Тема 6.

Основы психологии больших и малых групп

1. Классификация больших групп в социальной психологии.

2. Специфика общения в больших общностях. Трансформация личности в толпе.

3. Основные способы психологического воздействия: убеждение, внушение, заражение, подражание.

4. Социальные стереотипы.

5. Понятие малой группы в социальной психологии; основные признаки малой группы; верхняя и нижняя границы малых групп.

6. Классификация малых групп. Референтная группа.

7. Группа как развивающаяся система. Модели развития группы (А.В. Петровский, А.Н. Лутошкин, Л.И. Уманский, С. Кратохвил, Г. Стенфорд и А. Роарк – на выбор).

8. Сплоченность, совместимость и ценностно-ориентационное единство малой группы.

Содержание самостоятельной работы

1. Составьте логическую схему базы знаний по теме в соответствии с вопросами.

Тест по психологии

1. Общая психология – это раздел психологии, изучающий …

1. закономерности всестороннего развития личности человека, становление возрастных новообразований в ходе обучения и воспитания;

2. закономерности поведения и деятельности людей, обусловленных фактом их включенности в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих людей;

3. процессы активного отражения человеком объективной реальности в форме ощущений, восприятий, памяти, чувств и других явлений психики;

4. вопросы развития психики в онтогенезе, закономерности перехода от одного периода психического развития к другому;

5. закономерности формирования и проявления психической деятельности человека в процессе труда.

2. Человек как источник познания и преобразования действительности, носитель активности – это:

1. индивид;

2. человек;

3. индивидуальность

4. субъект;

5. личность.

3. Основной источник активности индивида, внутреннее состояние нужды, выражающее его зависимость от условий существования – это:

1. притязание;

2. влечение;

3. интерес;

4. потребность;

5. направленность.

4. Побудитель к деятельности, связанный с удовлетворением определенной потребности, – это:

1. задача;

2. цель;

3. мотив;

4. установка;

5. действие.

5. Установка – это:

1. неосознаваемое состояние готовности личности определенным образом воспринимать, оценивать и действовать по отношению к окружающим людям и объектам;

2. стремление личности к достижению целей той степени сложности, на которую он считает себя способным;

3. недостаточно четко осознаваемая потребность;

4. субъективное отношение личности к явлениям объективной действительности;

5. сложившаяся система взглядов на окружающий мир и свое место в нем

6. Устойчивое эмоциональное отношение человека к явлениям действительности, возникающее при удовлетворении или неудовлетворении высших потребностей, – это:

1. эмоции;

2. чувства;

3. установка;

4. эмоциональный тон ощущений;

5. настроение.

7. Сильное эмоциональное состояние взрывного характера, характеризующееся бурным протеканием, изменением сознания, нарушением волевого контроля, – это:

1. стресс;

2. страсть;

3. фрустрация;

4. аффект;

5. тревожность.

8. Социальная психология изучает

1. факты, закономерности и механизмы психики;

2. психические явления, характеризующие индивида и группу как субъектов социального взаимодействия;

3. анализ влияния организации на социально-психологическую структуру и развитие коллектива.

9. В структуре предмета социальной психологии выделяют следующие аспекты:

1. личность в группе и общении;

2. социальные группы;

3. общение;

4. психология больших социальных групп и движений;

5. все ответы верны.

10. Вопрос о статусе социальной психологии в настоящее время решен следующим образом:

1. социальная психология является частью психологии;

2. социальная психология является частью социологии;

3. социальная психология развивается на стыке социологии и психологии;

4. социальная психология автономна от психологии и социологии;

5. вопрос о статусе продолжает быть дискуссионным.

11. Общение – это

1. процесс передачи и приема сообщений с помощью вербальных и невербальных средств, включающий обратную связь.

2. сложный составной образ или картина, включающая в себя совокупность представлений личности о себе самой вместе с эмоционально-оценочными компонентами этих представлений.

