15. Нарушение иерархии мотивов.

Мотивы выполняют 2 функции:

-смыслообразования(более значительные)

-побуждения.

Смыслообразование мотивов придают дея-ти личностный смысл. Они занимают более высокое иерархическое место.

Побудительные выступают в роли мотивов-стимулов и всегда занимают подчиненные места в иерархии.

Изменение в иерархии потребностей и мотивов происходит в том случае, когда появляется новая потребность (при помощи сдвига мотива на цель). Если новая потребность нормализована, говорят об изменении иерархии. Если формируется патологическая потребность, говорят о нарушении иерархии.

При нарушении иерархии потребности и мотивов необходимо наличие 2-х моментов:

-изменения содержания потребности и мотивов (формируется новая патологическая потребность, вызывающая к жизни новые варианты дея-ти и подчиненные им цели и мотивы).

-снижение опосредованности мотивов. Чем больше опосредован хар-р мотивов и потр-й, тем выражена их иерархическая связь. В этих случаях не происходит жесткой фиксации на способе удовлетворения потр-ти. В случае нарушения иерархии потребностей и мотивов поведение становится импульсивным.

16. Роль опосредования в поведении и деят-ти чел.

Проявления развития и созревания личности многообразны. Одним из важнейших индикаторов уровня развития личности является возможность опосредования, самостоятельного регулирования своего поведения. Процесс опосредования совершается на разных уровнях психического отражения и зависит от многих детерминант: от содержания выполняемой деятельности, от ситуации, в которую данная деятельность включена, от целей, которые ставит перед собой человек, от степени иерархизации его мотивов, от самооценки, от восприятия людей, с которыми человек вступает в общение, от направленности личности.

Опосредование выявляется уже на уровне операций. Известно, что необходимость лучшего запоминания материала проводит к оперированию знаками, символами (Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев). В этом случае опосредование приобретает характер "вспомогательный": оно служит другой деятельности — деятельности запоминания. Процесс опосредования носит регулирующий характер, что знак помогает человеку овладеть своим поведением и направить его сообразно своим целям, что овладение поведением представляет собой опосредованный процесс.

Опосредствуя свое поведение, человек получает возможность вырабатывать новые способы действования, активности, новые мотивы. Поведение человека становится более произвольным и осознанным. Надо, однако, помнить, что опосредование не является жестким личностным механизмом. Процессы опосредования гибки, а зачастую и неустойчивы.Опосредование является прижизненно сформированным качеством личности. Об опосредованности можно говорить только тогда, когда человек не только осознает ситуацию и свои возможности в ней, но и когда он может делать соответствующие знания и порождаемые ими свои переживания и чувства объектом своего сознания. Опосредование поведения связано с самосознанием человека, с его самооценкой, с возможностью рефлексии. Опосредованное поведение — это всегда поведение зрелой личности. Это подчинение целям, которые стоят перед человеком. Опосредованность формируется, если имеет место осознание не только своих поступков, но и своих мотивов, стоящих за ними. Вместе с тем процесс смыслообразования, выделения целей возможен только при наличии опосредованности, умения выходить за рамки ситуационного поведения.