- •1. Понятие практики как универсального способа освоения мира человеком. Формы практики
- •Формы практической деятельности:
- •2. Материально-производственная практика и проблема противоречий во взаимоотношениях человека и природы
- •3. Диалектика производительных сил и производственных отношений в развитии общества
- •4. Социально-историческая практика как основа формирования и развития социально-классовой структуры общества
- •5. Исторические формы общности людей (род, народность, нация)
- •6. Понятия общественно-экономической формации и закономерности развития общества
- •7. Социальная революция как особый тип переходного состояния в развитии общества
- •8. Понятие политической практики и политической организации общества
- •9. Происхождение и сущность государства, его исторические типы и формы
- •10. Сознание как отражение бытия. Сознательное и бессознательное
- •11. Индивидуальное и общественное сознание. Уровни и формы общественного сознания.
- •13. Диалектика процесса познания. Формы чувственной и рациональной ступени познания
- •14. Категория философии как универсальная форма духовного освоения мира человеком.
- •16. Научное познание, его специфические особенности
- •17. Методы научного познания.
- •18. Понятие и функции науки в современном обществе.
- •19. Сущность и отличительные черты духовно-практического освоения мира человеком. Понятие ценностей
- •20. Классификация ценностей (гносеологические, этические, эстетические, религиозные)
- •21. Проблема сущности и происхождения человека. Космический анализ антропосоциогенеза
- •23.Исторические типы личности.
- •24. Понятие культуры. Культура и цивилизация. Особенности современной цивилизации.
- •25. Человек и общественный прогресс. Критерии и типы общественного прогресса.
13. Диалектика процесса познания. Формы чувственной и рациональной ступени познания
Под "чувственным" следует понимать метод, основанный на использовании специфических органов, предназначенных для получения внешних сигналов, или органах чувств: это органы слуха, зрения, обоняния, вкуса, осязания, кора головного мозга и т.п. Следует разделять чувственный метод на низшие чувства и высший чувственный метод, связанный с интуитивным методом и другими, ныне именуемыми сверхчувственными. "Рациональный" метод основан на использовании логического аппарата мышления человека. Остается определить, что есть "познание". Представляется, что для человека и иного существа познание - обретение опыта, запаса, говоря языком кибернетики, баз данных, необходимых мозгу для принятия решения в той или иной предполагаемой или реальной ситуации.
Рассматривая процесс накопления опыта человеком можно увидеть, что такой процесс происходит по нескольким схемам. Первая из них выглядит так: внешний сигнал - орган чувств -мозг - мыслительный процесс.
Такая схема прямо демонстрирует диалектическую взаимосвязь между чувственным и рациональным методом. Воспринятый благодаря чувственному методу сигнал, поступает в мозг, где проходит обработку рациональным методом. Появление матери у кроватки с ребенком на его крик, само по себе не вызвало бы наработки рефлекса сообщать о неприятностях криком. Но логическая обработка взаимосвязи "крик - помощь" происходит у новорожденного и в результате откладывается опыт - происходит познание. Отсутствие опыта обращения с огнем приводит к повреждениям у ребенка, но сигнал боли и способность еще слабо развитого аналитического аппарата мозга связать огонь с болью, позволяет маленькому человеку избегать опасности.
При более высоком уровне развития аналитического аппарата мозга, действует и другая схема познания, в которой личный опыт чувственного познания заменяется приобретением аналитического опыта. В формировании такого опыта, по классической психологии, не участвуют органы чувств. К положения своих теорем математики приходят рациональным - мыслительным методом.
Процесс исследования человека открывает перед нами новые области. Еще недавно область сверхчувственного была terra incognito для большинства, а сегодня новости из этой сферы окружают нас везде. Что есть сверхчувственный метод, получивший свое название якобы за использование каких-то не относящихся к органам чувств полей. Последние исследования медико-биологических и психофизиологических наук опровергают это. Таким образом следует, что чувственный метод познания был атрибутом человека задолго до появления способности аналитически, логически мыслить. Результаты этих исследований подтверждают положения философских доктрин о том, что первоначально человечество владело чувственным познанием, "но в них не было Огня", т.е. разума.
Будущее развитие человека будет происходить за счет развития чувствования, но это не будет возврат к состоянию, когда люди были лишены разума. История повторится в новом аспекте - гармоничное сочетание чувственного и рационального метода. Человек задействует второй уровень мышления - интуитивное мышление.