6.5Примеры использования коммуникационных технологий в образовании

6.5.1 Российский портал открытого образования

Инфо-телекоммуникационной основой ИОС РФ служит Российский портал открытого образования (http://www.openet.ru ). В подобной среде все учебные заведения, независимо от региональной или специализированной сегментации, равноправны. Любое учебное заведение самостоятельно решает вопросы о проведении учебно-методических разработок различного уровня, формирует состав учащихся и реализует собственную методику проведения учебного процесса.

Основными свойствами этой среды являются:

-универсальность технологических процессов создания, хранения и использования учебно-методических и иных ресурсов, обеспечивающих ведение учебного процесса через Интернет;

-интегрируемость в единое целое различных образовательных учреждений от школ до университетов;

-инвариантность среды и технологий к уровню и профилю образова-

ния;

-масштабируемость, допускающая наращиваемость на различных уровнях — ресурсов, учебных заведений и т. д.;

-широкий охват всех уровней образования - от сельских школ до ведущих российских университетов;

-создание, актуализация и использование федерального фонда автоматизированных лабораторных практикумов удаленного доступа (АЛП УД);

-создание и внедрение в учебный процесс федерального фонда моделей технологических процессов и природных явлений;

-материальная заинтересованность всех участников образовательного процесса (физических и юридических лиц);

-самоокупаемость структур, ведущих учебный процесс в ИОС. Предлагаемые Интернетом механизмы работы с информацией позво-

ляют пользователю легко и естественно погружаться в эту информационную среду. Гипертекст стал своего рода стандартом оформления электронных документов, реализующим интуитивно понятный человеку способ организации информации. Работа с поисковыми сервисами на многочисленных серверах Интернета также не вызывает особых трудностей у новичков. Таким образом, человек, начинающий работать в Интернете, достаточно быстро изучает его инструменты, приобретая тем самым один из основных навыков новой грамотности — "чтение".

Освоение навыков создания гипертекстовых документов для Интернета, иначе говоря, приобретение другой составляющей новой грамотности — "письма", требует существенно больших усилий. Здесь нужно овладеть тех-

нологическими приемами создания web-страниц, размещения их на сервере Интернета. Требуется также познакомиться с основами дизайна, изучить правила конструирования технически корректных и привлекательных в эстетическом плане гипертекстовых документов.

6.5.2Сайт кафедры – интегрирующий фактор образовательного процесса

Координатором внедрения инновационных и сетевых технологий в педагогический процесс должен стать сайт кафедры, не просто как администра- тивно-рекламный орган, а рабочий орган повседневной жизнедеятельности субъектов образовательного процесса кафедры.

Задачи сайта кафедры

1Обеспечить своевременный доступ студентам и преподавателям к постоянно обновляемой информации о педагогической деятельности кафедры и университета.

2Обеспечить свободный доступ студентам и преподавателям к нормативно правовым документам, регламентирующим учебную деятельность (учебные планы, рабочие программы, квалификационные требования при подготовке специалиста, движение студентов по годам обучения, другое).

3Сконцентрировать на сайте кафедры ссылки на тематические образовательные сайты и порталы других вузов.

4Обеспечить студентам и преподавателям доступ ко всем научным, методическим материалам и компьютерным средствам обучения вуза.

5Создать условия для внедрения инновационных технологий обучения в педагогическую деятельность кафедры (системы типа ФОРУМ, чаты, электронные семинары, технологии дистанционного и компьютерного обучения).

6Организовать и поддерживать научное сотрудничество преподавателей и студентов через обсуждение проблем в системе ФОРУМ, на страницах интернет-конференций, личные страницы преподавателей кафедры и творческих объединений студентов.

7Обеспечить представление творческих страниц и фотоматериалов о деятельности кафедры, преподавателей, работе студентов и выпускников кафедры.

8Обеспечить непрерывный мониторинг научной и педагогической деятельности кафедры.

9Вести текущую информационную и рекламную работу.

Безусловно, сайт кафедры должен стать для педагогов и обучающихся необходимым жизненно важным органом образовательной деятельности, тем координатором и информатором, который позволит самому обучающемуся выбрать свою траекторию обучения и режим работы. Для традиционной формы обучения такой подход – это нарушение учебного процесса, но для

современной модели образования – это обеспечение того личностноориентированного обучения, о котором мы много говорим.

Опыт использования кафедрального сайта и представленного на нем материалов показывает, что новое средство коммуникации может и должен стать интегрирующим фактором как инновационных образовательных технологий, так и всех видов деятельности субъектов образовательного процесса.

По адресу в интернете http://informatica.osu.ru представлен сайт кафедры информатики Оренбургского государственного университета, который достаточно активно используется в организации образовательного процесса с использованием описанных ранее коммуникативных средств chat room и системы ФОРУМ.

6.5.3 Школьный сайт

Наиболее органичный школьный интернет-проект, позволяющий его участникам освоить новое письмо — создание школьного сайта. Как правило, к строительству своего сайта школа приступает с первых же дней получения доступа к Интернету.

Стоит отметить, что создание школьного сайта чаще всего инициируется "снизу". Работа над сайтом обычно ведется вне сетки уроков и не входит в круг финансируемых учебных мероприятий. Официальными учебными программами и образовательными стандартами пока не предусматривается овладение умением что-либо строить в Интернете. Создание web-страниц редко вписывается в программу уроков информатики, поскольку в базисном учебном плане (на основе которого школы формируют свои образовательные программы) информационным технологиям отведено более чем скромное место.

Школьный сайт — это своего рода визитная карточка школы, ее учителей и учеников. На страницах сайта школа знакомит посетителей Интернета

— прежде всего, учеников и их родителей — с различными сторонами своей жизни:

—историей и традициями школы,

—школьным коллективом,

—образовательной политикой,

—техническим оснащением школы,

—возможностями получения дополнительных образовательных услуг (расписание и правила работы различных кружков, клубов, спортивных секций и творческих коллективов),

—схемой проезда,

—условиями приема,

—расписанием уроков и т. д.