Психологические модели внимания

В современной психологии выделяют следующие модели внимания^:

- Модель простой последовательной обработки

- Модель последовательного выбора (селекции) 

- Простая параллельная модель^. Согласно Чарльзу Эриксену предметы отражаются в отдельных областях центральной ямки жёлтого пятна сетчатой оболочки глаза одновременно и независимо друг от друга на различных этапах внимания включая процесс распознавания.

- Параллельная модель с ограниченной пропускной способностью была предложена Таунсендом. Время затрачиваемое на обработку предмета находится в обратной зависимости от пропускной способности каналов обработки выделенных для этого предмета.

- Соревновательная модель выбора 

- Коннектионистская модель основывается на коннектионистской теории.

Практическая часть

Цель: Исследовать память испытуемого

Протокол исследования

Испытуемый - Ольга ; Пол _Ж.

Дата рождения - 08.05.1981г.

Дата тестирования - 30.11.2012г.

Время опыта - 17:50

Самочувствие испытуемого :

до опыта - хорошее

после опыта - нормальное

Все методики проводились в спокойной обстановке с отдохнувшим

испытуемым.

Методика 1. Таблица Шульте. (модификация – таблица с красными и черными числами)

Время проведения: 30 ноября 2012, 19:15.

Цель данной методики : определить уровень переключаемости внимания испытуемого.

Ход исследования: исследование содержит три серии, которые следуют друг за другом. В первой серии испытуемому предлагают назвать и указать черные цифры в возрастающем порядке, во второй – красные цифры в убывающем порядке и в третьей он должен называть и указывать то черные, то красные цифры попеременно, причем черные, как и в первой серии, должны быть названы в возрастающем порядке, а красные – в убывающем. Экспериментатор замеряет время выполнения задания и отмечает количество ошибок. Перед началом каждой серии делают перерыв в 3-4 минуты для отдыха испытуемого.

Инструкция:

в 1 серии: Возьмите указку. Вам будет предъявлена таблица с красными и черными цифрами. Как можно быстрее и без ошибок найдите и укажите все черные цифры в возрастающем порядке от 1 до 25.

Во 2 серии: на этой же таблице найдите и укажите все красные цифры в убывающем порядке от 24 до 1. Старайтесь работать быстро и без ошибок.

В 3 серии: На таблице черно-красных цифр как можно быстрее и без ошибок находите, называйте и указывайте то красные, то черные цифры попеременно. Черные должны при этом последовательно возрастать, а красные – убывать. Начинайте с 1-черной и 24-красной цифр.

Обработка и интерпретация результатов:

1 серия		2 серия			3 серия
Время	Кол-во ошибок		Время	Кол-во ошибок	Время	Кол-во ошибок
38 с	0		54 с	0	210 с	3

Показатель времени переключения Т=Т3-(Т1+Т2) T1 – время, потраченное испытуемым на выполнение первой серии; Т2 – время, потраченное на выполнение второй серии; Т3 – время, потраченное на выполнение третьей серии.

Уровень развития у испытуемого переключаемости внимания определяется с помощью таблицы.

Время переключения Т (в с.)	Ранг	Уровень переключения внимания
менее 60 сек	1	высокий
60-90	2	высокий
91-100	3	средний
101-120	4	средний
121-150	5	средний
151-180	6	средний
181-200	7	средний
201-250	8	низкий
251 и больше	9	низкий

Показатель переключения испытуемого равен 118, что соответствует 4 рангу и среднему уровню переключения внимания. Испытуемому было сложнее находить число, если оно находилось рядом с только что найденным.

Методика 2. Тест Пьерона-Рузера.

Время проведения : 30 ноября 2012,20:00

Цель данной методики : исследование уровня концентрации, переключения и распределения внимания.

Ход исследования :испытуемому выдается бланк с изображениями 4 видов фигур, в разные фигуры нужно расставлять разные обозначения. Время, отпущенное на выполнение задания – 60 секунд.

Инструкция :Вам предложен тест с изображенными на нем квадратом, треугольником, кругом и ромбом. По сигналу "Начали" расставьте как можно быстрее и без ошибок следующие знаки в эти геометрические фигуры: в квадрат – плюс, в треугольник – минус, в кружок – галочку и в ромб – точку. Знаки расставляйте подряд построчно. Время на работу отпущено 60 секунд. По моему сигналу "Стоп!" расставлять знаки прекратите

Обработка и интерпретация результатов :

Показатель уровня концентрации, переключения и распределения внимания

S = (N-2M)/100, где N – количество фигур, просмотренных за 1 минуту, M – количество допущенных ошибок.