3. процесс формирования привлекательности человека для воспринимающего.

12. Коммуникативная сторона общения –

1. восприятие и понимание и оценка людьми социальных объектов, прежде всего самих себя, других людей, социальных групп.

2. связана с выявлением специфики информационного обмена между людьми как активными субъектами.

3. связана с непосредственной организацией совместной деятельности людей, их взаимодействие.

13. Интерактивная сторона общения – это

1. связана с выявлением специфики информационного обмена между людьми как активными субъектами.

2. приятие и понимание и оценка людьми социальных объектов, прежде всего самих себя, других людей, социальных групп.

3. связана с непосредственной организацией совместной деятельности людей, их взаимодействие.

14. Специфика межличностного информационного обмена определяется

1. наличием процесса психологической обратной связи;

2. возникновением коммуникативных барьеров;

3. многоуровневостью передачи информации;

4. влиянием пространственно-временного контекста на со-держание информации;

5. все ответы верны.

15. Коммуникативные барьеры непонимания возникают:

1. вследствие принадлежности субъектов общения к разным социальным слоям;

2. в связи с различными знаковыми средствами передачи со-общения;

3. вследствие разного уровня развития и владения речью;

4. при различиях в идеологии и различиях в представлениях о структуре и смысле власти;

5. все ответы верны.

16. Открытое столкновение противоположных позиций, интересов, взглядов, мнений субъектов взаимодействия называется:

1. инцидент;

2. противоречие;

3. конфликтная ситуация;

4. конфликт;

5. конфликтные действия;

6. исходы конфликта.

17. Межличностные конфликты представляют собой :

1. столкновение относительно равных по силе и значимости, но противоположно направленных мотивов;

2. столкновение, не имеющее реальных противоречий между субъектами;

3. ситуацию столкновения интересов групп или социальных общностей;

4. столкновение взаимодействующих людей, чьи цели либо взаимно исключают друг друга, либо несовместимы в дан-ный момент;

5. ситуацию, ведущим компонентом которой являются ее ра-циональные оценки участниками;

6. отражение социально-экономических проблем общества.

18. К психологическим характеристикам группы относятся:

1. групповые интересы;

2. групповые потребности;

3. групповые нормы;

4. групповые ценности;

5. групповые цели.

19. Основными признаками социальной группы явля-ются:

1. а) интегральные психологические характеристики;

2. б) наличие параметров группы как целого;

3. в) способность индивидов к согласованным действиям;

4. г) действие группового давления;

5. д) установление определенных отношений между членами группы.

20. Малая группа – это

1. небольшое по размеру объединение людей, связанных непосредственным взаимодействием.

2. стихийно возникшее, характеризующееся отсутствием общей цели скопление людей, находящихся в непосредственном контакте.

3. небольшое по размеру объединение людей, не связанных непосредственным взаимодействием.

21. Референтная группа – это

1. группа, в которой люди постоянно находятся в повседневной жизни и деятельности.

2. группа, в которой осуществляется первичное взаимодействие и непосредственное общение между людьми.

3. группа, цели, мнения и ценности которой разделяет данный человек.

22. Групповая динамика – это

1. совокупность внутригрупповых социально-психологических процессов и явлений, характеризующих весь цикл жизнедеятельности малой группы.

2. острая противопоставленность личностных и межгрупповых интересов различных социальных групп.

3. процесс влияния установок, норм, ценностей и поведения членов группы на мнения и поведение индивида.

23. Социальная дистанция – это

1. сочетание официальных и межличностных отношений, которое определяет близость общающихся, соответствующих социокультурным нормам общностей, к которым они принадлежат.

2. оптимальное сочетание психологических особенностей партнеров, способствующих оптимизации их общения и деятельности.

3. специальная область, занимающаяся нормами пространственной и временной организации общения.

24. Межличностная совместимость – это

1. соотношение обстоятельств и условий в которых разворачивается деятельность индивида, содержит противоречия и не имеет однозначного решения.

