Содержание семейного воспитания:

1) Развитие личности членов семьи в соответствии с нормами и идеалами общества.

2) Получение психологической защиты и эмоциональной поддержки.

3) Удовлетворение потребности в личном счастье и любви.

4) Поддержание физического здоровья членов семьи, уход за детьми.

5) Экономическая поддержка несовершеннолетних и нетрудоспособных членов семьи.

6) Получение хозяйственно-бытовых услуг одними членами семьи от других.

7) Совместное проведение досуга, взамообогащение интересов.

Принципы:

1. Ответственность родителей за воспитание ребенка;

2. Ориентация его на общечеловеческие ценности,

3. Направленность воспитания на дальнейшую жизнь ребенка;

2. Наличие у родителей психолого-педагогических знаний о задачах и методах воспитания детей, формах воздействия на ребенка, умения понять своего ребенка и помочь ему;

3. Уважительное отношение к ребёнку и его праву на самостоятельность;

4. Объективная оценка своего ребёнка;

5. Знание друзей ребенка;

6. Регулярность контакта семьи и школы.

Распределение семей по личностным характеристикам членов семьи:

1. Благополучные семьи - личностные характеристики членов семьи соответствуют общественным нормам.

2. Неблагополучные семьи – 1) отклонения в поведении одного или нескольких членов семьи; 2) нарушены, деформированы семейные взаимоотношения в связи с тем, что личностные характеристики членов семьи отличаются от общественных норм.

- Конфликтная семья - часты семейные скандалы, конфронтация и т.д.

Родительский авторитет и его роль в воспитании.

Внутренние семейные отношения делают семейное воспитание наиболее адекватной формой воспитания. Отношение родителей к своим детям закрепляется у последних в их собственном отношении к окружающим и оценкам их.

От высоты авторитета родителей зависит скорость и качество воспитания детей.

Истинный авторитет - родители всегда дают себе полный отчет в своих действиях и поступках. Авторитет знания (информированность о жизни своего ребенка, об его интересах, друзьях и т.д.), помощи (помощь при затруднениях, но и предоставление возможности самому преодолевать их), ответственности, разумной доброты и требовательности, уважения.

Ложный авторитет - когда единственной целью родителей становится лишь послушание детей и их собственное спокойствие. Такой авторитет неустойчив и недолговечен. Авторитет подавления, расстояния, педантизма, попустительства, подкупа, заигрывания, панибратства.

Родительский авторитет зависит от личности самого родителя:

• его пол (тот же, что и у ребенка, или противоположный);

• возраст (несовершеннолетняя мать, родитель позднего ребенка);

• темперамент и особенности характера родителя (активный, вспыльчивый, властный, снисходительный, небрежный, сдержанный и др.);

• религиозность;

• национально-культурная принадлежность (английская, японская, американская и другие модели воспитания);

• социальное положение;

• профессиональная принадлежность;

• уровень общей и педагогической культуры.

Авторитет зависит также:

- от родительских позиций (стилей общения, поведения, (не)навязывания ребенку той или иной роли: «козел отпущения», «любимчик», «примиритель» ссорящихся супругов, вечный «беби», «ребенок-обуза»; «ребенок-раб», «ребенок-любовник» (одинокая, как правило, мать настаивает на «отношениях для двоих», закрепощает ребенка в узах своей любви);

- личного примера,

- типа родительского отношения: действенная любовь (симпатия, уважение, близость): «Хочу, чтобы мой ребенок был счастлив, и буду помогать ему в этом»; отстраненная любовь (симпатия, уважение, но большая дистанция с ребенком): «Смотрите, какой у меня прекрасный ребенок, жаль, что у меня не так много времени для общения с ним»;

- типа воспитания: авторитарное (холодные отношения, высокий уровень контроля), авторитетное (теплые отношения, высокий уровень контроля), либеральное (теплые отношения, низкий уровень

Педагогическая помощь семье: содержание и формы.