Показатель уровня концентрации, переключения и распределения внимания испытуемого равен 0,64, что соответствует среднему уровню развития внимания.

Испытуемый успел просмотреть 64 фигуры за минуту. Это значит, что у него низкий уровень концентрации внимания, либо установка на максимальную точность выполнения.

Вывод :Испытуемый больше настроен на максимальную точность выполнения заданий, чем на скорость. Уровень концентрации, распределения и переключения внимания испытуемого – средний.

Методика 3. Методика Мюнстерберга.

Время проведения : 3 ноября 2012, 19:00

Цель: изучение особенностей избирательности внимания.

Ход исследования: Экспериментатор предлагает испытуемому буквенный текст, среди которого имеются 25 слов. Испытуемый должен считывать построчно текст, его задача – найти среди букв слова и подчеркнуть их. Экспериментатор фиксирует время выполнения задания.

Инструкция : На бланке напечатаны буквы русского алфавита, среди которых есть слова. Вам необходимо найти эти слова и подчеркнуть их, начиная с первой буквы и кончая последней. Задание нужно выполнить быстро и точно.

Обработка и интерпретация результатов :

1. Сравнивая с ключом, необходимо определить количество правильно выделенных слов испытуемым.

2. Определить количество ошибок (ошибками считаются пропущенные и неправильно выделенные слова).

3. На основании количества правильно найденных слов и количества ошибок сделать вывод об особенностях избирательности внимания испытуемого.

Количество правильно найденных слов – 18 из 23, количество пропущенных слов – 3.

Вывод : У испытуемого низкая помехоустойчивость, отвлекающие факторы могут негативно повлиять на продуктивность его внимания.

Методика 4. Методика «Расстановка чисел».

Время проведения : 1 ноября 2012, 18:30

Цель : исследование распределения внимания.

Ход исследования : используется таблица с 25 клетками, на которой в случайном порядке нанесены числа от 1 до 40 (15 чисел пропущены). Перед обследуемым ставится задача на контрольном листе записывать в порядке очередности числа, которых нет на бланке (пропуск отсутствующего числа считается ошибкой). Время для работы с бланком «1–40» дается 1,5 мин

Инструкция: Перед вами таблица, на которой числа от 1 до 40. Всего на таблице 25 чисел, значит, 15 (от 40) пропущено. Вам надо отыскивать по порядку числа на таблице в течение 1,5 мин. На контрольном листке перед вами ряд чисел от 1 до 40. Если не найдете какое либо число на таблице, вычеркните его в контрольном листке. Исправления не допускаются.

Обработка и интерпретация результатов :

Испытуемый назвал правильно 13 недостающих чисел, ошибок не было.

Оценка в баллах	9	8	7	6	5	4	3	2	1
Кол-во правильных ответов из 40	15	14	12– 13	10– 11	8 – 9	6 – 7	5	4	3
Кол-во правильных ответов из 70	18	17	15– 16	13– 14	10– 12	8 – 9	6-7	5	4

Показатель распределения внимания равен 7 баллам, это уровень распределения выше среднего.

Вывод : Уровень распределения внимания испытуемого выше среднего, он может эффективно заниматься работой, которая требует выполнения нескольких видов деятельности одновременно.

Методика 5. Тест Бурдона.

Время проведения : 1 ноября 2012, 19:00.

Цель : определить объем внимания испытуемого.

Ход исследования :испытуемому дается лист с беспорядочно расположенными буквами, он должен зачеркивать буквы «к», «а» и «с». На выполнение задания дано 5 минут. Каждую минуту отмечается, сколько букв было просмотрено.

Инструкция :на бланке с буквами вычеркните, просматривая ряд за рядом , все буквы «с», «к» и «а». Через каждые 60 секунд отметьте вертикальной чертой , сколько знаков Вы уже просмотрели (успели просмотреть).

Обработка и интерпретация результатов :

Время	Кол-во слов	Кол-во ошибок
1 минута	88	0
2 минута	90	0
3 минута	104	0
4 минута	98	0
5 минута	99	2

Показатель объема внимания V=(кол-во просмотренных букв-(ошибки+пропуски))/общее кол-во букв.