2. традиционные, известные и подконтрольные индивиду соотношения обстоятельств и условий.

3. оптимальное сочетание психологических особенностей партнеров, способствующих оптимизации их общения и деятельности.

Требования к выполнению контрольной работы

Введение

Написание контрольной работы является одной из форм самостоятельной работы студента заочной формы обучения.

Контрольная работа является письменной формой контроля и применяется в ходе текущей аттестации студентов заочной формы обучения.

Общие положения

1. Контрольная работа – один из основных видов проверки самостоятельной работы студентов заочной формы обучения, представляющий собой изложение ответов на теоретические вопросы по содержанию учебной дисциплины и решение практических заданий.

2. Форма представления контрольной работы - листы формата А4, рукописный или компьютерный вариант и др.

3. Контрольная работа пишется студентом в течение изучения учебной дисциплины и сдается преподавателю в установленные сроки. Студенты, имеющие задолженность по контрольной работе, могут быть не допущены к зачетному занятию.

4. Задания для контрольной работы должны содержать не менее 50 % тем изучаемой дисциплины.

Требования к студенту

Студент обязан:

• ознакомиться с требованиями к контрольной работе;

• получить задание на контрольную работу;

• подобрать литературу для выполнения контрольной работы;

• выполнить и оформить контрольную работу;

• предоставить на проверку контрольную работу в установленные деканатом сроки (как правило, не позднее, чем за 1 месяц до начала сессии).

Требования к преподавателю

Преподаватель обязан:

• выдать задание на выполнение контрольной работы в установленные деканатом сроки;

• проверить контрольную работу в сроки не более двух недель;

• подать до начала сессии в деканат сведения о результатах проверки контрольных работ;

• дать рецензию на контрольную работу;

• оформить в установленные сроки зачетно - экзаменационную ведомость.

Требования к деканату

Деканат обязан:

• устанавливать сроки сдачи контрольных работ;

• регистрировать контрольные работы в журнале;

• информировать преподавателя о поступлении контрольных работ;

• готовить зачетно - экзаменационные ведомости;

• проверять оформление зачета по контрольной работе в зачетно - экзаменационной ведомости;

• осуществлять контроль работы кафедр за своевременной выдачей заданий и доведением до сведения студентов стандарта контроль ной работы и результатах проверки контрольных работ.

Требования к порядку выполнения и оформлению контрольной работы для студента

1. Порядок выполнения контрольных работ:

• получение задания на контрольную работу;

• подбор и изучение литературы;

• написание и оформление контрольной работы;

• предоставление контрольной работы на проверку.

2. В рукописном варианте контрольная работа оформляется на листах бумаги формата А4 (296×210 мм). Контрольная работа должна быть написана разборчивым почерком. Листы должны быть скреплены в скоросшивателе или прошиты.

3. В машинописном варианте контрольная работа должна быть напечатана на листах бумаги формата А4 (296×210 мм). Размер полей должен составлять: левого – 30 мм, правого – 15 мм, верхнего и нижнего – по 20 мм. Текст работы должен быть подготовлен в редакторе Microsoft Word. Шрифт – Times New Roman, размер шрифта – 14, междустрочный интервал – 1,5. Шрифт принтера должен быть четким, черного цвета. Выравнивание заголовков – по центру. Выравнивание основного текста – по ширине поля. Абзацный отступ должен быть одинаковым по всему тексту и равен 1,25. Не допускается оформление абзацного отступа пробелами. Листы должны быть скреплены в скоросшивателе или прошиты. Номера страниц проставляются арабскими цифрами в центре нижней части листа без точки (титульный лист включают в общую нумерацию). На титульном листе номер не указывается.

4. Контрольная работа должна содержать следующие структурные элементы:

• титульный лист;

• задание на контрольную работу;

• основной текст;

• библиографический список;

• приложение (при наличии).

