3. Содержание программы

Раздел 1.Роспись.

Вводное занятие.Знакомство преподавателя с учащимися. Запись в группы. Рассказ о работе кружка, плане проведения занятий и их тематике. Демонстрация изделий выполненных в разных стилях. Постановка кисти. Основные правила работы с кистями и красками.

1.1.Керченская роспись. 12ч.

Понятие «узор» и «орнамент», разница между ними. Основные законы композиции. Определение главного композиционного центра, симметрия в композиции, ритм, пропорциональность, масштабность.

Роспись предметов под фрукты. Тренируем развиваем воображение. Техника смешения красок.

Материалы- гуашь,доски,ложки,кисти.

Используется наглядноть.

1.2.Античная роспись 24ч.

Знакомство с искусством и культурой древнего Рима и Греции. Понятие «узор» и «орнамент», разница между ними. Основные законы композиции. Определение главного композиционного центра, симметрия в композиции, ритм, пропорциональность, масштабность.

Выполнение упражнений в виде выполнения орнамента, копирование образцов. Выполнение итоговой работы по дереву и папье – маше. Техника смешения красок.

Литература про Керчь и наглядность используется на занятиях.

Бумага, клейстер, гуашь, водоэмульсионка, кисти.

1.3Египетское искусство 12 ч.

Цветовой круг. Теплые и холодные цвета. Основные и дополнительные цвета. Физическое и эмоционально-психологическое воздействие цвета на восприятие. Символическое значение цвета. Техника смешения красок. Знакомство с искусством и культурой древнего Египта и особенности цветовой гаммы.

Используется наглядность, литература по истории и истории искусств.

Выполнение упражнений в виде выполнения орнамента, копирование образцов. Выполнение итоговой работы по дереву.

Доска разделочная, гуашь и кисти

2Бумагопластика 8ч.

Правила работы и безопасного труда. Бумага и ее применение на занятиях. Определение качества бумаги и способы ее применения. История возникновения бумаги

Бумага, резак, бусинки, блестки.

Изготовления новогодней игрушки елочной, используется наглядность

1.4Индийская миниатюра и искусство Индии 28ч .

Повторение правил по «постановке руки». Овладение основными элементами миниатюры: дуга, капелька, спираль, штрихи, точка, скобочка. Все элементы выполняются кистью, без предварительной прорисовки карандашом. (кисть №1).

Литература по истории и истории искусств, наглядности используются на занятии.

Выполнение упражнений в виде выполнения орнамента, копирование образцов. Выполнение итоговой работы .

Кисти,гуашь, досочки или керамическая тарелочка

1.5 Японская культура 20ч .

Знакомство с искусством и культурой Японии и особенности цветовой гаммы, манеры изобразительного искусства этой культуры. Правила работы с акварелью, послойная живопись. Особенности работы с акварельной бумагой.

Журнал «юный художник»,наглядности.

Используется акварель, бумага акварельная качественная, кисти беличьи.

Копирование образцов. Выполнение итоговой работы .

1.6Арабская живопись и орнаментальные композиции 18 ч.

Повторение правил по «постановке руки» и работы кистью. Повторение основных элементов миниатюры и росписи: дуга, капелька, спираль, штрихи, точка, скобочка. Все элементы выполняются кистью, без предварительной прорисовки карандашом. (кисть №1).

Выполнение упражнений в виде выполнения орнамента, копирование образцов. Выполнение итоговой работы .

Гуашь, керамические тарелочки используются. Кисти, акриловые краски.

Тема 10. Практическая итоговая работа 14ч. Выполнение итоговой работы по одной из пройденных тем на выбор. Применение всех полученных ЗУН.

Тема 13. Выставка работ. 1 ч. Подведение итогов первого года обучения.

4. Методическое обеспечение

Этапы в обучении есть,это разные виды росписи, на самом деле все строится от простого к сложному и именно в такой последовательности стоят темы. Изучение росписи начинается с керчинской,т.к.это наиболее простой вид на котором выгодно изучать все цветовые нюансы, контрасты и другие возможности цвета. На начальном этапе главное желание творить, остальное приложится мной. Все виды требуют этих навыков, но стоит учесть то обстоятельство, что дети получают навыки и знания в самом процессе росписи. В программе используются следующие методы обучения:

• объяснительно-иллюстративный (рассказ, беседа, объяснение, наблюдение, демонстрация иллюстраций, слайдов, репродукций, изделий народных мастеров.)

• репродуктивный (выполнение действий на занятиях на уровне подражания, тренировочные упражнения по образцам, выполнение практических заданий.)

• изучение развития ребенка (наблюдение за особенностями развития личности ребенка, во время занятий и различных видах деятельности, беседы, анализ творческой деятельности учащегося, работа психолога и т.д.)

В ходе работы на занятиях дополнительного образования создается необычная среда и атмосфера творчества, дружелюбия, поддержки и направленности на успех. Весь процесс учебной деятельности направлен на развитие творческих способностей ребенка, радостных переживаниях познания, реализации себя в выбранной деятельности. Ребенок находится в постоянном контакте и сотрудничестве с самим собой, с другими детьми (единомышленниками) и учителем. У всех единая цель, что способствуем наиболее эффективному процессу. Создание благоприятных условий ведет к мотивации познаний, творчеству, профессиональному самоопределению, повышению уровня самооценки ребенка. Начало занятий стандартное -организационный момент, затем, идет немного теории, минут 15- 10 -20 (зависит от темы), затем инструктаж краткий по работе с материалами и практическое выполнение работы, но отличие SCORPIONS от других объединений в том что во время выполнения практического задания дети слушают информацию по истории искусств и обсуждают то что слышат, эвристический метод обучения используется в данном случае.