Показатель объема внимания испытуемого равен 0,52, что соответствует среднему объему внимания. На последней минуте испытуемый совершил 2 ошибки, при том, что до этого не ошибался. Это говорит об утомлении и истощении внимания при длительной работе.

Вывод : Объем внимания испытуемого соответствует среднему, его можно повысить упражнениями. При длительной концентрации продуктивность внимания понижается.

Методика 6. Методика «Перепутанные линии» по Риссу.

Время проведения : 2 ноября 2012, 15:00

Цель : определить устойчивость внимания при его сосредоточении и влияние длительной работы на концентрацию внимания.

Ход исследования :испытуемому выдается бланк с рядом перепутанных между собой линий. Он должен проследить слева направо каждую линию и написать номер линии там, где она заканчивается. Экспериментатор замеряет время выполнения задания, следит за тем, что преобладает у испытуемого   установка на скорость или на точность; уверен ли в себе испытуемый, проверяет ли себя или нет; испытывает ли трудности при прослеживании (в начале, середине или конце задания); пытается ли он помочь себе (несмотря на запрет) пальцем, карандашом.

Инструкция :перед Вами на бланке ряд перепутанных между собой линий. Каждая из них начинается слева и заканчивается справа. Ваша задача проследить каждую линию слева направо и в той клетке, где она заканчивается, проставить ее номер. Начинать нужно с линии 1, затем перейти к линии 2 и т.д. до конца. Следить за линиями надо только глазами; помогать себе пальцами, карандашом нельзя. Старайтесь работать быстро и не делать ошибок.

Обработка и интерпретация результатов :Показатель успешности выполнения задания У =Т*25/N, где Т – время, за которое задание было выполнено,N– количество правильно прослеженных линий.

Показатель успешности испытуемого равен 37,5 – отличный уровень устойчивости внимания. Медленный темп работы (15 минут) говорит о том, что концентрация внимания слабая. У испытуемого преобладает установка на точность, возникли трудности при прослеживании линий в конце задания.

Вывод :у испытуемого очень высокий уровень устойчивости внимания, но длительная работа утомляет его, снижает концентрацию внимания. Для повышения продуктивности внимания можно делать небольшие перерывы в выполнении заданий.

Методика 7. Методика «Кольца Ландольта».

Время проведения : 2 ноября 2012, 16:20

Цель : определение устойчивости, и продуктивности внимания.

Ход исследования :Испытуемому дается бланк с кольцами Ландольта, он должен искать и вычеркивать те из них, на которых имеется разрыв слева и сверху. На выполнение задания дается 5 минут. Учитывается количество колец, просмотренных за каждую минуту и количество ошибок.

Инструкция :будьте внимательны и работайте как можно быстрее. Вам необходимо внимательно, просматривая кольца по рядам слева направо, находить среди них такие, в которых имеется разрыв, расположенный слева и сверху. По команде «Черта!» поставьте вертикальную черту в том месте бланка, где Вас застала эта команда и продолжайте работу.

Обработка и интерпретация результатов :

Время	Кол-во символов	Ошибки
1 минута	97	0
2 минута	86	0
3 минута	78	0
4 минута	84	0
5 минута	82	0

Показатель продуктивности и устойчивости внимания S = (0.5N-2.8M)/60, где N – количество колец, просмотренных за минуту, M – количество ошибок за минуту.

Показатель продуктивности, устойчивости и распределения внимания испытуемого равен 0,8 за первую минуту, 0,67 за вторую, 0,60 за третью, 0,65 за четвертую, 0,64 за пятую.

Продуктивность внимания снижалась по ходу исследования. Испытуемый утомлялся. Средний показатель продуктивности и устойчивости внимания =0,686, это соответствует, что уровень продуктивности, устойчивости и распределения внимания испытуемого выше среднего.

Вывод :При длительной концентрации продуктивность внимания испытуемого постепенно понижается. Для повышения продуктивности внимания нужно делать перерывы. Продуктивность, устойчивость и распределение внимания испытуемого соответствуют норме.

Общий вывод:

Состояние внимания испытуемого соответствует норме. Испытуемый может легко распределять внимание на несколько видов деятельности, обладает средним объемом внимания, утомляется при очень долгой концентрации на деятельности. Он обладает низким уровнем помехоустойчивости, отвлекающие факторы могут оказать влияние на его внимание.