5. На титульном листе размещаются выходные сведения о контрольной работе:

   1. Наименование организации, в которой выполнялась работа.

   2. Наименование кафедры, на которой выполнялась работа.

   3. Форма работы: КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА.

   4. Наименование дисциплины, по которой выполнялась контрольная работа.

6. Исполнитель (студент) с указанием формы обучении, специальности, курса, группы, фамилии и инициалов.

7. Оценка.

8. Рецензент контрольной работы (как правило, рецензент сам указывает свою должность, кафедру, фамилию и инициалы).

9. Место написания и год написания.

Титульный лист не нумеруется.

6. В разделе «Задание на контрольную работу» указывается задание полностью.

7. Основной текст контрольной работы содержит ответы на вопросы, решение задач и т. д. Структура основного текста работы определяется требованиями преподавателя. Изложение материала должно быть лаконичным, логически связанным и по возможности схематичным. Переписывание материала из учебника не допускается. В основном тексте могут быть использованы различные элементы: таблицы, рисунки, формулы, сокращения. Сокращения и условные обозначения, кроме общеупотребительных, применяют в исключительных случаях или дают их определения при первом употреблении.

8. Библиографический список должен содержать сведения об источниках использованной литературы. Сведения об источниках приводятся в соответствии с требованиями:

ГОСТ 7.1–2003 «Библиографическая запись. • Библиографическое описание. Общие требования и правила составления».

ГОСТ 7.82–001 «Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов».

Например:

1. Мюссе Л. Варварское нашествие на западную Европу/ Люсьен Мюссе; перевод с фр. А. Тополева. – СПб.: Евразия, 2001. – 344 с.

2. Психотерапевтическая энциклопедия / под ред. Б.Д. Карвасарского. – СПб.: Питер, 1998. – 500 с.

3. Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте: учеб. пособие для вузов/ А.В. Семенович. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. -232 с.

Библиографические ссылки в тексте реферата оформляются в виде номера источника в квадратных скобках.

Следует соблюдать алфавитный принцип расположения источников, при котором записи размещают по алфавиту фамилий авторов или заглавий документов.

Библиографический список контрольной работы должен содержать не менее 10 источников.

9. Объем печатного варианта контрольной работы (реферативная часть) не менее 10 страниц, но не более 18 страниц.

Требования к оценке

1. По результатам выполнения контрольной работы студенты получают качественную («зачтено»/«не зачтено») или количественную оценку («отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно»).

2. Критерии оценки контрольной работы

• степень разработки темы;

• полнота охвата и анализа различных научных подходов к рассмотрению исследуемой проблемы;

• полнота и адекватность использования научной литературы выбранной теме работы;

• грамотность и стиль изложения;

• аккуратность и правильное оформление контрольной работы;

• соответствие оформления контрольной работы установленным требованиям.

Критерии, при наличии хотя бы одного из которых работа оценивается на «неудовлетворительно»:

• содержание работы не соответствует теме;

• работа перепечатана из Интернета или других носителей информации;

• неструктурированное оглавление контрольной работы;

• объем работы не соответствует требованиям;

• в работе отсутствуют ссылки на нормативные и другие источники;

• оформление контрольной работы не соответствует требованиям.

3. Оценка «зачтено»/«не зачтено» выставляется на титульном листе контрольной работы.

Оценка «зачтено» ставится студенту, показавшему знание основных положений учебной дисциплины, умение решить конкретную практическую задачу из числа предусмотренных рабочей программ мой, использовать рекомендованную учебную и справочную литературу.

Оценка «не зачтено» ставится студенту, имеющему существенные пробелы в знании основного материала по программе, а также допустившему принципиальные ошибки при изложении материала.

Если контрольная работа не зачтена, то в рецензии следует указать причины такой оценки.

Требования к хранению контрольных работ

1. Контрольные работы хранятся на кафедре / в деканате.

1. Срок хранения контрольных работ составляет 1 год.