- •Программа
- •2. Формы итоговой государственной аттестации
- •I. Защита выпускной квалификационной работы
- •Глава 2. Экспериментальная часть работы. Описание хода и результатов проведенного эксперимента, формулирование выводов и рекомендаций.
- •Глава 3. Методическая часть работы. Описание методики применения основных идей выпускной квалификационной работы в образовательной практике.
- •II. Итоговый государственный экзамен
- •Программа государственного экзамена
- •Дисциплина 1. Английский язык
- •Дисциплина 2. Методика обучения иностранному языку
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Башкирский государственный педагогический университет
им. М. Акмуллы»
Программа
итоговой государственной аттестации выпускников
по направлению 050100.62 – Педагогическое образование
профиль «Иностранный язык»
квалификация выпускника – бакалавр
Уфа – 2014
Программа составлена в соответствии с ФГОС ВПО № 788 от 22 декабря
2009 г. по направлению 050100.62 – Педагогическое образование
1. Цели и задачи итоговой аттестации
Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения теоретической и практической подготовленности выпускников к выполнению профессиональных задач, установленных Федеральным государственным образовательным стандартом.
Целью итоговой аттестации является оценка уровня сформированности общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций выпускника, а также его готовности к выполнению основных видов профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
- изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;
- организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;
- организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;
- использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;
- осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
в области культурно-просветительской деятельности:
- изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;
- организация культурного пространства;
разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;
- популяризация профессиональной области знаний общества.
2. Формы итоговой государственной аттестации
Итоговая государственная аттестация выпускников по направлению 050100.62 Педагогическое образование, профилю «Иностранный язык», включает защиту выпускной квалификационной работы и итоговый экзамен по английскому языку и методике обучения иностранному языку.
I. Защита выпускной квалификационной работы
Выпускная квалификационная работа предназначена для определения уровня сформированности следующих компетенций выпускника:
А) Общекультурные компетенции (ОК)
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования;
готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья;
способен логически верно строить устную и письменную речь на иностранном языке;
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;
готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией;
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;
владеет иностранным языком на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников;
готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;
способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;
способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества;
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.
Б) Профессиональные компетенции:
общепрофессиональные:
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;
владеет основами речевой профессиональной культуры на иностранном языке;
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;
владеет английским языком на уровне профессионального общения;
способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания;
в области педагогической деятельности:
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;
готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения;
способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии;
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;
готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса;
способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников;
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности;
в области культурно-просветительской деятельности:
способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;
способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности;
способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности;
способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности.
В) Специальные компетенции (СК):
- владеет системой знаний о языке на фонемном, морфемном, лексическом, синтаксическом уровне;
- владеет способами формирования, формулирования и изложения мыслей на иностранном языке в процессе порождения и восприятия речи;
- способен к построению целостных и логичных высказываний устной и письменной речи на основе понимания различных иноязычных текстов при чтении и аудировании;
- владеет совокупностью знаний об истории, географии, государственных институтах, этноспецифических реалиях страны изучаемого языка;
- способен выстраивать коммуникативную стратегию с учетом вербального и невербального поведения носителей языка;
- способен учитывать в межкультурном общении особенности социального и речевого поведения носителей языка, принятые в конкретном этносоциуме нормы этикета, социолектную стратификацию языка;
- способен понимать специфику моделирования языковой картины мира родного и иностранного языка, прецедентность как языковой феномен, константы национальной культуры.
Примерная тематика выпускных квалификационных работ:
1. Английская лексика в русскоязычном интернете.
2. Язык англо-американской антиутопии: Брэдбери и Оруэлл.
3. Фатическая функция в современном английском языке.
4. Прагматика шекспировских цитат в современной литературе.
5. Синтактика и прагматика выражения согласия и несогласия в английском языке.
6. Компьютерный жаргон как проявление лингвистической глобализации.
7. Анализ фразеологических единиц с зоологическим компонентом в русском и английском языках.
8. Способы передачи на русском языке функции английского артикля.
9. Семантическое явление полисемии в сопоставительном аспекте.
10. Стилистический потенциал метафоры в англоязычной поэзии.
Стилистический потенциал поэтического сравнения в песенных текстах.
11. Структурно-семантический анализ английских фразеологических единиц с компонентом «дикое животное».
12. Межъязыковые соответствия фразеологических единиц английского и русского языков и анализ лексико-семантического поля частей тела.
13. Фразеологизмы, выражающие положительные эмоции в английском языке.
14. Основные тенденции словообразования в современном английском языке (на материале публицистических радио- и телепередач).
15. Семантические особенности английских фразеологических единиц, относящихся к фразео-семантическому полю «знания, умения».
Цель выпускной квалификационной работы – систематизация и углубление теоретических и практических знаний студентов и способности применять их при решении конкретных проблем.
Требования к структуре выпускной квалификационной работы:
Выпускная квалификационная работа должна быть представлена в форме рукописи. Содержание ВКР должно включать в себя следующие структурные элементы: введение, 2 (3) главы, заключение, список используемой литературы, приложения.
Введение. Обоснование темы исследования, ее актуальности и практической значимости, формулирование целей и задач работы, определение понятийной базы и методов исследования.
Глава 1. Теоретическая часть работы. Анализ истории вопроса и его современного состояния, обзор литературы по исследуемой проблеме, представление различных точек зрения и обоснование позиций автора исследования.