите слово, в котором выбор Н/НН в суффиксе определяется правилом правописания отглагольных прилагательных.
1) родственников (предложение 13) 2) подаренную (предложение 13) 3) ответственность (предложение 43) 4) плетёной (предложение 44)
Задания B1–B9 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1–В9 записывайте словами или цифрами.
Часть "B"
B1Замените книжное слово ЗВЕРИНЕЦ в предложении 24 стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово.
B2Замените словосочетание НЕДОВЕРЧИВО ПОСМОТРЕЛА (предложение 9), построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.