Эстетическое воспитание

Эстетическое воспитание — целенаправленный, организован­ный процесс формирования эстетических понятий, оценок, сужде­ний, вкусов, способностей воспринимать и творить жизнь по зако­нам красоты.

Цель эстетического воспитания — формирование эстетической культуры личности. Эстетическая культура — это социально обусловленный уровень развития эстетических начал личности, обеспечивающий ей готовность к деятельности в сфере эстетики и искусства. Формирование эстетической культуры происходит в процессе эстетического воспитания.

Основные задачи эстетического воспитания:

• овладение эстетическими знаниями;

• формирование и развитие эстетического восприятия;

• формирование эстетических взглядов и вкусов;

• развитие творческих способностей, художественно-эстетических умений;

• формирование эстетического отношения к окружающей дей­ствительности (природе, труду, человеческим отношениям);

• формирование готовности творить и вносить прекрасное в жизнь;

• развитие эмоциональной сферы.

Эстетическое воспитание, воздействуя на чувства, сознания ребенка, способствует формированию эстетических взглядов и убеждений, составляющих основу эстетического мировоззрения.

Основные средства эстетического воспитания: природа, труд, искусство, литература, музыка, кино.

Природа. Оказывает огромное влияние на развитие эстетиче­ских чувств. Богатство природы, ее красота, совершенство и гар­мония форм способствуют воспитанию у школьников чувства пре­красного, возвышенного, потребности бережного отношения к ней.

Труд. Эстетическое начало заложено в труде, деятельности че­ловека. Правильно организованный труд вызывает чувство удовле­творения, возвышенного, облагораживающего, приносит эстетиче­ское наслаждение. Гармония физических движений: ритм, темп, точность, экономичность рождают внутреннюю духовую красоту.

Немало эстетических впечатлений дает учебный труд. Логика доказательства теоремы, красивое словосочетание и др. вызывают у школьника радость познания.

Литература. Способствует воспитанию художественного вкуса, эстетической отзывчивости, поощряет к эстетической деятельно­сти. Чтение высокохудожественных произведений, исполнение стихотворений, басен и др. влияет на развитие эмоциональной сфе­ры учащихся, развивают эстетический вкус, обогащает личный опыт.

Музыка. Изучение основ музыкальной грамоты, слушание му­зыки различных жанров и стилей, чтение музыкальной литературы, участие в хоре, игра на музыкальных инструментах обеспечивают переживание лирических чувств, развивают музыкальный слух, память, чувство ритма, гармонию, певческие навыки, художест­венный вкус.

Изобразительное искусство. Изучение основ изобразительной грамоты, умение пользоваться выразительными средствами рисун­ка, лепки, живописи, декоративно-прикладного искусства, знание средств художественной выразительности: цвета, линии, объема, пропорции и др. развивает у школьника художественное мышле­ние и творческое воображение.

Кино-, видео-и телефильмы занимают большое место в эстети­ческом воспитании школьников. Главное здесь — научить их пра­вильно смотреть и понимать фильмы, дать знания о работе сцена­риста, постановщика, режиссера и т. д. — т. е. речь идет о формиро­вании культуры восприятия фильма.

Эстетическое воспитание осуществляется не только в учебное, но и во внеучебное время и внешкольной работе, в семье, в процес­се самовоспитания.

При организации эстетического воситания важно:

• учитывать интересы и потребности учащихся;

• давать простор детскому творчеству;

• предоставлять возможности видеть и проектировать результаты эстетической деятельности;

• разнообразие форм эстетического воспитания и охватывать этими формами большее количество школьников;

• все усилия направлять на сплочение творческого коллектива.