Литература:

1. Выбор методов обучения в средней школе//Под ред. Ю.К. Бабанского. – М.,

2. Загвязинский, В.И. и др., Атаханов Р.А. Методология и методы психолого-педагогического исследования./ В.И.Загвязинский, Р.А.Атаханов – М., 2003.

3. Лесун, Л.И. Методы социально-педагогической диагностики. – Социально-педагогическая работа./Л.И.Лесун – № 4. – 2007.

4. Сластенин В.А. Педагогика / Под ред. Сластенин В.А. и др. – М., 1996.

Семинарское занятие 6 Диагностика социальной среды

Вопросы для обсуждения:

1. Дайте определение понятиям «социальное пространство», «социальная среда». Обусловьте их взаимосвязь.

2. Обоснуйте значимость диагностики социальной среды и межличностных отношений в социально-педагогическом процессе.

3. Определите наиболее значимые критерии диагностики социальной среды и межличностных отношений, а также показатели к ним.

4. Определите наиболее значимые методы и методики в диагностическом исследовании социальной среды и межличностных отношений.

5. Подготовьте самостоятельную практическую модель диагностики социальной среды либо диагностики межличностных отношений. Продумайте формы учета и представления результатов.

Литература:

1. Загвязинский, В.И., Атаханов Р.А. Методология и методика социально-педагогического исследования./ В.И.Загвязинский, Р.А.Атаханов – М., 1995.

2. Изучение личности школьника учителем / Под ред. З.И. Васильевой и др. – М., 1995.

3. Лесун, Л.И. Социально-педагогическая диагностика: прогр.- метод. комплекс / Л.И. Лесун - Мн., 2010.

4. Максимов, В.Г. Педагогическая диагностика в школе./ В.Г Максимов .

5. Шумская, Л.И., Завадская Ж.Е. Основы воспитательной работы с учащейся молодежью./ Л.И.Шумская, Ж.Е. Завадская– Мн., 2000.

Семинарское занятие 7 Диагностика детского коллектива и межличностных отношений в коллективе

Вопросы для обсуждения:

1. Рассмотрите детский коллектив как фактор социализации личности ребёнка.

2. Определите цель, задачи, функции и принципы диагностики детского коллектива и межличностных отношений в нём.

3. Продумайте критерии межличностного выбора в коллективе, а также воспитанности коллектива.

4. Обоснуйте систему методов и методик, их целесообразность.

5. Продумайте формы учёта получаемых результатов, обоснуйте их правомерность.

6. подготовьте самостоятельную модель диагностики детского коллектива и межличностных отношений в нём.

Литература:

1. Ингемкамп, К. Педагогическая диагностика. Перевод с немецкого./ К.Ингемкамп – М., 1991

2. Максимов, В.Г. Педагогическая диагностика в школе: учебное пособие для студентов./ В.Г.Максимов – М., 2002

3. Методы системного педагогического исследования /Под. Ред. Н.В. Кузьминой. – Спб., 2000

4. Мнацаканян, Л.И. Личность и оценочные способности старшеклассника: книга для учителя./ Л.И.Мнацаканян – М., 2002

5. Солнцева, Л.С. Методы исследования личности учащегося//Л.С. Солнцева, Т.В. Галкина. – М., 2003

Семинарское занятие 8 Диагностика социально-педагогической запущенности детей

Вопросы для обсуждения:

1. Раскройте содержание понятий «социальная запущенность», «педагогическая запущенность». Обусловьте их взаимосвязь с понятием «трудный подросток».

2. Определите стадии социально-педагогической запущенности и влияние их на формирование личности.

3. Определите цель, задачи, принципы комплексной диагностики социально-педагогической запущенности.

4. Охарактеризуйте содержательные и методические критерии диагностики данной проблемы.

5. Обоснуйте систему методов, которые, на ваш взгляд, наиболее эффективны для проверки установленных показателей.

6. Подготовьте самостоятельную программу диагностики социально-педагогической запущенности подростка.